Урок развития речи «Капризная погода» (описание месяца февраля в поэзии и по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»). 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Тема: «Капризная погода» (описание месяца февраля в поэзии и по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»).

  Цели и задачи урока:

1.Подготовить учащихся написанию сочинения- описания пейзажа на основе картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

2.Развивать устную и письменную речь учащихся с использованием опорных слов и конструкций.

3.Создать культуроведческий фон урока посредством использования произведения живописи, художественных произведений, фонозаписей.

4.Провести анализ лексического поля картины, обогатить словарь учащихся фоновой лексикой.

5.Расширить знания учащихся об И.Э.Грабаре и его творчестве.

  Культуроведческий фон (оборудование) урока:  

 а) заранее подготовленная выставка по творчеству И.Э.Грабаря;  

 б) картина И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»;

в) стихи о феврале  русских и коми поэтов;

 г) текст- воспоминание И.Э.Грабаря о создании картины «Февральская лазурь»;

д) музыкальное сопровождение: П.И.Чайковский «Времена года» Зима. На тройке. Вивальди «Времена года» Зима.

Каждому ученику выдается раздаточный материал для работы на уроке  и составляется план – карта ( смотри приложение).

                                               Ход урока.

1.Прослушать стихотворения о месяце феврале  русских и коми поэтов.

Вопрос: Каким изображен в этих стихотворениях февраль? (приводятся примеры из стихотворений)

Капризная погода, большой проказник, шалит, снегоносец, грозный, мохнатый, нежный, непоседа и т.д. Приходим к выводу, что в поэтических произведениях используются выразительные средства как эпитеты, метафоры, олицетворения.

Ребята, мы с вами познакомимся с небольшим текстом, в котором  тоже рассказывается о феврале.

2.Работа с текстом.

а) выразительное чтение текста.

б) знакомство со словами:

   сапфир - драгоценный камень синего  или  голубого цвета.

   Коралл (коралловый) – ярко-красный, розовый  или белый камень.

   Жемчужный – 1.см. жемчуг. 2.Чисто - белый с блеском, напоминающим жемчуг.

в) объяснить пропущенные орфограммы.

( На ) стали чуде…ные солнечные февральские дни. Утром, как всегда, я выш…л побр…дить вокруг усад…бы и понаблюдать. (В) природе творилось нечто необыч…йное. Казалось, что она праз…новала какой-то небывалый праз…ник  лазоревого неба, жемч…жных берез, коралловых веток, и сапфировых теней (на) сиренев…м снегу.

г) можно в качестве дополнительного материала использовать текст упр.356 (учебник «Русского языка. 5 класс», автор Т.А.Ладыженская.)

 д) беседа по тексту:

Вопросы:  Каким изображен февраль в данном тексте?

                 Отличается ли своим настроением, описанием от прослушанных стихотворений?

Ребята отметят, что текст яркий, солнечный, радостный. Отметят, что в феврале небо становится высоким, голубым, хотя зима еще  колючая, морозная, сильная, потому что бывают и морозы, и метели.

3.Работа по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

Знакомимся с картиной И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»(созерцаем, делимся  первыми своими впечатлениями).

4.Знакомство с биографией художника и ещё раз обращаемся к выставке, посвященной творчеству И.Э.Грабаря.

И.Э.Грабарь -- живописец, автор книг по истории искусства, знаток реставрационного и музейного дела ( в 1913-1925 годах он был директором Государственной Третьяковской галереи).

Ученик И. Е.Репина, он писал картины, посвященные событиям революции 1917 года, а также натюрморты, однако наибольшую известность ему принесли пейзажи. Художник глубоко чувствовал обаяние русской природы и сумел это отобразить на своих полотнах. И.Э.Грабарь пишет несколько зимних пейзажей. И два из них – «Февральская лазурь» и «Мартовский снег»- сразу сумели вызвать восторг своим новым видением, яркой эмоциональностью и своеобразием живописи. Успех их был так велик, что вскоре они попали в сокровищницу русского искусства – Третьяковскую галерею – и до сего времени числятся в её золотом фонде.

