Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (по программе М.Разумовской)
рабочая программа по русскому языку (6 класс) по теме

  №

Тема

Кол-во часов

1

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (повторение изученного в 5 классе).

19

2

Имя существительное.

26

3

Имя прилагательное.

27

4

Глагол.

19

5

Причастие.

41

6

Деепричастие.

19

7

Имя числительное.

20

8

Местоимение.

24

9

Повторение изученного в 6 классе.

15

Результаты изучения учебного предмета

1. Общие учебные умения

Ученик должен

        знать/понимать:

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
• знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

2. Специальные предметные умения (предметные результаты)

Ученик должен уметь:

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
• разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;
• разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их;
• пользоваться орфографическим и толковым словарями;
• соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала;
• находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их;
• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе;
• находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;
• определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);
•  составлять простой план исходного и собственного текста;
• совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом);
• правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания;
• грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи;
• пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.

Аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

Говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
• адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

3. Метапредметные результаты

• владение всеми видами речевой деятельности;
• применение приобретённых знаний, умений и навыков в

повседневной жизни;

• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
• овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

4. Личностные результаты

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

№

Дата

Тема  урока

Кол-во часов

Содержание урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Тип урока

Домашнее задание

Мониторинг

19

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (повторение изученного в 5 классе).

1

Слово – основная единица языка.

1

Слово как основная единица языка.

Иметь представление о слове как основной единице языка.

Комбинированный урок

1, упр.7

2

Р.р. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах.

1

Повторение изученного в 5 классе: речь устная и письменная, монологическая и диалогическая. Понятие речевой ситуации  (Где говорю? С кем? Зачем?).

Знать особенности речи устной и письменной, монологической и диалогической.

Уметь строить схему речевой ситуации.

урок развития речи

упр. 12

фронтальн. опрос

3

Р.р. Стили и типы речи.

1

Повторение стилей речи: разговорный и художественный стили.

Знать стили и типы речи, их признаки.

Уметь определять стиль и тип речи прочитанного текста, выделять стилевые черты; выразительно читать тексты.

урок развития речи

2, упр.16

фронтальн. опрос

4

Входной контрольный диктант    № 1.

1

Контроль  изученного в 5 классе

Уметь применять орфографические и пунктуационные правила на письме, проводить синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор слов.

Урок контроля

контрольн. работа

5

Орфография и пунктуация.

1

Повторить основные  сведения об орфографии и пунктуации.

Знать, что изучает орфография, владеть основными терминами.

Уметь определять наличие  орфограмм в конкретной морфеме. Знать, когда ставится запятая, тире, двоеточие.

Уметь пунктуационно оформлять соответствующие синтаксические конструкции.

Повторительно-обобщающий урок

2, упр.23

самостоят. работа

6

Употребление прописных букв.

1

Правила употребления прописных букв.

Знать основные случаи употребления прописных букв;

Уметь в тексте объяснять и самостоятельно подбирать примеры употребления прописных букв.

Иметь навыки постановки кавычек  в наименованиях книг, газет, журналов, названий пароходов, спектаклей и т.п.

Комбинированный урок

3, упр. 34

фронтальн. опрос

7

Буквы Ъ и Ь.

1

Правила написания Ъ и Ь.

Знать и безошибочно употреблять ь как разделительный, как показатель грамматической формы ( 3 скл., глаг., нареч,), для обозначения мягкости согласных; ъ  как разделительный.

Повторительно-обобщающий урок

4, упр.38

фронтальн. опрос

8

Орфограммы корня.

1

Орфограммы корня: проверяемые и непроверяемые гласные и согласные, непроизносимые согласные, чередующиеся гласные а-о, е-и, ы-и после ц,  

Знать орфограммы корня (проверяемые и непроверяемые гласные и согласные, непроизносимые согласные, чередующиеся гласные а-о, е-и, ы-и после ц,  и др.)  и правила их написания.

Уметь видеть орфограммы в словах и применять правила на письме.

Повторительно-обобщающий урок

5, упр. 45

словарный диктант

9

Орфограммы корня.

1

Повторительно-обобщающий урок

6, упр. 50

самостоят. работа

10

Написание о-ё после шипящих.

1

Правила написания о-ё после шипящих.

Знать правила написания о-ё после шипящих в корне слов, суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных.

Уметь видеть орфограммы в словах и применять правила на письме.

Повторительно-обобщающий урок

6, упр. 53

фронтальн. опрос

11

Правописание окончаний слов.

1

Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов.

Опознавать в тексте безударные окончания и соотносить их с определенной частью речи.

Знать способ определения написания и уметь им пользоваться.

Повторительно-обобщающий урок

6, упр 56

12

Правописание окончаний слов.

1

Повторительно-обобщающий урок

7, упр. 63

самостоят. работа

13

Слитное и раздельное написание не с глаголами.

1

Правописание не с глаголами, существительными и прилагательными.

Знать правила написания не с глаголами, существительными и прилагательными.

Уметь применять правила на письме.

Повторительно-обобщающий урок

7, ЗСП -1,2

14

Слитное и раздельное написание не с существительными и прилагательными.

1

Повторительно-обобщающий урок

8, упр.66

фронтальн. опрос

15

Написание не с разными частями речи.

1

Повторительно-обобщающий урок

8, упр.74

самостоят. работа

16

Контрольный диктант  № 2 по теме «Речь. Язык. Правописание».

1

Контроль знаний по теме «Речь. Язык. Правописание».

Уметь применять орфографические и пунктуационные правила на письме, проводить синтаксический разбор предложения, морфемный и морфологический разбор слов.

