Главные вкладки

    Подготовка к ГИА. Правописание корней с чередованием. Методическая разработка фрагмента урока по русскому языку в 9 классе.
    материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс) по теме

    Шарун Елена Викторовна

    Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать правописание корней с чередованием, подготовить учащихся к выполнению задания А - 5 ГИА.

     

     

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Office presentation icon na_sayt.ppt179 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Подготовка к ГИА. Правописание корней с чередованием Методическая разработка фрагмента урока по русскому языку в 9 классе. Предоставила: учитель русского языка и литературы Шарун Е. В., МАОУ «Средняя школа №3 им. А. С. Пушкина» г. Петропавловск - Камчатский

    Слайд 2

    Цель урока: п одготовить учащихся к выполнению задания А - 5 ГИА; п овторить, обобщить и систематизировать правописание корней с чередованием; закрепить основные лингвистические понятия из частей А и В ГИА; вырабатывать навык работы над тестовой частью ГИА; продолжить работу над развитием связной речи учащихся ; развивать творческие возможности учащихся при работе с текстом ; воспитывать любовь к чтению, уважение к слову.

    Слайд 3

    Форма проведения урока: урок-практикум. Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку.

    Слайд 4

    ХОД УРОКА: Организационный этап. Актуализация опорных знаний. Устная работа. Лингвистический диктант. Анализ текста (комплексные задания). Самопроверка/взаимопроверка. Рефлексия. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

    Слайд 5

    Найдите слова, в которых допущены ошибки Блистеть; Замереть; Собирательный; Блестящий; Ровнина; Предлогать; Подровнять (ряды); Подровнять (грядки); Наклонить голову; Сочитание; Пригарелый; Вырастить; Ровняйсь; Водорасли; Зажегательный; Озорение; Пловчиха.

    Слайд 6

    Третий лишний Потерять книгу, вытереть со стола, оттереть пятно; Пировать с друзьями, отпирать дверь, съесть пирог; Зарядить орудие, утренняя зарядка, вспыхивают зарницы; Косой дождь, лёгкое прикосновение, коснулся рукой.

    Слайд 7

    В каком утверждении допущена неточность? Написание гласных в корнях Гар-/гор-, зар-/зор- Проверяется одним и тем же правилом. Написание гласных в корнях Бвр-/бир-, мер-/мир-, блеет-/блист-, кас-/кос - Зависит от наличия суффикса -а-. Слово Отрасль Можно считать исключением из правила о написании гласных в корне Раст-/рос-. Написание гласных в корне Скак-/скоч- Зависит от последней согласной корня. Чередование гласных в корне Плав-/плов- Относится к нерегулярным. Написание корней Мак-, мок-, равн-, роен - Зависит от значения.

    Слайд 8

    Выберите правильный вариант утверждения. Объясните свой выбор. Слова «город», «приг…ревшими», «горы» и «горок» являются однокоренными. Слова «приг…ревшими», «горы» и «горок» являются однокоренными, а в слове «город» другой корень. Слова «горы» и «горок» являются однокоренными, а в словах «город» и «приг…ревшими» другие (и разные) корни. Слова «город», «приг…ревшими», «горы» и «горок» не являются однокоренными и имеют разные корни.

    Слайд 9

    В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? Переб…рались через реку, переест…лю постель, выч…тать налог; безотл…гательно помочь, соприк…саясь с искусством, неприк…сновенный запас; торжественное бракосоч…тание, выст…лить коврами, вым…рли в ледниковый период; отж…мание от пола, бл…снуть знаниями, ожидание поездки.

    Слайд 10

    Лингвистический диктант Правописание суффиксов, стилистически нейтральное, словосочетание, примыкание, управление, согласование, грамматическая основа, подлежащее, сказуемое, уточняющий член предложения, вводные слова, обращения, сочинительные, подчинительные союзы, однородное подчинение, параллельное подчинение, последовательное подчинение, бессоюзная связь, сложносочинённое предложение, обособленное определение.

