Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 6 класса
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

5 класс

5

35

175

6 класс

6

35

210

7 класс

4

35

140

8 класс

3

35

105

9 класс

3

35

105

735 часов

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Р. Р№1

Слово — основная единица языка

Нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения

Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.                                          Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.           Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Осознавать, что слово является основной единицей языка. Приводить соответствующие примеры

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика  деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Повторение изученного в 5 классе

Научится соблюдать орфографические нормы в процессе  объяснять

выбор   написания   в устной и письменной

форме; извлекать

информацию

из орфографических словарей  и справочников

Научиться применять и объяснять изученные правила, средства связи предложений в тексте

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.                         Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.            Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения имени прилагательного

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Распознавать стили речи на основе анализа речевой ситуации. Находить в текстах художественного и разговорного стилей характерные языковые средства.

2

Р.Р.№2

Речь. Типы речи (повторение)

Оценивать образцы устной

монологической   и диалогической речи с    точки    зрения соответствия речевого общения

Участвовать  в коллективном обсуждении проблем,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать   её, убеждать

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.                                  Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи .

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Распознавать типы речи и обосновывать свой ответ. Строить устный монологический ответ в форме рассуждения

3-5

Орфогра-фия  и пунктуация

Извлекать необходимую информацию из  орфографических,  орфоэпических словарей      и справочников, использовать  её  в различных     видах деятельности

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы,

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира; формирование сознания того, что русский язык — важнейший показатель культуры человека

Знать, что изучает орфография; владеть основными терминами. Знать этимологию слов с частями орфо, граф(о), грамм(а). Определять наличие орфограмм в конкретной морфеме. Знать (на основе изученного в 5 классе), когда ставятся запятая, тире, двоеточие;

6

Р.Р.№3

Употребление прописных букв

Применять правила орфографии

Научиться применять правила написания прописных букв в словах

Коммуникативные: проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей                Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, к преодолению препятствий.           Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова

Формирование навыков конструирования текста-рассуждения

Знать основные случаи употребления прописных букв; уметь объяснять и самостоятельно подбирать примеры употребления прописных букв. Иметь навыки постановки кавычек в наименованиях книг, газет, журналов, названий пароходов, спектаклей и т. п.

7

Буквы Ь и Ъ

Владеть    нормами речевого поведения в       типичных ситуациях общения

Научиться определять функции букв Ь и Ъ

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.                                    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы,

Формирование познавательного интереса к предмету исследования

Знать и безошибочно употреблять ь как разделительный, как показатель грамматической формы (3-е скл., глаг., част. нареч.)

8-10

Орфограммы корня

Объяснять    выбор написания в устной и письменной форме

Научиться определять орфограмму по образцу, находить и объяснять орфограммы в разных частях слова (корень, приставка)

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.               Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

Знать, что в корне могут быть разные орфограммы ,употреблять их в тексте, приводить свои примеры, перечислять возможные орфограммы корня.

11, 12

Правописание окончаний

Уметь опознавать в тексте окончания различных частей речи. Знать способы определения написания окончаний

Научиться определять в слове, применять орфографические правила написания окончаний, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы, пользоваться справочной литературой

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции,

Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Опознавать в тексте безударные окончания и соотносить их с определённой частью речи.

13-16

Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными и прилагательными

Опознавать  проверяемую орфограмму, объяснять, использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Научиться применять правила написания не с разными частями речи

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.                  Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Осознавать противопоставление «глаголы — существительные и прилагательные »

17, 18

Контрольная работа № 1. Диктант и его анализ

Научится различать способы передачи мысли, настроения, информации; научиться определять текст по форме

Научиться составлять и использовать алгоритм написания  работы

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.          

 Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выявить пробелы в знаниях и навыках

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Р.Р.№4

Текст(повторение)

Научится производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст. Развивать навыки определения частей речи и членов предложения, их роли в предложении, тексте.

