Однородные члены предложения и знаки препинания при них
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме
Предварительный просмотр:
Конспект урока по русскому языку в 5 классе
Учитель: Сарыглар Светлана Монгушовна
Тема: Однородные члены предложения и знаки препинания при них
Цели: - создать условия для ознакомления уч-ся с понятием однородные члены предложения и постановкой знаков препинания при них;
-способствовать развитию логического мышления, умения анализировать языковой материал, обобщать, делать выводы; формированию навыков самоконтроля, коммуникативных навыков;
-содействовать профилактике вредных привычек, формированию негативного отношения к курению.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные | Метапредметные | Личностные |
Усвоение содержания понятия однородные члены предложения и правил постановки знаков препинания при них; опознание, синтаксический анализ, уместное употребление данных единиц в устных и письменных высказываниях. | Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками при организации групповой деятельности, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; способность к самооценке. |
Оборудование:
- компьютерная презентация «Однородные члены предложения»,
- распечатки материалов для самостоятельной работы уч-ся,
- материалы тестирования в 5 вариантах,
- индивидуальная карта учета знаний и умений,
- учебник: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.- 14-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2007.
Ход урока
- Организационный момент. (1-2 мин.)
- Усвоение нового учебного материала. (15 мин.)
Формирование УУД:
-регулятивные (постановка и формулирование целей предстоящей работы, адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия);
-познавательные (давать определение понятию «однородные члены», проводить наблюдение под руководством учителя);
-коммуникативные (эффективно сотрудничать в группах, осуществлять взаимный контроль, уметь убеждать).
1. Наблюдение над языковым материалом. Беседа по тексту стихотворения М. Исаковского «Осторожно ветер из калитки вышел…» (учебник с.154):
- Понравилось ли вам это стихотворение? Чем?
- Каким вы себе представили образ ветра?
- Кого он напоминает?
- Взгляните на это стихотворение глазами лингвиста и ответьте на вопросы. (Что необычного в этом стихотворении? Какова грамматическая основа этого предложения? Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют? На какой вопрос они отвечают и какова грамматическая форма этих глаголов? С какой интонацией они читаются? Как называются подобные члены предложения?)
2. Формулирование темы и целей урока.
- Сформулируйте тему урока.
- А для чего нам надо знать однородные члены?
- А как вы думаете, Что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы должны научиться?
3. Организация самостоятельных выводов уч-ся и сравнение их с таблицей, выведенной на экран.
Учитель предлагает уч-ся сформулировать 5 признаков однородных членов (работа в группах).
Уч-ся заполняют карточку личного контроля (1 этап).
III. Закрепление нового материала. (15 мин.)
Формирование УУД:
-регулятивные (планирование последовательности деятельности, прогнозирование ее результатов; контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности и адекватно формулировать их в устной и письменной форме, вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности; волевая саморегуляция; адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия);
-познавательные (строить логическое рассуждение; осуществлять сравнение, анализ, подбор аргументации);
-коммуникативные (эффективно сотрудничать в группах, вступать в диалог, осуществлять взаимный контроль, уметь убеждать, аргументировать свое мнение, корректировать поведение).
1. Каждой группе уч-ся предлагается задание ( найти и выписать предложение с однородными членами, определить их синтаксическую роль), которое нужно выполнить в следующей последовательности:
- Сначала каждый из вас прорабатывает свой вариант устно.
- Затем в группе обсуждаете ответы (сочетание групповой и индивидуальной работы с последующей проверкой).
Уч-ся заполняют карточку личного контроля (2 этап).
- Физкультминутка
2. Организация самостоятельных выводов уч-ся и сравнение их с таблицей, выведенной на экран.
Учитель предлагает каждой группе рассмотреть схемы предложений с однородными членами и сформулировать правила постановки знаков препинания в этих предложениях и привести соответствующие примеры.
Уч-ся заполняют карточку личного контроля (3 этап).
3. Работа с текстом с последующей проверкой:
Курение является вредной и опасной привычкой для здоровья. Это знают все. Но люди курят и отравляют свой организм никотином. Они не задумываются о страшных последствиях. Забывают о ядовитых веществах, содержащихся в табачном дыму.
И ацетон, и ртуть, и свинец, и мышьяк разрушают организм курильщика. Продолжительность жизни в результате курения сокращается на 6-8 лет. Это исследовали и доказали ученые всего мира.
Ежедневно в России умирает 300 тысяч человек. Страшная и ужасная статистика. Помни, знай о вреде курения и борись с ним.
При царе Михаиле Федоровиче курильщиков били палками по стопам и отрезали нос и уши. Это было страшно, жестоко, но эффективно!
Прислушайся к нашим советам. Откажись от вредных привычек и закаляйся, занимайся спортом и веди здоровый образ жизни.
Уч-ся предлагается найти в своем абзаце предложения с однородными членами, определить их синтаксическую роль, объяснить постановку знаков препинания (работа в группах: 5 абзацев-5 групп).
Уч-ся заполняют карточку личного контроля (4 этап).
- Контроль усвоения знаний с последующей проверкой. (7 мин.)
Формирование УУД:
-регулятивные (адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действия
Тестирование проводится в 5 вариантах (учитывается уровень подготовленности детей). Оценивание результатов (ответы на слайде).
Уч-ся заполняют карточку личного контроля (тест).
- Рефлексия.
Формирование УУД:
-регулятивные ( контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности и адекватно формулировать их в устной и письменной форме, вносить необходимую коррекцию в процессе деятельности, самоконтроль)
Беседа по вопросам (5 мин.):
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Было ли вам трудно?
- Давайте сделаем вывод, справились ли мы с поставленными в начале урока задачами? (возвращаемся к начальным слайдам)
VI. Домашнее задание. (2 мин.)
Формирование УУД:
-регулятивные (самоконтроль).
П.60: выучить признаки однородных членов предложения, условия постановки знаков препинания; упр. 466.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку "Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них"
Данная презентация использовалась на уроке открытия новых знаний в 8 классе...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/07/picture-108854-1349610212.jpg)
Открытый урок в 8 классе по теме "Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них".
Комплексный анализ текста на уроке позволяет повторить сведения практически из всех разделов русского языка и подготовить учащихся к ГИА....
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/17/picture-375897-1402996239.jpg)
Урок в 11 классе "Однородные члены предложения и знаки препинания при них"
Урок разработан для уч-ся 11 класса. Материал подобран и направлен на подготовку ЕГЭ....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/31/picture-405644-1548953399.jpg)
Однородные члены предложения и знаки препинания при них.
Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-349348-1384880132.jpg)
"Однородные члены предложения и знаки препинания при них"
Цель данного урока: 1. Уточнить и расширить представления о средствах и способах соединения однородных членов; 2. Усвоить правила постановки запятой перед союзами и отработка соответствующих навыков.У...
Однородные члены предложения и знаки препинания при них
Однородные члены предложения и знаки препинания при них...