Урок контроля

контрольн. диктант

17

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

8, упр. 70

18

Р.р. Что мы знаем о тексте.

 Как писать сочинение.

1

Понятие текста; его основные признаки: тема и основная мысль текста; связь предложений в тексте, относительная законченность высказывания. Деление текста на абзацы. План текста.

Знать понятие текста; его основные признаки.

 Уметь определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий: а) тему; б) основную мысль текста; составлять план текста;

урок развития речи

9, упр. 77

фронтальн. опрос

19

Р.р. Сочинение «Мало ли что можно делать в лесу (на реке и т.д.)».

1

Сочинение по летним впечатлениям.

Уметь писать сочинение по летним впечатлениям: а) последовательно раскрывая в нем основную мысль, б) соблюдая абзацное членение, в) используя необходимые типы речи, г) используя языковые средства (оценочные и изобразительные).

урок развития речи

9, упр.82

сочинение

26

Имя существительное.

20

Части речи и члены предложения.

1

Понятие о морфологии, о системе частей речи в русском языке, их делении на самостоятельные и служебные; члены предложения.

Знать термин морфология, морфологические признаки различных частей речи; главные и второстепенные члены предложения.

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи, члены предложения.

Комбинированный урок

10, упр. 88

фронтальн. опрос

21

Части речи и члены предложения.

1

Комбинированный урок

10, упр.97

самостоят. работа

22

Морфологические признаки имени существительного.

1

Повторение порядка морфологического разбора.

Презентация

Знать морфологические признаки имени существительного, род, число, падеж, типы склонения имен существительных.

Уметь проводить морфологический разбор имени существительного.

Комбинированный урок

11, упр. 107

фронтальн. опрос

23

Роль имени существительного в предложении.

1

Роль имени существительного в предложении.

Уметь определять роль существительного в предложении.

Комбинированный урок

11, упр. 110

фронтальн. опрос

24

Словообразование имен существительных.

1

Способы образования имен существительных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение с соединительной гласной и без нее.

Знать основные способы словообразования.

Уметь разграничивать способы образования имен существительных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение с соединительной гласной и без нее.

Урок изучения нового материала

12,упр.113

словарный диктант

25

Словообразование имен существительных.

1

Комбинированный урок

12, упр.119

26

Словообразовательная цепочка однокоренных слов.

1

Знакомство со словообразовательной цепочкой однокоренных слов.

Иметь представление о словообразовательной цепочке однокоренных слов.

 Уметь проводить морфемный разбор слов с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразовательной цепочки.

Комбинированный урок

12, 125

фронтальн. опрос

27

Словообразовательные модели.

1

Словообразовательная модель как структурно-семантическая схема  построения слов, имеющих общность грамматических, лексических, словообразовательных признаков.

Уметь определять по словообразовательной модели важные грамматические,  лексические, словообразовательные, стилистические признаки слов, соответствующие этой модели.

Комбинированный урок

12, 128

самостоят. работа

28

Образование сложносокращенных слов.

1

Сложносокращенные слова, из роль в речи.

Иметь представление о сложносокращенных словах, учиться определять их значение и употреблять в речи.

Уметь определять из род по главному слову.

Комбинированный урок

фронтальн. опрос

29

Контрольная работа № 3 по теме «Словообразование существительных».

1

Проверка знаний основных способов образования существительных, умений соотносить словообразовательные модели с конкретными словами, определять способы словообразования.

Знать основные способы образования существительных.

Уметь соотносить словообразовательные модели с конкретными словами, определять способы словообразования, проводить морфемный разбор существительных.

Урок контроля

контрольн. работа

30

Анализ контрольной работы.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

13, 131

31

Правописание сложных имен существительных.

1

Слитное, дефисное написание сложных существительных, написание слов с начальной частью пол-.

Знать правила слитного, дефисного написания сложных существительных, написания слов с начальной частью пол-.

Уметь применять эти правила на письме.

Урок изучения нового материала

13, 134

фронтальн. опрос

32

Написание сложных существительных.

1

Комбинированный урок

13, ЗСП 3,4

словарный диктант

33

Употребление имен существительных в речи.

1

Роль имен существительных в речи. Многозначные имена существительные, слова в переносном значении, синонимы, антонимы в художественном тексте.

Иметь представление о роли существительных в достижении точности, информативности и выразительности речи.

Уметь работать с разными типами лингвистических словарей (толковым, синонимов, антонимов).

Овладеть элементарными навыками анализа художественного текста, определяя особенности в нем многозначных имен существительных, переносного значения слов, синонимов, антонимов.

Комбинированный урок

14, 140

фронтальн. опрос

34

Существительные в сравнениях и метафорах.

1

Использование имен существительных  в создании метафор и сравнений.

Наблюдать за использованием имен существительных  в создании метафор и сравнений.

Уметь находить их в художественных текстах.

Комбинированный урок

14, 144

35

Устаревшие слова и фразеологизмы.

1

Устаревшие слова и использование имен существительных в фразеологизмах

Наблюдать за использованием имен существительных в фразеологизмах

Комбинированный урок

14, 150

словарный диктант

36

Произношение имен существительных.

1

Нормы произношения имен существительных.

Уметь правильно произносить существительные – термины лингвистики; ставить правильное ударение в существительных с предлогами; выразительно читать текст, соблюдая нормы произношения; работать с орфоэпическим словарем.

Комбинированный урок

14, 157

самостоят. работа

37

Произношение имен существительных.

1

Комбинированный урок

14, 169

38

Повторение изученного по теме «Имя существительное».

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления в речи имени существительного.