Научиться применять алгоритм различения частей речи и членов предложения

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе).      Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий: а) тему; б) основную мысль текста. Составлять план текста. Собирать и систематизировать материал к сочинению

2,3

Контрольная работа № 2. Сочинение

Анализ сочинения

Научится анализировать текста «Мало ли что можно делать в лесу!» (тема, основная мысль, типы речи, стиль речи, языковые средства).

Научиться выполнять Анализ сочинения

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляциисотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Отталкиваясь от предложенной учителем основной мысли («Я часто бываю в лесу (на реке, в поле...), мне там никогда не бывает скучно»), уточнить тему, подобрать заголовок и написать сочинение по летним впечатлениям: а) последовательно раскрывая в нём основную мысль; б) соблюдая абзацное членение текста; в) используя необходимые типы речи;

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1-3

Части речи и члены предложения

Научится производить устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст. Развивать навыки определения частей речи и членов предложения, их роли в предложении, тексте.

Научиться применять алгоритм различения частей речи и членов предложения

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Знать названия частей речи и членов предложенияИметь представление о том, чем служебные части речи отличаются от самостоятельных. Совершенствовать умение опознавать в речи существительные, прилагательные, глаголы и определять синтаксическую роль

Имя существительное

4

Роль имени существительного в предложении

Определять имя существительное по вопросу, находить в тексте, определять род, число, падеж

Научиться определять морфологические признаки имени существительного

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции

Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Опознавать существительное как часть речи и член предложения.

5-8

Словообразование имен существительных

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Научиться применять алгоритм выявления способа словообразования. Научиться определять способ образования слова.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, существительных

Формирование устойчивой мотивации к обучению

разграничивать способы образования имён существительныхИметь представление о приста-вочно-суффиксальном способе образования имён существительных. Определять приставочно-суффиксаль-ный способ Углубить знания о способе сложения слов, иметь представление о его разновидностях Совершенствовать умение морфемного разбора

9,10

Правописание сложных имен

существительных

Научатся применять правила написания сложных имен существительных

Научиться правильно писать сложные существительные. Слитное, дефисное, а также написание сложных существительных

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.  Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности

Сформировать представление и соответствующий навык слитного написания слов), дефисного. слов с начальной частью пол- (полшестого). Пользоваться орфографическим словарём

11-15

Р.Р.№5-6

Употребление имен существительных в речи

Уметь  определять роль метафор и сравнений в тексте, использовать слова в переносном значении в своей речи.

Уметь определять роль имён существительных в тексте,  уместно и правильно употреблять имена существительные в своей речи;

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.                          Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.  Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

Иметь представление о роли существительных в речи. Совершенствовать умение работать с разными типами словарей .Овладевать элементарными навыками анализа художественного текста,

16-17

Произношение имен

существительных

Воспроизвести   приобретенные навыки в определенном виде деятельности

Научиться произносить существительные в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка; работать с орфоэпическим словарем; применять правила правописания существительных

Коммуникативные: формировать речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.                Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Правильно произносить существительные .Отрабатывать произношение употребительных имён существительных из орфоэпического словарика. Учиться ставить правильное ударение. Пользоваться орфоэпическим словарём

18

Контрольная работа № 3 по

грамматике (имя существительное)

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Воспринимать  текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляциисотрудничества в совместном решении задач.    Познавательные : объяснять языковые явления

Формирование интереса к творческой деятельности

Проверить умения: 1) вычленять нз текста (предложений) словосочетания; 2) определять части речи; 3) проводить морфологический разбор имён существительных; 4) обнаруживать грамматические основы, определять члены предложения

Речь

19

Р.Р.№7

Стили речи. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля

Характеризовать научно-деловую речь. Задачи речи научного и официально-делового стилей. Признаки научного стиля.

Научиться выявлять признаки речевой ситуации

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.  Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Разграничивать научный и деловой стили речи, .Определять стиль речи (на основе анализа речевой ситуации). Осознанно читать тексты учебника;. Замечать в ответах товарищей недочёты в оформлении научных определений, в «чтении» схем

20

Р.Р.№8

Научное рассуждение

Определять значения слов научное понятие, термин, родовые/видовые понятия, логическое определение; схему построения логических определений.