5. Вдумчивое рассматривание  картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь», сбор материала для сочинения- описания.

                              Беседа по картине.

 Вопрос: Кто из вас знает лексическое значение слова «лазурь»?

Лазурь – 1.светло-синий цвет, синева.

                2.природная светло- синяя краска.

 Вопрос: Какие однокоренные слова можно образовать от слова

«лазурь»?

               Лазурный, лазурит, лазурно - голубой, лазоревый.

 Вопрос: Где можно услышать о лазури, лазоревом цвете?

               В сказках – лазоревые цветы.

 Вопрос: Почему картина названа «Февральская лазурь»?

                 Какой февральский день изобразил художник?

         Много светло-синего цвета, лазурного. День ясный, солнечный, светлый.

  Вопрос: Какие важные предметы- детали изображены на этой картине?

               Береза. Снег. Небо.

Рассмотрите небо.

Вопрос: Есть ли на нем облака?

               Какого они цвета вверху, на горизонте?

Рассмотрите снег.

Вопрос: Много ли его изображено на картине?

               Какого он цвета на солнце и в тени?

Рассмотрите березу.

Вопрос: Какова береза на переднем плане картины?

               Что можно сказать о цвете её ствола, ветвей?

               Какого цвета прошлогодняя листва на вершине берёзы?

               Что можно сказать о других березах?

               Что виднеется на горизонте?

 (Собирается материал для описания картины, составляется план - карта,

 которая заполняется в течение беседы по произведению живописи).

                                          План – карта.

6.Используя план - карту, составляется устный рассказ по картине.

7.Составление и написание  сочинения – описания по картине И.Э.Грабаря « Февральская лазурь» проводится на втором уроке.

8.Анализ выполненных работ. Лучшие сочинения по картине были напечатаны в школьной газете «Школьный Базар».

Произведение живописи и текст, гармонично вплетаясь в ткань урока, являются мощным источником получения культуроведческой информации, духовного обогащения, эстетического воспитания и тем самым способствует формированию культуроведческой компетенции учащихся.

 Приложение к уроку «Капризная погода».

1. Название месяца «февраль» у разных народов.

А) Февраль / от лат. «Фабриариус/ -- праздник очищения.

Б) по коми – урасам, урсим / охота на белок, от слова «ур» -- белка/.

В) В Древней Руси – лютый, лютень за большие морозы, межань, свежень, бокогрей: на солнечной стороне пригревать начинает.

      2. Пословицы и поговорки.

            * Месяц лютый спрашивает, как обуты.

            * В феврале зима с весной встречаются.

            * Зимнюю суровость и весенняя нежность в феврале сплетается.

            *Февраль зиму замыкает, новому сезону дорожку показывает.

            * До весны рукой подать.

     3. Стихи о феврале.

            А) Капризная погода:              Февраль – большой проказник

                 То ветер, то пурга.              Шалит перед весной.

                 Такое время года –                                      (Сергей Куликов)

                 До самых крыш снега…

           Б)                                             Февраль.

                  Феврали люблю снегоносцы.    Не бывает на них обиды.

                  Рук не прячу и щек не тру.        Я ведь знаю, как трижды три:

                  А дрова колю по морозцу        Они грозные только с виду,

                  И белье сушу на ветру.             Они нежные лишь внутри.

                                    Я февраль люблю непоседу,

                             Рук не прячу и щек не тру.

                             С ним о лете веду беседу,

                             Когда печь топлю поутру.  (Маргарита Котомцева)

  В)   Дуют ветры в феврале,

         Воют в трубах громко.

         Змейкой мчится по земле

         Легкая поземка.                     (С. Маршак)

Г)                                 Вьюга.

     Ни тропиночки, ни рек, все покрыл глубокий снег.

     Напевает тихо вьюга: «Отдохни, зима –подруга.

     Вот пуховая подушка, одеяло. Спи, подружка,

     Чтоб не слышать ветра вой, снегом голову накрой».

                                                            (Зита Гайжаускайте)