Повторительно-обобщающий урок

163

39

Контрольный диктант  № 4 по теме «Имя существительное».

1

Контроль знаний по теме «Имя существительное»

Знать морфологические признаки и орфографию имени существительного.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

контрольн. диктант

40

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

41

Комплексный анализ текста.

1

Комплексный анализ текста.

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Урок контроля

анализ текста

Речь. Стили речи.

42

Р.р. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля.

1

Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля: речевая ситуация (о/о, 1- много, сообщение, объяснение); стилевые черты: речь информативная, обобщенно-отвлеченная, точная, логичная, неэмоциональная.

Характерные языковые средства: книжная лексика с обобщенным и отвлеченным значением, научные термины, глаголы в форме настоящего  времени со значением постоянного действия.

Уметь осознанно читать тексты учебника; находить в них определение понятий и их классификацию. Анализировать структуру научных определений (находить в них родовое понятие и видовые признаки). «Читать» схемы, представляющие классификацию понятий. Воспроизводить научные определения.

урок развития речи

15, 16, 177

43

Р.р. Определение научного понятия.

1

Структура логического определения: способы выражения родового понятия и видового признака.

Уметь строить определения научных понятий.

урок развития речи

17, 182

фронтальн. опрос

44

Р.р. Рассуждение-объяснение. Характеристика делового стиля.

1

Рассуждение-объяснение: общий вопрос к тексту – что это такое? Задача высказывания – объяснить суть какого-либо явления. Официально-деловой стиль, его характеристика, речевая ситуация (о/о, 1 – много, сообщение + инструкция); характерные языковые средства.

Уметь анализировать и пересказывать научные тексты типа рассуждения-объяснения. Определять деловой стиль на основе речевой ситуации, находить в текстах характерные языковые средства.

урок развития речи

18, 19, 191

27

Имя прилагательное.

45

Морфологические признаки имен прилагательных.

1

Морфологические признаки имен прилагательных. Роль имени прилагательного в предложении.

Презентация

Знать морфологические признаки имен прилагательных: разряды (качественные, относительные, притяжательные), род, число, падеж, степени сравнения. Знать синтаксическую роль имен прилагательных в предложении.

Уметь проводить морфологический разбор имен прилагательных; определять роль в предложении полных и кратких имен прилагательных.

Повторительно-обобщающий урок

20, 203

фронтальн. опрос

46

Словообразование имен прилагательных.

1

Основные способы образования имен прилагательных, характеристика значений суффиксов имен прилагательных

Знать основные способы образования прилагательных; морфемы, с помощью которых образуется эта часть речи, значения суффиксов; суффиксы прилагательных, их орфографию (-чив-, -лив-, -ист-)

Уметь определять морфемы, с помощью которых образуются прилагательные.

Урок изучения нового материала

21, 208

фронтальн. опрос

47

Словообразование имен прилагательных.

1

Основные способы образования сложных прилагательных, усвоение правила о слитном или дефисном написании сложных прилагательных.

Знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов.

Уметь правильно писать сложные прилагательные

Комбинированный урок

21, 214

самостоят. работа

48

Правописание сложных имен прилагательных.

1

Комбинированный урок

22, 220

фронтальн. опрос

49

Написание сложных прилагательных.

1

Комбинированный урок

22, 224

фронтальн. опрос

50

Контрольная работа № 5  по теме «Словообразование прилагательных»

1

Проверка знаний основных способов образования прилагательных, умений соотносить словообразовательные модели с конкретными словами, определять способы словообразования.

Знать основные способы образования прилагательных.

Уметь соотносить словообразовательные модели с конкретными словами, определять способы словообразования, проводить морфемный разбор прилагательных.

Урок контроля

195

контрольн. работа

51

Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1

Знакомство с правилом правописания -н- и -нн- в прилагательных, совершенствование навыка морфемного анализа слов

Знать правило правописания -н- и -нн- в прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный анализ) слов.

Урок изучения нового материала

23, 229

52

Написание н и нн в прилагательных.

1

Комбинированный урок

23, 231

самостоят. работа

53

Написание н и нн в прилагательных.

1

Значение и правописание суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; совершенствование навыков правописания -н- и -нн- в полных и кратких формах имен прилагательных

Знать смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-.

Уметь обнаруживать орфограмму “-н- и -нн- в суффиксах прилагательных”

Комбинированный урок

23, 234

фронтальн. опрос

54

Написание н и нн в прилагательных.

1

Комбинированный урок

235

словарный диктант

55

Употребление имен прилагательных в речи.

1

Роль имен прилагательных в достижении точности и выразительности речи, в создании эпитетов.

Понятие субстантивации.

Синонимы и антонимы прилагательных.

Иметь представление о роли имен прилагательных в достижении точности и выразительности речи. Наблюдать за использованием имен прилагательных в создании эпитетов.

Иметь представление о переходе некоторых имен прилагательных в разряд существительных (субстантивации). 

Уметь подбирать синонимы и антонимы многозначных прилагательных.

Комбинированный урок

24, 239

словарный диктант

56

Употребление имен прилагательных в речи.

1

Комбинированный урок

24,245

фронтальн. опрос

57

Прилагательные и их синонимы и антонимы.  Субстантивация.

1

Комбинированный урок

24, 250

фронтальн. опрос

58

Р.р. Сочинение по картине

А.А. Пластова «Сенокос».

1

Обучение сочинению по картине.

Знать признаки текста.

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему,  писать сочинение по картине.

урок развития речи

сочинение

59

Р.р. Сочинение по картине

А.А. Пластова «Сенокос».

1

урок развития речи

сочинение

60

Произношение имен прилагательных.