Научиться подбирать к родовым понятиям видовые

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.  Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Готовя домашнее задание или отвечая на уроке на вопросы учителя, использовать две разновидности рассуждения-доказательства (так как и поэтому)

21

Контрольная работа № 4. Изложение учебно-научного текста «Связанные корни»

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Воспринимать  текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы        

Формирование интереса к творческой деятельности

Излагать близко к тексту научное рассуждение

22

Р.Р.№9

Определение научного понятия. Анализ изложения.

Определять значения слов научное понятие, термин, родовые/видовые понятия, логическое определение; схему построения логических определений.

Научиться подбирать к родовым понятиям видовые

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.  Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста научного стиля

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской и творческой деятельности

Строить определения научных понятий

23

Р.Р.№10

Рассуждение-объяснение

Типы речи. Особенности и строение текста типа рассуждения-объяснения

Научиться читать и  пересказывать лингвистический текст

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языконые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования лингвистического текста

Формирование устойчивого интереса к исследовательской, аналитической деятельности

Анализировать и пересказывать научные тексты типа рассуждения-объяснения

24, 25

Р.Р. №11-12

Официально-деловой стиль речи

Находить  и исправлять стилистические ошибки в текстах; самостоятельно создавать тексты делового стиля

Научиться давать характеристику делового стиля

Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы с последующей самопроверкой.

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования и редактирования текста

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

Определять деловой стиль на основе речевой ситуации, «вычитанной» из текста. Анализировать тексты делового стиля, находить в них характерные языковые средства. Создавать небольшие тексты делового стиля: объявления, отчёты, инструкции

Имя прилагательное

26

Роль имени прилагательного в предложении

Распознавать  прилагательные среди других частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль

Правильно  писать прилагательные с изученными орфограммами и комментировать их правописание

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.      Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения имени прилагательного

Формирование познавательного интереса в ходе проектной деятельности

Распознавать имя прилагательное как часть речи и член предложения

27-30

Словообразование имен прилагательных

Определять  способ образования прилагательных, выполнять их морфемный и словообразовательный разбор;

Составлять  словообразовательные цепочки; приводить примеры прилагательных, образованных разными способами

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования словообразовательной цепочки имен прилагательных

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Повторить все известные способы морфологического образования слов. Учиться правильно употреблять в речи паронимы Совершенствовать умение работать с толковым словарём.Строить словообразовательную цепочку и доказывать тем самым морфемное строение слова

31, 32

Правописание сложных имен прилагательных

Учебное исследование

Научиться использовать правила написания сложных прилагательных

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка    .Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества .Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила

Формирование устойчивой мотивации к обучению, изучению и закреплению нового

Знать случаи употребления дефиса (уметь перечислить, привести примеры)

33

Контрольная работа по грамматике № 5 (имя существительное, имя прилагательное)

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Воспринимать  текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции,.    Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы        

Формирование интереса к творческой деятельности

Выделять в предложении словосочетания с прилагательными; определять часть речи; проводить морфологический разбор прилагательных; вычленять основу предложения; определять члены предложения, выраженные именами существительными и именами прилагательными

34-37

Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных

Применять правила правописания одной н  и двух букв нн

Научиться  определять значение суффиксов имен прилагательных; правило правописания одной и двух букв и в суффиксах прилагательных, образованных от имен существительных, и слова-исключения

Комментирование: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).            Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения данного правила

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Иметь представление о тех группах слов, в которых есть суффиксы -ан- (-ян-), -онн- (-енн-), -ин-, -н-. Осмысливать значение этих суффиксов, дифференцировать их; сознательно употреблять при письме соответствующие слова. Использовать орфографический словарь

38-40

Р.Р.№13

Употребление имен прилагательных в речи

Определять  роль прилагательных в речи; синонимы и антонимы; применять правила правописания прилагательных

Научиться употреблять имена прилагательные в соответствии с их лексическим значением; подбирать к прилагательным

