Урок русского языка в 6 классе "Обобщение изученного о причастии"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Организационный момент  (1 слайд)

1. Приветствие.
2. Сообщение темы урока.

. Сегодня на уроке мы будем обобщать изученное о причастиях.

• Сформулируйте самостоятельно цели нашего урока.
• Цели формулируют дети, далее они конкретизируются учителем.

Учитель. Наш урок мы начнем с лингвистической сказки.         (Инсценирование лингвистической сказки)

Давно это было…
Стояла в лесу избушка. И жили в ней Прилагательные. А по соседству с ними бродили по лесу Причастия. И не было у них ни хлеба, ни крова.
Вот собрались как-то Причастия на совет решать,как дальше жить? Посоветовались и решили проситься на постоянное место жительства к Прилагательным. Пошли они к избушке, где жили Прилагательные, постучали. А в ответ услышали:
– Кто там?
– Это мы, Причастия.
– Что вам нужно?
– Пустите нас к себе в избушку, мы хотим вместе с вами жить. Будем помогать, чем сможем.
– Идите лучше к Глаголам, – отвечают Прилагательные, – ведь вы глагольного происхождения.
– Но ведь мы родня вам, – просят Причастия. – И относимся мы, как и вы, к существительным, и по родам по-вашему изменяемся, и по числам, и по падежам. Куда уж ближе! Недаром некоторые ученики нас с вами даже путают.
– Подождите, мы посоветуемся.
Посоветовались и ответили такими словами:
– Мы пустим вас, только отбросьте приставку и одно -Н- из суффикса.
Причастия согласились, хотя и не без колебания.
Зато с тех пор стали жить Прилагательные и Причастия в большой дружбе, вместе ходят на работу.

• О каких свойствах причастия поведала нам сказка?

(ответы обучающихся)

  Учитель:  

(слайд 2)

• Помогать нам исследовать причастие  будет этот замечательный человек. Кто это? (На экране появляется портрет И.К. Айвазовского). Чем известен И. К. Айвазовский?
• На уроке нас будут сопровождать морские пейзажи замечательного русского художника.

• Чтобы нас всем классом взяли в экспедицию, мы должны пройти квалификационные испытания на знание теории и доказать, что готовы участвовать в научной работе.

Цифровой диктант: Сегодня строгим капитаном, принимающим экзамен по теории, будет: (выходит ученик, проводит цифровой диктант, подготовленный дома)

Пример цифрового диктанта.

Я утверждаю, что…

1. Причастие может быть действительным и страдательным.   1
2. СПНВ образуются от глаголов  1 спряжения с помощью –им-, а от глаголов 2 спряжения с помощью – ом-, -ем-.  0
3. Причастия могут быть настоящего, прошедшего и будущего времени.  0
4. Причастия в предложении в полной форме являются определением, а в краткой форме – сказуемым.1
5. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. 0
6. Причастия, обозначающие признак того предмета, который сам совершает действие называются действительными. 1
7. НЕ с причастиями пишется слитно только тогда, когда причастие без не не употребляется.0
8. В кратких причастиях пишется столько –н-, сколько и в полной форме. 0

Взаимопроверка. Обмен тетрадями. Правильные ответы записываются на доске.

Работа с текстом. (Слайд 3)

• Переходим к практическим испытаниям.
• Посмотрите внимательно на слайд. Какая картина перед вами? (картина И.Айвазовского «Девятый вал»

Написана она была в 1850 году, после возвращения художника из путешествия по Европе. Переправляясь на корабле из Франции в Португалию, Айвазовский едва не погиб во время бури.

Перед вами фрагмент описания картины. Прочитайте выразительно текст. Найдите причастия.

На знаменитой картине И.К. Айвазовского  изображено поднимающееся над гневной пучиной солнце. Оно открывает алые ворота в грядущий день. Только теперь можно разглядеть всё, что недавно было скрыто ночным мраком. Высоко поднимаются яростно ревущие волны. Самая высокая из них устремилась к людям, спасающимся на обломках мачты. Кажется, что бушующее море стремится поглотить их. Это девятый вал.

Задания к тексту:

• Тема 

– море на картине Айвазовского.

• Основная мысль

-  море на картине – это грозная стихия.

• К какому типу речи относится данный текст?
• К какому стилю речи относится текст?
• Какие средства выразительности использованы в художественном описании моря?