1

Нормы произношения прилагательных. Работа с орфоэпическим словарем.

Уметь правильно произносить употребительные в речи прилагательные в краткой и в полной форме, в форме сравнительной степени.

Комбинированный урок

24, 255

61

Произношение имен прилагательных.

1

Комбинированный урок

24,260

фронтальн. опрос

62

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное».

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления прилагательных  в речи.

Повторительно-обобщающий урок

63

Контрольный диктант № 6  по теме «Имя прилагательное».

1

Контроль знаний по теме «Имя прилагательное».

Знать морфологические признаки и орфографию имен прилагательных.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

контрольн. диктант

64

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

65

Комплексный анализ текста.

1

Комплексный анализ текста.

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Урок контроля

анализ текста

Текст.

66

Р.р. Способы связи предложений в тексте.

1

Способы связи предложений в тексте: последовательный (или цепной) и параллельный.

Уметь определять способ связи предложений в фрагментах текста; составлять небольшие тексты с последовательной связью.

урок развития речи

25,266

67

Р.р. Средства связи предложений в тексте.

1

Средства связи предложений в тексте: лексический повтор, местоимение, синоним.

Уметь определять средства связи предложений в фрагментах текста.

урок развития речи

26, 277

фронтальн. опрос

68

Р.р. Употребление параллельной связи с повтором.

1

Лексический повтор при параллельной связи как стилистический прием, повышающий выразительность речи.

Замечать в исходном тексте и сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые и речевые средства, в частности  параллельную связь с повтором.

урок развития речи

27,282

69

Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором.

1

Повтор – норма (средство связи); повтор – стилистический прием; повтор – недочет. Способы предупреждения повтора-недочета.

Уметь составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором. Редактировать тексты с повтором – недочетом.

урок развития речи

фронтальн. опрос

70

Р.р. Как исправить текст с неудачным повтором.

1

урок развития речи

самостоят. работа

71

Р.р. Изложение «Тоска по Москве» по повести Р. Достян «Два человека». (упр. 285)

1

Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве».

Уметь сохранить в изложении экспрессивные повторы.

урок развития речи

28, 289

изложение

72

Р.р. Изложение «Тоска по Москве» по повести Р. Достян «Два человека». (упр. 285)

1

урок развития речи

28,295

изложение

19

Глагол.

73

Морфологические признаки глагола.

1

Морфологические признаки глагола.

Роль глагола в предложении.

Презентация

Знать морфологические признаки глагола (вид, спряжение, наклонение, число, время, род, возвратность, переходность, лицо), порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор глагола.

Повторительно-обобщающий урок

29, 301

фронтальн. опрос

74

Роль глагола в предложении.

1

Комбинированный урок

29, 310

фронтальн. опрос

75

Словообразование глаголов.

1

Знакомство с основными способами образования глаголов, совершенствование умения словообразовательного и морфемного разбора глаголов.

Знать основные способы образования глаголов, существительных и прилагательных.
Уметь проводить словообразовательный  и морфемный разбор глаголов, определять  словообразовательное значение приставок в глаголах, образованных приставочным способом.

Урок изучения нового материала

30, 315

76

Словообразование глаголов.

1

Комбинированный урок

30, 318

самостоят. работа

77

Правописание приставок при- и пре-.

1

Правописание приставок при- и пре-.

Понимать, что употребление приставок при- и пре- зависит от того значения, которое приставки имеют в слове.

Знать наизусть правописание слов с затемненной этимологией  приставок и слов иноязычного происхождения.

Урок изучения нового материала

31, 322

78

Правописание приставки при-.

1

Комбинированный урок

31,329

фронтальн. опрос

79

Правописание приставки пре-.

1

Комбинированный урок

31, 334

словарный диктант

80

Трудные случаи написания приставок при- и пре-.

1

Урок контроля

31, 337

самостоят. работа

81

Буквы ы –и в корне после приставок.

1

Правила написания букв ы –и в корне после приставок

Знать правила написания букв ы –и в корне после приставок 

Уметь опознавать группу этих слов и понимать, при каких условиях после приставок в корне сохраняется буква и, а при каких – вместо и пишется буква ы.

Урок изучения нового материала

32, 339

фронтальн. опрос

82

Употребление глаголов в речи.

1

Роль глаголов в речи.

Иметь представление о роли глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи. Наблюдать за использованием глаголов в прямом и переносном значениях в разговорной и художественной речи. Тренироваться в уместном использовании глаголов-синонимов в речи.

Комбинированный урок

33, 346

фронтальн. опрос

83

Фразеологизмы в речи.

1

Роль глаголов в фразеологизмах.

Понимать значение наиболее употребительных фразеологизмов, в которых использован глагол в переносном значении; точно и уместно употреблять эти фразеологизмы в речи.

Комбинированный урок

33, 353

фронтальн. опрос

84

Р.р. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

1

Обучение сочинению по картине.                          (кн. Сочинения по картинам)

Знать признаки текста.

Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план сочинения, определять его идею и тему,  писать сочинение по картине.

урок развития речи

сочинение

85

Произношение глаголов.

1

Нормы произношения глаголов. Работа с орфоэпическим словарем.

Уметь правильно произносить употребительные в речи глаголы.

Комбинированный урок

33, 362

самостоят. работа

86

Повторение изученного по теме «Глагол».

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Глагол».

Знать морфологические признаки и орфографию глаголов.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Повторительно-обобщающий урок

365

87

Контрольный диктант № 7 по теме «Глагол».

1

Контроль знаний по теме «Глагол».

Знать морфологические признаки и орфографию глаголов.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

контрольн. диктант

88

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.

369

компьют. презентац.