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Формирование познавательного интереса к творческой деятельности

Иметь представление о роли имён прилагательных в достижении точности и выразительности речи.. переходе некоторых имён прилагательных в разряд существительных (столовая, кладовая).. Использовать соответствующие словари

41, 42

Произношение имен прилагательных

 Работать  с орфоэпическим словарем; применять правила правописания прилагательных

Научиться правильно произносить прилагательные в соответствии орфоэпическими нормами русского языка

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания, значения и особенностей произношения слов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Учиться правильно произносить употребительные в речи прилагательные, в сравнительной степени. Выразительно читать тексты, соблюдая нормы произношения. Использовать орфоэпический словарь

Речь

43

Р.Р№14

.Текст. данное в нем

Писать  текст под диктовку

Научиться применять изученные правила

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.                      Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания, значения и особенностей произношения слов

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Находить «данное» и «новое» в предложениях текста. Определять способ связи предложений во фрагментах текста

44

Р.Р.№15

Средства связи предложений в тексте

Выполнять грамматические разборы

Научиться определять способ связи предложений в тексте; самостоятельно составлять тексты, используя разные способы связи

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).             Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе определения способов связи предложений в тексте

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Находить в текстах научного, делового стилей группы предложений, связанных последовательной связью с повтором, в текстах художественного стиля — с повтором и местоимением. Составлять небольшие тексты с последовательной связью

45

Р.Р.№16

Употребление параллельной связи с повтором

Находить  средства связи в тексте; анализировать тексты с точки зрения уместности употребления в них параллельной связи с повтором

Научиться определять условия употребления параллельной связи с повтором

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Замечать в исходном тексте и сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые и речевые средства, в частности параллельную связь с повтором

46

Р.Р.№17

Всё о повторе

Находить  средства связи в тексте; анализировать тексты с точки зрения уместности употребления в них параллельной связи с повтором

Научиться определять условия употребления параллельной связи с повтором

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Составлять фрагменты текста с экспрессивным повтором. Редактировать тексты с повтором-недочётом (анализ изложения)

47

Контрольная работа № 6. Изложение текста с экспрессивным повтором «Тоска по Москве »; его анализ

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Воспринимать  текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы        

Формирование интереса к творческой деятельности

Излагать текст, сохраняя экспрессивный повтор. Проанализировать ошибки при изложении текста

Глагол

48, 49

Анализ изложения.

Роль глагола в предложении

Научится определять грамматические признаки глагола

Научиться определять морфологические признаки глагола

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Обобщить, систематизировать знания о глаголе как части речи, тренироваться в распознавании слов этой части речи в предложении .

50-52

Словообразование глаголов

Определять  способ образования глаголов, выполнять их морфемный и словообразовательный разбор

Научиться составлять словообразовательные цепочки; приводить примеры глаголов, образованных разными способами

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении ,формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые исследования структуры глагола

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Знать основные морфологические способы образования существительных, прилагательных и глаголов. Тренироваться в умении определять словообразовательное значение приставок в глаголах, образованных приставочным способом. Совершенствовать умение морфемного разбора

53-56

Правописание приставок при- и пре-

Научится определять значения приставок при-и пре-; алгоритм рассуждения при выборе гласных в приставках при- и пре-.

Научиться определять значение слов с приставками при- и пре- и правильно их писать

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения ,эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение :- новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые

исследования структуры и значения слова

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Понимать, что употребление приставок пре- или при- зависит от того значения, которое приставки имеют в слове (Использовать орфографический словарь

57

Буквы ы — и в корне после приставок

Правильно  писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически; определять состав слов

Научиться применять правило правописания букв и — ыъ корне после приставок

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

Опознавать группу этих слов и понимать, при каких условиях после приставок в корне сохраняется буква и, а при каких — вместо и пишется буква ы. Использовать орфографический словарь

58

Контрольная работа № 7 по словообразованию

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Воспринимать  текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции. Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы        

Формирование интереса к творческой деятельности

Проверить знание основных способов образования существительных, прилагательных и глаголов.