Эпитеты: гневная пучина, яростно ревущие волны.
Метафора: алые ворота в грядущий день.

• Почему в тексте используется так много глаголов и причастий? (Море не бывает абсолютно спокойным, с ним всегда что-то происходит, эти изменения и помогают передать причастия).

Мы успешно справились с заданием и можем смело отправляться в путь. И вот первые приключения. Встреча с китами! Как зовут этих китов, на которых держится каждая часть речи? (слайд №4)

Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки.

Морфологический разбор причастия

(один  ученик работает у доски)

На доске: Спасающихся (людей)

1.Спасающихся (людей) –особая форма глагола-причастие, т.к. обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос что делающих? Н.ф. спасающийся

2. П.П.: действительное,  настоящее время, несов.вид, возвратное

Н.П.: в полной форме, р.п.,  мн.ч

3. В предложении является согласованным определением, выраженным причастным оборотом.

Проверка.

Следующий этап экспедиции – повторение орфографии. И называться он будет “Шторм”, потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормит. Но карту, которая могла бы нам помочь, размыло соленой водой. Кто возьмется ее восстановить?

(Восстановление слепой схемы)

(слайд№ 5)

Далее работа у доски: Объяснительный диктант. (слайд №6)

• Необитаемый остров,
• ещё не исследованные районы,
• не озаряемые лучами солнца,
• неполадка  не устранена,
• нечаянное открытие
• не бушующее, а спокойное море.
• заворожен красотой

Объяснение орфограмм, самопроверка с использованием ключа на слайде.

• Какие еще орфограммы встретились в причастии?

• Мы с вами выдержали шторм, и пора немного активно отдохнуть, прежде чем мы встретимся с новыми препятствиями.

Орфографическая разминка с мячиком (учитель называет причастие с орфограммой «Н и НН в причастиях», ученики ловят мяч , называют правильный ответ)

Внимание! Прямо по курсу пираты! (слайд №7)

Они совершили разбойное нападение на корабль причастий и причастных оборотов. Причастия просят о помощи. Нам нужно исправить все ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов.

• На картине изображено освещённое море лучами утреннего солнца.
• Спасающим на обломках мачты людям предстоит ещё одно испытание.
• Солнце закрыто тяжёлыми серыми тучами, нависшие над зеленоватыми волнами.
• В тихом зеркале водного пространства отражаются жемчужные облака, ползущих по светлому небу

Предложения исправляются устно. Комментируется правописание и расстановка знаков препинания.

Из каждого путешествия хочется привезти домой сувениры.

Что это? А что можно найти в раковине? (ЖЕМЧУЖИНУ).(слайд №8)

В языке тоже есть жемчужины, их называют жемчужинами народной мудрости. Наши ловцы жемчуга расскажут о своих находках.

Сообщение учащихся (проверка индивидуального домашнего задания)  :

--  Мы работали со сборниками пословиц и поговорок. Мы искали пословицы, в которых есть причастия или отглагольные прилагательные. Нам удалось найти несколько жемчужин:

(дети читают пословицы). Объясняют правописание причастий, встретившихся в пословице)

-- Когда мы искали пословицы, мы заметили, что причастия и отглагольные прилагательные употребляются редко, гораздо реже, чем прилагательные, потому что пословицы – это произведения устного народного творчества, а причастия употребляются в речи письменной.

Рефлексия: работа

Подведение итогов. Работа в парах.

. Подведем итоги урока, создавая рассказ на лингвистическую тему.

ПРИЧАСТИЕ

Причастие – это ............................... форма ......................................., которая совмещает в себе признаки ..................... (время, вид) и признаки ............................ (изменяется по родам, числам и падежам).

Причастия образуются от .............................. с помощью специальных суффиксов: .................................................................. .

Причастия в предложении обычно бывают ................................................... и отвечают на вопросы: ................................................................................................

При них часто находятся зависимые слова и образуют ..................................................................., который может находиться как перед определяемым..........................., так и после него.

Если причастный оборот стоит перед.................................., то он .............................................. запятой, если же он стоит после ....................................... слова, то он всегда выделяется запятыми.

Причастия могут быть страдательными и ..........................................................

Действительные причастия имеют полную и .......................................формы.

Краткие причастия в предложении всегда выступают в роли.............................. и с НЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО. В суффиксах кратких причастий пишется .......... буква Н.

Проверка.

Домашнее задание: написать синквейн о причастии.