89

Повторение орфографии.

1

Повторение орфографии

Знать орфограммы, изученные в 5-6 классах.

Уметь применять правила при решении орфографических задач.

Повторительно-обобщающий урок

370

словарный диктант

90

Повторение орфографии.

1

Повторительно-обобщающий урок

383

словарный диктант

91

Комплексный анализ текста.

1

Комплексный анализ текста.

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Урок контроля

376

самостоят. работа

41

Причастие.

92

Что такое причастие.

1

Причастие как часть речи; признаки глагола и прилагательного у причастия; типичные суффиксы причастий.

Семантические различия прилагательного и причастия.

Презентация

Знать формальные признаки причастия, семантику.

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий.

Урок изучения нового материала

34,386

93

Причастие как часть речи.

1

Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям.

Уметь находить причастие в тексте; делать синонимическую замену причастия оборотом «который + глагол, от которого образовано причастие».

Комбинированный урок

34, 389

фронтальн. опрос

94

Причастие как часть речи.

1

Комбинированный урок

34, 391

фронтальн. опрос

95

Причастие в словосочетании. Определяемое слово.

1

Роль причастия в словосочетании.

Уметь опознавать причастие в словосочетании в роли главного (определяемого) и зависимого слова.

Урок изучения нового материала

34, 394

самостоят. работа

96

Склонение причастий.

1

Склонение причастий; правила написания окончаний причастий.

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного;

навыки правописания окончаний причастий.

Уметь правильно согласовывать причастие в словасочетаниях типа «прич.+ сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия.

Комбинированный урок

34, 397

97

Склонение причастий.

1

Комбинированный урок

34, 400

словарный диктант

98

Причастный оборот.

1

Причастный оборот, определяемое и зависимое слово при причастии.

Презентация

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.

Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы.

Урок изучения нового материала

35, 406

99

Причастный оборот.

1

Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме.

Комбинированный урок

35, 408

фронтальн. опрос

100

Знаки препинания при причастном обороте.

1

Правила постановки знаков препинания при причастном обороте.

Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме, конструировать предложения с причастными оборотами.

Комбинированный урок

35, 409

фронтальн. опрос

101

Знаки препинания при причастном обороте.

1

Урок контроля

35, 411

самостоят. работа

102

Контрольная работа № 8 по теме «Причастный оборот».

1

Контроль знаний по теме «Причастный оборот».

Уметь находить в предложениях причастный оборот, графически его выделять; конструировать предложения с причастным оборотом.

Урок контроля

контрольн. работа

103

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

1

Способы образования причастий. Действительные и страдательные причастия.

Знать значение действительных и страдательных причастий.

Уметь различать действительные и страдательные причастия.

Урок изучения нового материала

36, 414

104

Образование действительных причастий настоящего времени.

1

Способы образования действительных причастий настоящего времени. Правила написания суффиксов ущ, ющ, ащ, ящ в этих причастиях.

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора

гласной в суффиксе этих причастий;  условия выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени (ущ, ющ, ащ, ящ).

 Уметь применять изученную орфограмму; образовывать действительные причастия настоящего времени.

Комбинированный урок

36, 418

фронтальн. опрос

105

Образование действительных причастий прошедшего времени.

1

Способы образования действительных причастий прошедшего времени. Правила написания гласной перед суффиксом в этих причастиях.

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени; правила правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени. Уметь применять изученную орфограмму; образовывать действительные причастия прошедшего времени.

Комбинированный урок

36, 423

фронтальн. опрос

106

Образование страдательных причастий настоящего времени.

1

Способы образования страдательных причастий настоящего времени. Правила написания суффиксов ом, ем, им  в этих причастиях.

Знать способы образования страдательных  причастий настоящего времени, условия выбора

гласной в суффиксе этих причастий;  условия выбора гласной в суффиксах страдательных  причастий настоящего времени (ом, ем, им).

Уметь образовывать страдательные причастия настоящего времени.

Комбинированный урок

36, 426

словарный диктант

107

Образование  страдательных причастий прошедшего времени. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах причастий.

1

Способы образования страдательных причастий прошедшего времени. страдательных причастий прошедшего времени

Знать правила правописания суффиксов -енн-, -нн-;  условия выбора орфограммы после шипящей

в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени; сопоставлять орфограмму с другими случаями выбора о, е, ё после шипящих

Комбинированный урок

37, 430

самостоят. работа

108

Полные и краткие причастия.

1

Полные и краткие причастия, их роль в предложении.

Произношение полных и кратких причастий.

Знать особенности образования и изменения кратких причастий; синтаксическую роль кратких причастий.

Уметь находить краткие страдательные причастия

в тексте;  различать краткие прилагательные и причастия; определять их синтаксическую роль; пользоваться орфоэпическим словарем.

Урок изучения нового материала

37, 433

109

Полные и краткие причастия.

1

Комбинированный урок

37, 335

фронтальн. опрос

110

Морфологический разбор причастий.

1

Морфологический разбор причастий.

Знать грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий.

Уметь делать морфологический разбор причастий.

Комбинированный урок

37, 439

самостоят. работа

111

Контрольный диктант № 9  по изученному материалу темы «Причастие».

1

Контроль знаний по изученному материалу по теме «Причастие»

Знать морфологические признаки причастия,  орфографию причастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.

контрольн. работа

112

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

113

Буквы н и нн в причастиях.

1

Правописание н и нн в причастиях.

Повторение правописания н и нн в прилагательных.

Знать правило правописания н и нн    в причастиях.

Уметь правильно писать н и нн  в причастиях, обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора.