59-61

Р.Р.№18

Употребление глаголов в речи

Определять  роль глаголов в речи; употреблять глаголы в соответствии с их лексическим значением; подбирать к глаголам синонимы и антонимы;

Научиться применять правила правописания глаголов

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).           Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий употребления глаголов в речи

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Иметь представление о роли глагола для достижения точности, информативности и выразительности речи.. Совершенствовать умение работать с разными типами лингвистических словарей (толковым, синонимов, антонимов). Овладевать навыками анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нём глаголов в разных формах

62, 63

Произношение глаголов

Научится работать с орфоэпическим словарем; применять правила правописания глаголов

Научиться правильно произносить глаголы

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий произношения глаголов

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Уметь произносить употребительные глагольные словоформы. Использовать орфоэпический словарь

64

Контрольная работа № 8 по орфоэпии

Соблюдать основные

орфоэпические

правила современного

русского литературного языка.

Проводить

фонетический     и

орфоэпический разбор слова

Опознавать основные

выразительные

средства фонетики

(звукопись). Аргументировать

Собственную позицию,

доказывать        её.

убеждать

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности ;: формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глаголов

Потребность в

Самовыражении и

самореализации,

социальном

признании

Проверяются основные умения в области орфоэпии (существительные, прилагательные, глаголы)

65-67

«Повторение по орфографии»

Владеть    нормами речевого поведения в           типичных ситуациях общения

Выступать     перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Умение       вести диалог на основе равноправных отношений        и взаимного уважения          и приятия

Обобщить и систематизировать знания по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков

68, 69

Контрольная работа № 9. Диктант и работа над ошибками

Научится составлять комплексный анализ текста

Научиться анализировать текст

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Проверить усвоение правописания приставок (особенно пре- и при-), а также ранее изученный материал по орфографии и пунктуации

70, 71

Контрольная работа № 10 по лексике. Анализ работы

Писать  текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Научиться применять изученные правила в ходе написания диктанта

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).           Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые входе написания контрольного диктанта, выполнения грамматического задания

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности

Проверить знания и умения по лексике и фразеологии, проводить орфоэпический анализ имён существительных и прилагательных

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1-5

Что такое причастие

Научится распознавать причастия, отличать их от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки причастий

Научиться определять часть речи -причастие

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.           Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. Правильно со- гласовывать причастие в словосочетаниях типа «прич. + сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия

6-8

Причастный оборот

Научиться определять условия обособления причастного оборота

Научиться производить компрессию текста

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).            Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слов..Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

9-14

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия.

Научится определять признаки причастия

Научиться определять способы образования причастий

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.             Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательныепричастия настоящего и прошедшего времени.

15-18

Полные и краткие причастия

Научиться производить компрессию текста

Научиться образовывать краткую форму причастия

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе образования кратких причастий

Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей

Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют они. Используя орфоэпический словарь, определять правильное произношение полных и кратких причастий

19

Морфологический разбор причастий (закрепление)

Научиться производить компрессию текста

Научиться применять алгоритм выполнения тестовых заданий

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                     Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения тестовых заданий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Рассказывать о причастии по предложенному плану, определяя особенности образования причастия, постоянные и непостоянные морфологические признаки.

20

Контрольная работа № 11 по морфологии

Научится анализировать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу над ошибками

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).                              Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,.                     Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Проверить усвоение темы «Причастие

21-24

Буквы н и нн в причастиях

Научиться применять алгоритм написания букв н и «« в полных и кратких причастиях

Научиться применять правила написания букв я и нн в причастиях

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Распознавать причастия, знать суффиксы причастий {-енн-, -нн-), различать полную и краткую формы причастий

25-27

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Осуществлять правильный выбор написания не с причастием

Научиться определять условия слитного и раздельного написания не с причастиями

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).                                  Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Сформировать навык определения зависимых от причастия слов и навык разграничения полной и краткой формы причастий, поскольку основа правила грамматическая

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1, 2

Р.Р.№19-20

Повествование художественного и разговорного стилей

Нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения

Научиться определять языковые и композиционные признаки повествования разговорного и художественного стилей

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.                            Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                          Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и значения слова, выполнения творческого задания

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Находить в текстах художественных произведений повествовательные фрагменты; анализировать способы выражения действия. Создавать и совершенствовать повествовательные тексты.