    Слайд 11

    Прочитайте внимательно текст. (1)В 2012 году Третьяковской галере… исполнилось 155 лет. (2)Сегодня это большой культурный и научный центр мирового уровня. (3)В его работе соч…таются культурная и просв…тительская деятельности, которые связан… не только с ж…вописью, графикой и скульптурой, но и с историей, архитектурой, музыкой, этнографией, краеведением. (4)Экспозиция музея размещается в двух основных зданиях, распол…гающихся в исторической части города в центре Москвы. (5)Ежегодно в этих просторных залах организуются десятки выставок, проводятся многочислен…ые экскурсии, лекц…и соб…раются конференц…и. (6)Здесь ведётся разнообразная работа с детьми всех возр…стов, издаются альбомы, каталоги, путеводители. (7)Главный принцип, который стремится пр…творять в реальность «Третьяковка», - ис…кус…тво должно служить одухотворению и улучшению жизни.

    Слайд 12

    Выполните задания: 1. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите из текста все слова с чередующимися безударными гласными в корнях, распределите их в таблице. Корни обозначьте графически. Чередов., зависящие от суффикса -а- Чередов., зависящие от ударной/безударной позиции Чередов.,зависящие от согласного или группы согласных на конце корня Чередов.,зависящие от значения корня Другие чередов.

    Слайд 13

    Выпишите из текста оставшиеся слова с пропущенными орфограммами. Из предложений 1-7 выпишите краткое страдательное причастие. Выпишите грамматическую основу предложения 1. Объясните постановку тире в последнем предложении текста. Определите вид связи в словосочетании экспозиция музея (предложение 4). Замените это словосочетание синонимичным с другим видом связи.

    Слайд 14

    Из предложений 1-7 выпишите краткое страдательное причастие. Дайте синтаксическую характеристику предложения 7. Укажите номера предложений, осложнённых однородными членами. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным определением. Укажите номер предложения, в котором автор сформулировал основную мысль текста. Из предложений 3, 4, 5,6 исключите второстепенные подробности. Прочитайте полученный текст ещё раз.

    Слайд 15

    Рефлексия. Подведение итогов урока. Домашнее задание: Озаглавить текст. Написать сжатое изложение.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Методическая разработка (конспект) урока по русскому языку. 4 класс. Программа "Школа России".

    Тема урока:  Повторение.  Главные и второстепенные члены предложения.Методическая разработка (конспект) урока по русскому языку. 4 класс. Программа "Школа России"....

    Методическая разработка открытого урока по русскому языку для 10 класса по теме "Синтаксис и культура речи. Словосочетание. Типы связи слов в словосочетаниях"

    Урок разработан для учащихся 10 класса (чебник под редакцией А.И. Власенкова). Цели урока: закрепить и углубить знания учащихся по теме «Словосочетание»; отработать умение определять типы связи ...

    Методическая разработка открытого урока по русскому языку по программе Т. А. Ладыженской "Ох уж эти служебные части речи!". 7 класс

    Русский язык6 классУчитель: Пиркулова А.Л., учитель русского языка и литературы ГБОУ лицей №533  Красногвардейского районаТема: Глагол. Повторение изученного о глаголе.«Три наклонения»Задач...

    Методическая разработка системы уроков по русскому языку по теме «Имя прилагательное как часть речи» (10 класс)

    Цель моей работы – показать необходимость и возможность усиления практической направленности в преподавании русского языка, вовлечения в процесс преподавания современных телекоммуникационных технологи...

    Методическая разработка раздела образовательной программы. Русский язык. 5 класс, "Имя существительное" к учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова и др.: «Русский язык», 5 класс, Москва, «Просвещение», 2011г.

    Структура работы.Пояснительная записка……………………………………………………………………..3Раздел 1. Цели и задачи методической разработки  раздела образовательной программы по русскому языку «Имя существительное» в 5 к...

    Методическая разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе на тему : " Словообразование" ( по ФГОС).

    данная технологическая карта может быть использована учителями русского языка, работающими в классе по ФГОС, в помощь при подготовке к уроку по теме :словообразование, -  в качестве опорного конс...

    Методическая разработка интегрированного урока-конкурса русского языка и литературы 8 класс

    Игра- конкурс  не только благотворно влияет на отношение школьников к русскому языку и литературе как к учебным предметам, но и способствует развитию у них наблюдательности, фантазии, зрительной ...