Урок изучения нового материала

38, 444

114

Буквы н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола.

1

Комбинированный урок

38, 447

фронтальн. опрос

115

Написание н-нн в причастиях.

1

Комбинированный урок

38, 450

самостоят. работа

116

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1

Правописание не с причастиями.

Повторение правописания не с существительными, прилагательными, глаголами.

Знать правило правописания не с причастиями.

Уметь правильно писать не с причастиями, обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора.

Урок изучения нового материала

39, 452

словарный диктант

117

Написание не с причастиями.

1

Комбинированный урок

39, 455

118

Написание не с причастиями.

1

Комбинированный урок

39, 456

самостоят. работа

119

Повторение изученного по теме «Причастие».

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Причастие».

Знать орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила.

Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом.

Повторительно-обобщающий урок

фронтальн. опрос

120

Зачет по теме «Причастие».

1

Контроль знаний по теме «Причастие».

Знать морфологические признаки причастия, орфографию причастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

зачет

121

Контрольная работа № 10 в форме ГИА  по теме «Причастие».

1

Контроль знаний по теме «Причастие»

Знать морфологические признаки причастия,  орфографию причастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

контрольн. работа

122

Анализ контрольной работы..

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

Типы речи. Повествование.

123

Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей.

1

Детализация действия в художественном повествовании. Различные способы выражения действия. Строение  повествования с двумя (или несколькими) действующими лицами.

Находить в текстах художественных произведений повествовательные фрагменты; анализировать способы выражения действия.

Уметь создавать и совершенствовать повествовательные тексты.

урок развития речи

40, 459

124

Р.р. Повествование художественного и разговорного стилей.

1

Включение в повествовательный текст описательных и оценочных фрагментов для повышения выразительности и эмоциональности высказывания.

Пересказывать (устно) повествовательные тексты разговорного или художественного стиля, сохраняя изобразительные и оценочные средства.

Уметь создавать тексты.

урок развития речи

40, 470

фронтальн. опрос

125

Р.р. Повествование в рассказе.

1

Композиция рассказа: вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, заключение.

Уметь проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа (определять тему, основную мысль, находить в тексте композиционные части: вступление, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку, заключение).

урок развития речи

41,473

126

Р.р. Повествование в рассказе.

1

урок развития речи

41, 477

фронтальн. опрос

127

Р.р. Изложение по рассказу           Б. Васильева «Как спасали крысу».

1

Изложение текста «Как спасали крысу». (Методические рекомендации стр. 210.) (или по упр.472,473 « Носик»)

Уметь составлять план текста, отражая в нем композицию рассказа. Писать по плану изложение, сохраняя в нем характерные для художественного текста языковые средства.

урок развития речи

изложение

128

Р.р. Изложение по рассказу           Б. Васильева «Как спасали крысу».  

1

урок развития речи

изложение

129

Р.р. Повествование в рассказе. Сочинение-рассказ с условным названием «Однажды».

1

Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды…» или «Наши проделки».

Уметь самостоятельно уточнять тему и основную мысль, строить текст, соблюдая композицию рассказа.

урок развития речи

41, 479

сочинение

130

Р.р. Повествование делового и научного стилей.

1

Особенность строения инструктивного повествования: отсутствие указания на  обобщенное лицо; употребление различных глагольных форм для выражения действия; использование при  параллельном способе связи дополнительных языковых средств, подчеркивающих последовательность действий (затем, после этого и др.), а при последовательном способе с той же целью – деепричастных оборотов.

Уметь составлять пересказ (устный или письменный) повествовательного текста типа деловой инструкции с заменой формы глагола («Как заклеить камеру»).

Уметь заменять художественное  повествование деловым (трансформационные упражнения); создавать инструктивные тексты делового и научного стилей.

урок развития речи

42,482

131

Р.р. Повествование делового и научного стилей.

1

урок развития речи

42,486

фронтальн. опрос

19

Деепричастие.

132

Что такое деепричастие.

1

Понятие о деепричастии как самостоятельной части речи. Признаки наречия и глагола у деепричастия. Роль деепричастия в предложении.

Презентация

Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, глагольные и наречные признаки деепричастия, нормы употребления деепричастий в речи.

Уметь находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий; предупреждать ошибки при употреблении деепричастий в речи.

Урок изучения нового материала

43, 494

133

Деепричастный оборот.

1

Понятие деепричастного оборота.

Знать понятие деепричастного оборота.

Уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы.

Комбинированный урок

44, 496

фронтальн. опрос

134

Знаки препинания при деепричастном обороте.

1

Правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте и одиночном деепричастии.

Знать правила постановки знаков препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах.

Уметь применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах

Комбинированный урок

44, 499

самостоят. работа

135

Правописание не с деепричастиями.

1

Раздельное и слитное написание не с деепричастиями.

Знать правило правописания не с деепричастиями.

Уметь сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами.

Комбинированный урок

45, 503

фронтальн. опрос

136

Правописание не с деепричастиями.

1

Правописание не с деепричастиями и другими частями речи.

Уметь  применять орфографические правила, регулирующие слитное и раздельное написание не с деепричастиями и другими частями речи.

Комбинированный урок

45, 505

словарный диктант

137

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Знать способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Уметь образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.

Комбинированный урок

46, 508

138

Образование деепричастий.

1

Комбинированный урок

46, 514

139

Образование деепричастий.

140

Морфологический разбор деепричастия.

1

Порядок морфологического разбора деепричастий.

Знать порядок морфологического разбора деепричастий.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.

Комбинированный урок

46, 517

самостоят. работа

141

Контрольная работа № 11  в форме ГИА по теме «Деепричастие».