3

Р.Р.№21

Рассказ как один из жанров художественного повествования

Анализировать  тексты-повествования

Научиться составлять текст по картинкам

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать). Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа

4,5

Контрольная работа №12. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»Анализ изложения.

Научится проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Воспринимать  текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять грамматические задания.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач.    Познавательные : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы        

Формирование интереса к творческой деятельности

Уметь составлять план текста, отражая в нём композицию рассказа. Писать по плану изложение, сохраняя в нём характерные для художественного текста языковые средства

6,7

Р.Р.№22-23

Повествование делового и научного стилей.

Находить  языковые средства, используемые в них; самостоятельно создавать тексты-повествования делового и научного стилей

Научиться определять признаки повествования делового и научного стилей

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.              Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.      Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Анализировать глагольные формы.. Создавать инструктивные тексты делового и научного стилей

8

Контрольная работа № 13. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды...» или «Наши проделки» .

Использовать словари              и справочники      по правописанию

Научиться составлять сборник рассказов

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Самостоятельно уточнять тему и основную мысль, строить текст, соблюдая композицию рассказа

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1,2

Анализ сочинения Что такое деепричастие

Разграничивать  основное и добавочное действия:; находить глагол-сказуемое, к которому относится деепричастие; выполнять морфологический разбор глаголов и наречий

Научиться определять морфологические признаки деепричастий

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                              Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Знать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы. Различать причастия и деепричастия. Объяснять, какие языковые признаки глагола и наречия свойственны деепричастию.

3-5

Деепричастный оборот

Научится находить деепричастные обороты в предложениях, определять и графически обозначать их границы; выделять деепричастия и деепричастные обороты на письме запятыми.

Научиться определять условия обособления деепричастного оборота

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческой работы

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе состааленного алгоритма выполнения задания

Знать языковые признаки деепричастного оборота. Опознавать деепричастный оборот и уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Различать деепричастный и причастный обороты.

6,7

Правописание не с деепричастиями

Различать  частицу не, приставку не-, часть корня не; правильно писать не с разными частями речи

Научиться определять условия слитного и раздельного написания не с деепричастиями

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками в домашней работе

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Осознавать общность правил правописания не с глаголами и деепричастиями

8-11

Образование деепричастий несовершенного и совершенного вида

Научится выявлять проблемные зоны в изученной теме и проектировать способы их восполнения

Научиться образовывать деепричастия

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе словообразования

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Понимать смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида. Знать, как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида.

12

Контрольная работа № 14.

Диктант

Писать  текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Научиться анализировать текст

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания опыта

Проверить усвоение правописания не с разными частями речи, употребление

к и нн в прилагательных и причастиях.

13-16

Анализ диктанта.

Р.Р.№24-25

Употребление причастий и деепричастий в речи

Научится употреблять деепричастия в письменной и устной речи

Научиться употреблять деепричастия в речи

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования условий употребления деепричастий в речи

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары

Иметь представление о роли причастий в текстах разных стилей. Понимать, что способность причастия передавать признак предмета как действие является выразительным средством в художественном тексте. Наблюдать за использованием причастий в художественных текстах. Совершенствовать навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нём причастий и деепричастий

17,18

Произношение глаголов, причастий и деепричастий

Научится употреблять причастия и деепричастия в устной речи, соблюдая орфоэпические нормы.

Научиться правильно произносить деепричастия

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе произношения деепричастий

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Отрабатывать правильное ударение в полных и кратких причастиях страдательного залога прошедшего времени.

