Устаревшие слова
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Устаревшие слова

Фатейчев Сергей Николаевич –

учителя русского языка и литературы

email – school68@kubannet.ru

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с понятиями «устаревшие слова», «архаизмы», «историзмы», причинами устаревания слов,
2. Помочь определить роль устаревших слов в речи,
3. Научить пользоваться словарями, извлекать из них необходимую информацию,
4. Воспитывать интерес к слову, его истории.

Оборудование

Иллюстрации вышедших из употребления предметов, толковые словари С.Ожегова, В.Даля, проектор.

Ход урока

1. Оргмомент.

Задание для учащихся:

- Прочтите в "Школьном толковом словаре " словарную статью о слове лапоть, а указанный ученик найдет эту статью в "Толковом словаре русского языка В.И. Даля" (Ученик найдёт подробное описание этого слова, а ребята не найдут.  Обсуждение ситуации.

- Как понимаете выражение: "Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: исчезают одни слова, появляются другие»?

2. Работа с текстом.

(Воспринимается на слух - учитель читает)

Была у зайца избушка лубяная, а у лисы ледяная. Баба-яга вышла во двор, свистнула – перед ней явилась ступа с пестом и помелом. Входит в светлицу – видит: красота невообразимая. Здравствуйте, купцы чужеземные! Я по коробу метён, по сусеку скребён, на сметане мешён, на окошке стужён.

Задание: найти устаревшие слова в отрывках из русских народных сказок. Объяснить значение устаревших слов по толковому словарю. Объяснить графически орфограммы.

3. Объяснение нового материала

- Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: исчезают одни слова, появляются другие. Отмирание слова происходит не сразу, сначала оно становится малоупотребительным, а потом и вовсе исчезает. Отмирание слова вызвано самой жизнью. Если уходит из жизни какой-нибудь предмет, то слово постепенно забывается.

Среди  предметов, изображённых на фотографиях найдите те, которыми мы уже не пользуемся, а, следовательно, и их названия не употребляем в речи. (Ученики называют прялка, веретено, рушник и т.д.)

- Почему устаревают слова? (Ученики высказывают своё мнение, а учитель в конце подводит итог).

- Во-первых, из жизни уходят называемые словом предметы, явления действительности.

Но есть и другая причина устаревания слов. Найдите в словаре слово кушак. (Читают словарную статью).

- Пользуемся мы сейчас этим предметом? А словом?

- То есть место слова кушак заняло другое слово - пояс – с тем же значением. Итак, многие слова перестали употребляться, потому что они были вытеснены новым словом –синонимом. Слова, которые устаревают потому, что исчезли обозначаемые ими предметы, называются историзмами. Слова, которые устаревают потому, что их сменили синонимы, называются архаизмами. (Эти определения записывают на доске и в тетради).

4. Закрепление изученного.

      1) Распределите в 2 столбика историзмы и архаизмы. Это задание выполняется в группах. Учащиеся работают со словарями.

Злато, боярин, тиун, ведать, осьмнадцать, алтын, околоток, шелом, вече, лепота, молвить, волость.

       2) А известно ли вам, как называли в старину части тела человека? Знаете ли вы эти устаревшие слова? Историзмы это или архаизмы? Почему? (Изображение человека)

        3)А зачем знать устаревшие слова, ведь они уже устарели, значит, уже не являются современными? (Учащиеся отвечают.)

Да, нередко в исторических литературных произведениях мы встречаем такие слова. Не поймём их – от нас ускользнёт и смысл фразы, фрагмента.

Прочтите отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Найдите в нём устаревшие слова. Попытайтесь «перевести» фрагмент на современный язык. Есть ли разница? Что утратил текст?( Чтение текста через проектор)

«Я вижу терем отдалённый, Где витязь томный, воспалённый Вкушает одинокий сон; Его чело, его ланиты Мгновенным пламенем горят; Его уста полуоткрыты…» (Устаревшие слова являются здесь примером высокой лексики, придают сказочную атмосферу.)

А вот ещё один фрагмент стихотворения, в котором тоже есть устаревшие слова. Найдите их. Замените эти слова современными. Смысл изменился? Но что исчезло?

«Червяк, насаженный умело на крючок, восторженно изрек:

- Как благосклонно провидение ко мне, я независим, наконец, вполне…»

                                                                               (Н. Мизин)

 (В данном тексте устаревшие слова использованы для создания комического эффекта, иронии.)

Так нужны ли нам сегодня устаревшие слова? Почему? (Короткие ответы учащихся.)

Устаревшие слова помогают протянуть нить между прошлым и настоящим, помогают сохранить историю нашего народа.

- Существует наука этимология (от греческого "etumon" - "истина" +"logos" - "понятие",

"учение") - раздел языкознания, изучающий происхождение и историю слов.

- Приведите примеры слов, включающих часть logos биология (био - жизнь);

лексикология (слово - лексика); геология (гео - земля) и т.д.

       4)Чтение материала учебника страница 110, сравнение формулировки устаревших слов в учебнике и выводов учащихся.

      5)  Выборочный диктант .

- Выпишите из текста устаревшие слова (один ученик работает на доске).

5.Отражение устаревших слов в толковых словарях.

 Сообщение учителя о том, как отмечают в толковых словарях устаревшие слова, школьники находят в «Толковом словаре» учебника устаревшие слова, выполняют упражнение 332, выясняя по толковому словарю лексическое значение устаревших слов.

6. Самостоятельная работа.

У каждого предмета своя история, своё предназначение в жизни.

Например, прялка. С ней связана не только работа, однообразная и утомительная, но и первые девичьи волнения и переживания.

Если парень дарил девушке прялку, а та принимала её, это означало, что она его любит. Естественно, что молодой человек старался сделать прялку красивее. Вырезал узоры, выпиливал, красил. Он знал, что, получив подарок, его избранница тут же позовёт подруг. И тогда все узнают, как он любит свою ненаглядную, коль сумел своими руками сделать такой подарок.

Задание.

Рассмотрите фотографии  и найдите предметы, которыми мы не пользуемся.

Распределите их по тематическим группам, объясняя значение. Если нужно, обращайтесь к толковому словарю:

 еда

посуда

одежда

головные убор

7. Рефлексия.

Какова была тема нашего разговора на уроке?

Какие вопросы мы поставили перед собой?

На какие вопросы мы сумели ответить на этом уроке?

Какие вопросы остались открытыми? Почему?

Домашнее задание.

§42 рассказать об устаревших словах, упр. 336 (задания 1 (устаревшие слова и их толкования выписать в тетрадь),2). Ответить на вопрос. От каких старинных слов ведут происхождение слова: НАПЕРСНИК, ТУЧНЫЙ, ВАЖНЫЙ, ПЕРСТЕНЬ, НАПЕРСТОК, ПЕРЧАТКА, ЧЁЛКА, УСТНЫЙ? Каким словарём вы воспользовались? (Название, автор.)