1

Контроль знаний по теме «Деепричастие»

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию деепричастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

контрольн. работа

142

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

Роль причастий и деепричастий в речи, в художественных текстах, в фразеологизмах.

Знать нормы употребления деепричастия в речи.

Уметь применять знания в практике речевого общения.

Комбинированный урок

47, 524

фронтальн. опрос

143

Употребление причастий и деепричастий в речи.

1

Комбинированный урок

47, 530

фронтальн. опрос

144

Произношение глаголов, причастий и деепричастий.

1

Орфоэпические нормы глаголов, причастий и деепричастий.

Отрабатывать правильное ударение  в глаголах прошедшего времени, в полных и кратких страдательных причастиях прошедшего времени.

Комбинированный урок

47, 540

фронтальн. опрос

145

Повторение изученного по теме «Деепричастие».

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Дееричастие».

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи.

Повторительно-обобщающий урок

550

146

Зачет по теме «Деепричастие».

1

Контроль знаний по теме «Деепричастие».

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию деепричастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

зачет

147

Контрольный диктант № 12 по теме «Деепричастие».

Контроль знаний по теме «Деепричастие»

Знать морфологические признаки деепричастия, орфографию деепричастия.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

Контрольн. диктант

148

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

556

словарный диктант

Типы речи. Описание.

149

Р.р. Описание места.

1

Строение текста этого типа речи: Д – где? Н -  что? Д=0 (нулевое) Н -  что?  Способы связи предложений: последовательный и параллельный. Способы выражения «данного» - наречия и предложно-падежные конструкции со значением места.

Анализ фрагментов типа «описание  места».

Знать особенности построения фрагментов текста типа «описание  места» с использованием последовательной и параллельной связи.

урок развития речи

48, 559

150

Р.р. Описание места.

1

Предупреждение нежелательного повтора глаголов стоит, находится.

Способы правки неудачно построенного текста. Изменение порядка слов в текстах этого типа.

Редактирование текста с повтором-недочетом. Упражнения, направленные на усиление изобразительности речи (замена глаголов, вставка определений-причастий и прилагательных). Создание фрагментов текста со значением описания места.

урок развития речи

48, 564

фронтальн. опрос

151

Р.р. Сочинение-описание «Моя комната».

1

Соединение в тексте описания предмета и описания места.

Уметь создавать текст с описанием места и предмета.

урок развития речи

сочинение

20

Имя числительное.

152

Что обозначает имя числительное.

1

Знакомство с признаками числительного как части речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль), отличие числительных от других частей речи

Презентация

Знать признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи.

Уметь находить числительные в тексте.

Урок изучения нового материала

49,577

153

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

1

Знакомство с признаками различия простых, сложных и составных числительных, их строением, усвоение правила “Правописание мягкого знака в числительных”

Знать признаки различия простых и составных числительных, строение сложных числительных, правило правописания ь в числительных.

Уметь различать простые, сложные и составные числительные.

Комбинированный урок

50, 584

фронтальн. опрос

154

Количественные числительные.

1

Разряды количественных числительных, их значение, нормы изменения; орфограмма “Гласная и в окончаниях числительных”

Знать разряды числительных, их значение, нормы изменения;

о числительных в составе подлежащего (входят семь богатырей).

Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать

и употреблять падежные формы количественных числительных.

Комбинированный урок

51,590

фронтальн. опрос

155

Разряды, склонение, правописание количественных числительных.

1

Комбинированный урок

51, 596

156

Правописание количественных числительных.

1

Комбинированный урок

51, 605

самостоят. работа

157

Склонение дробных числительных.

1

Знакомство со значением, образованием, особенностями склонения дробных числительных

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных.

Уметь правильно употреблять дробные числительные.

Комбинированный урок

52, 613

фронтальн. опрос

158

Собирательные числительные.

1

Знакомство со значением собирательных числительных, их образованием, особенностями их сочетаемости с существительными, особенности изменения числительных оба, обе

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе.

Уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные.

Комбинированный урок

52, 616

словарный диктант

159

Изменение порядковых числительных.

1

Знакомство с понятием о порядковых числительных, их значением, образованием, изменением, совершенствование навыков употребления порядковых числительных в косвенных падежах

Знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи.

Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи.

Комбинированный урок

53, 625

фронтальн. опрос

160

Морфологический разбор числительного.

1

Морфологический разбор числительного.

Знать основные морфологические признаки числительных.

Уметь производить морфологический разбор числительных.

Комбинированный урок

53, 628

самостоят. работа

161

Употребление числительных в речи.

1

Роль числительных в речи, в художественных текстах, в фразеологизмах.

Знать нормы употребления числительных в речи.

Уметь применять знания в практике речевого общения.

54, 636

фронтальн. опрос

162

Произношение имен числительных.

1

Орфоэпические нормы числительных.

Отрабатывать произношение имен числительных.

Комбинированный урок

54, 640

фронтальн. опрос

163

Повторение изученного по теме «Имя числительное».

1

систематизация сведений о числительном на основе морфологического разбора этой части речи

Знать основные морфологические категории числительных.

Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор.

Повторительно-обобщающий урок

фронтальн. опрос

164

Зачет по теме «Имя числительное».

1

определить уровень усвоения изученного материала

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.

Урок контроля

зачет

165

Контрольная работа № 13  по теме «Имя числительное».

1

определить уровень усвоения изученного материала

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.

Урок контроля

контрольн. работа

166

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу,  “видеть” в словах ранее изученные орфограммы.

и осуществлять работу над ошибками.

167

Комплексный анализ текста.