19

Контрольная работа № 15 по орфоэпии

Писать  текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Выполнять работу над ошибками

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: владеть диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

Проверить навыки правильного произношения глаголов, причастий и деепричастий

20,21

«Повторение  по орфографии и пунктуации»

Извлекать необходимую информацию из  орфографических,  орфоэпических словарей      и справочников, использовать  её  в различных     видах деятельности

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания языковых единиц

Формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира; формирование сознания того, что русский язык — важнейший показатель

Обобщающе-закрепительные занятия, тренировочно-контрольные работы, позволяющие видеть, как усвоены правила употребления не с изученными частями речи

22,23

Контрольная работа № 16 по морфологии. Анализ работы

Писать  текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему. Выполнять работу над ошибками

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах

Коммуникативные: владеть диалогической формами речи

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение виды деятельности

Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

Проверяется усвоение темы «Причастие и деепричастие»

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1,2

Р.Р.№26-27

Описание места

Самостоятельно  создавать текст, соединяя в нем описание предмета и описание места

Научиться описывать место

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.  Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                   Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе описания места

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Анализировать и характеризовать фрагменты текста типа «описание места». Строить фрагменты текста типа «описание места» с использованием последовательной и параллельной связи. Редактировать текст с повтором-недочётом.

3,4

Контрольная работа № 17. Соединение в тексте описания предмета и описания места. Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)»Анализ сочиненя

Самостоятельно  составлять текст-описание состояния окружающей среды

Научиться составлять текст сочине-описания определять композиционно-языковые признаки описания

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).                                 Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе описания окружающей среды

Формирование устойчивой мотивации к обобщению и систематизации материала

Анализировать и создавать тексты с описанием места и предмета. Анализировать свои ошибки, совершенствовать тексты

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Что обозначает имя числительное

Распознавать  числительные среди других частей речи; определять их морфологические признаки и синтаксическую  роль.

Научиться  определять морфологические признаки  числительных

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                  Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков имен числительных

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Иметь представление о понятии числа и научиться отличать имена числительные от других слов, связанных с понятием числа

2-4

Простые, сложные и составные числительные

Различать  простые, составные и сложные числительные, правильно их писать

Научиться  определять морфологические признаки  числительных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительных

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе пары

Различать и правильно писать сложные и составные числительные. Совершенствовать умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное (например, двухкилограммовый)

5-7

Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание

Определять  разряд количественных числительных и их морфологические признаки; правильно писать  числительные; употреблять количественные числительные в составе словосочетаний

Научиться склонять имена числительные

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен числительных

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Правильно склонять количественные числительные (в сочетании с существительными, которые к ним относятся). Совершенствовать умение правильно образовывать и писать сложные слова, в состав которых входит имя числительное.

8,9

Изменение порядковых числительных

Научится правильно писать падежные окончания порядковых числительных

Научиться применять правила изменения порядковых числительных

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе компрессии текста

Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации

Правильно склонять порядковые числительные в сочетании с существительными, которые к ним относятся, в частности для обозначения дат

10-12

Р.Р№28

Употребление числительных в речи. Произношение числительных

Научится употреблять числительные в устной и письменной речи в соответствии с морфологическими и орфоэпическими нормами

Научиться употреблять числительные в речи

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительных

Формировани способностей к рефлексии коррекционно контрольного типа и реализа ции коррекционной нормы (фиксирована собственных затруднений в деятельное»

Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи. Пользоваться словарями правильности русской речи

13

Контрольная работа № 18 по морфологии и орфоэпии

Группировать

глаголы             по

заданным

морфологическим

признакам

Научиться правильно произносить имена числительные

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования имен числительных

Формирование способностей к рефлексии коррекционно контрольного типа и реализации коррекционной нормы фиксирования. собственных затруднений в деятельности

Проверяется умение устно и письменно употреблять числительные в речи

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Р.Р.№29

Описание состояния окружающей среды

Нормам речевого поведения в типичных ситуациях общения

Научиться определять языковые и композиционные признаки повествования разговорного и художественного стилей

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и значения слова, выполнения творческого задания

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды.