1

Комплексный анализ текста.

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Урок контроля

анализ текста

Типы речи. Описание.

168

Р.р. Описание состояния окружающей среды.

1

Строение текста этого типа речи: Д- что? Н – в каком состоянии? Способы выражения состояния: личные и безличные глаголы, особые слова (наречия) на –о (душно, боязно) существительные (тишина, жара). Способ связи предложений обычно параллельный.

Анализ фрагментов текста со значением состояния окружающей среды. Стилистическая трансформация текста; создание этюдов, лирических зарисовок.

урок развития речи

169

Р.р. Описание состояния окружающей среды.

1

урок развития речи

фронтальн. опрос

170

Р.р. Изложение с включением описания местности.

1

Изложение с включением описания местности.

Уметь писать изложение, сохраняя типовые фрагменты.

урок развития речи

изложение

171

Р.р. Изложение с включением описания местности.

(Поурочные планы.  Стр. 87,  2 часть).

1

урок развития речи

изложение

24

Местоимение.

172

Какие слова называются местоимениями.

1

Знакомство с семантикой местоимения как самостоятельной части речи.

Презентация

Знать о соотнесенности местоимения с грамматическими именами, об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи,

о связи в сложноподчиненных   предложениях.

Уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять.

Урок изучения нового материала

55, 651

173

На какие разряды делятся местоимения.

1

Знакомство с группами местоимений и их синтаксической ролью

Знать разряды местоимений.

Урок изучения нового материала

56, 653

фронтальн. опрос

174

Личные местоимения.

1

Знакомство со значениями личных местоимений, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, особенностями склонения, правописанием с предлогами; формами вежливости при употреблении местоимений ты и Вы.

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения.

Уметь правильно употреблять личные местоимения

в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Комбинированный урок

57, 658

фронтальн. опрос

175

Морфологический разбор местоимения.

1

Знакомство с  морфологическими признаками местоимений.

Знать основные морфологические признаки местоимений.

Уметь производить морфологический разбор местоимений.

Комбинированный урок

57, 660

самостоят. работа

176

Возвратное местоимение себя.

1

Знакомство с лексическим значением и особенностями склонения местоимения себя

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Комбинированный урок

58, 663

фронтальн. опрос

177

Притяжательные местоимения.

1

Знакомство со значением притяжательных местоимений, их склонением, формирование умения “видеть” личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

Знать притяжательные местоимения, склонение притяжательных местоимений. 

Уметь различать личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Комбинированный урок

59,667

фронтальн. опрос

178

Указательные местоимения.

1

Знакомство с указательными местоимениями,

их значением, употреблением

в речи

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений

в тексте.

Комбинированный урок

60, 673

словарный диктант

179

Определительные местоимения.

1

Знакомство с определительными местоимениями, их морфологическими признаками, синтаксической ролью, употреблением в речи; отработать умение находить в тексте определительные местоимения

Знать об определительных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли, употреблении в речи.

Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их

в речи.

Комбинированный урок

61, 676

фронтальн. опрос

180

Вопросительно-относительные местоимения.

1

знакомство с вопросительно-относительными местоимениями, их употреблением в речи, формирование умения различать относительные и вопросительные местоимения

Знать вопросительно-относительные местоимения, их назначение  и  употребление в речи.

Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом их склонения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

Комбинированный урок

62, 682

фронтальн. опрос

181

Отрицательные местоимения.

1

Знакомство со значением, морфологическими признаками и синтаксической ролью местоимений этого разряда, их образованием, изменением; формирование умения распознавать приставки не- и ни-, правильно писать местоимения с предлогами

Знать, как образуются

и изменяются отрицательные местоимения.

Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения

с предлогами.

Комбинированный урок

63, 684

фронтальн. опрос

182

Отрицательные местоимения.

1

Комбинированный урок

63, 687

самостоят. работа

183

Неопределенные местоимения.

1

Знакомство с отличительным признаком неопределенных местоимений, основными способами образования, условиями дефисного написания и написания с не.

Знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания

и написания с не.

Комбинированный урок

64, 689

фронтальн. опрос

184

Написание отрицательных и неопределенных местоимений.

1

Комбинированный урок

64, 691

словарный диктант

185

Употребление местоимений в речи.

1

Роль местоимений в речи

Знать, как сочетается Вы с глаголами, полными краткими прилагательными; приобрести опыт употребления в речи этих структур.

Комбинированный урок

65, 696

186

Произношение местоимений.

1

Нормы произношения местоимений.

Знать нормы произношения местоимений.

Комбинированный урок

65, 702

187

Повторение изученного по теме «Местоимение».

1

Повторение и обобщение изученного по теме «Местоимения».

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления местоимения  в речи.

Повторительно-обобщающий урок

самостоят. работа

188

Зачет по теме «Местоимение».

1

Контроль знаний по теме «Местоимение».

Знать морфологические признаки местоимения, орфографию местоимения.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

зачет

189

Контрольный диктант  № 14  по теме «Местоимение».

1

Контроль знаний по теме «Местоимение».

Знать морфологические признаки местоимения, орфографию местоимения.

Уметь применять изученные орфографические правила.

Урок контроля

контрольн. диктант

190

Анализ контрольного диктанта.

1

Работа над ошибками.

Уметь анализировать контрольную работу

и осуществлять работу над ошибками.

компьют. презентац.

191

Комплексный анализ текста.

1

Комплексный анализ текста.

Уметь проводить комплексный анализ текста.

Урок контроля

анализ текста

Речь. Текст.

192

Р.р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

1

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

Уметь определять типы речи , типовые фрагменты в тексте.

урок развития речи

66, 708