2

Контрольная работа № 19. Соединение в тексте описания места и описания состояния окружающей среды. Сочинение по картине И. И. Левитана «Лесистый берег»

Научится писать сочинение по картине, соединяя в нем описание места и описание состояния окружающей среды

Научиться составлять текст творческой работы

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму

Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы;

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика

деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1,2

Анализ сочинения Какие слова называются местоимениями

Распознавать  местоимения среди других частей речи; правильно употреблять местоимения; использовать местоимения для устранения повторов и связи предложений в тексте

Научиться определять местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Усвоить понятие местоименных слов, таких, которые: а) обозначают лицо (1,2, 3-е) или б) указывают на предмет, признак, число (указательно-заместительная функция), не называя их конкретно.

3,4

Разряды местоимений по значению

Научится определять разряды местоимений, их значение, морфологические признаки, особенности изменения

Научиться определять разряды местоимений по значению

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Пользуясь таблицей, соотносить местоимения со своей группой, уметь подбирать аналогичные примеры

5

Личные местоимения

Определять личные местоимения

Научиться определять морфологические признаки личных местоимений

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.                   Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Усвоить морфологические особенности личных местоимений

6

Возвратное

местоимение себя

 Научится определять  падеж и синтаксическую роль возвратного местоимения себя; грамотно употреблять возвратное местоимение в речи

Научиться определять возвратное местоимение по  его грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Усвоить морфологические особенности местоимения себя, правильно употребляя его в речи.

7

Притяжательные местоимения

Научится различать притяжательные местоимения

Научиться определять притяжательные местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование способностей к рефлексии коррекциейно-контрольного типа

Различать личные — возвратное — притяжательные местоимения; понимать выражаемые ими значения; верно квалифицировать эти местоимения как члены предложения

8

Указательные местоимения

Распознавать  указательные местоимения

Научиться определять  морфологические признаки и синтаксическую роль указательных местоимений

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Осознавать значение местоимений и их функции в предложении и в роли связующих слов между предложениями в тексте

9

Определительные местоимения

Научится определять морфологические признаки и синтаксическую роль определительных местоимений;

Научиться определять определительные местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование способностей к рефлексии коррекшюнно-контрольного типа коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Усвоить значение и речевое назначение этой небольшой, но частотной группы слов. Употреблять в речи фразеологизмы, имеющие в своём составе указанную группу местоимений

10

Вопросительно-относительные местоимения

Научится  распознавать вопросительно-относительные местоимения, их роль в предложениях и особенности изменения.

Научиться определять вопросительно-относительные местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления

Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Усвоить, когда данные местоимения выступают в роли вопросительных, а ког да — в роли относительных; -

.

11

Отрицательные местоимения

Научится определять значения, способы образования и особенности изменения отрицательных местоимений

Научиться определять отрицательные местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к закреплению алгоритмов проверки орфограмм

Опознавать и грамотно писать слова данной группы, употреблять их и соответствующие фразеологизмы в речи. Понимать, как образуются данные местоимения. Пользоваться орфографическим словарём

12-14

Неопределенные местоимения

Распознавать  неопределенные местоимения, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль

Научиться определять значения, способы образования и особенности изменения неопределенных местоимений

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Опознавать в тексте данные местоимения; понимать, как они образуются, и безошибочно их писать. Пользоваться орфографическим словарём

15-17

Р.Р.№30

Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений

Правильно  произносить местоимения; выполнять фонетический и орфоэпический разбор местоимений

Научиться применять правила произношения местоимений

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования произношения местоимений

Формирование способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Знать и различать разряды местоимений в предложении pi тексте

18-20

«Повторение по орфографии и пунктуации»

Извлекать необходимую информацию из  орфографических,  орфоэпических словарей      и справочников, использовать  её  в различных     видах деятельности

Научиться различать способы передачи мысли, настроения, информации

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через вюпочение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работы

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

Проверять себя, пользуясь орфографическим словарём, справочниками по орфографии и пунктуации

21, 22

Контрольная работа № 20. Диктант и анализ ошибок

Писать  текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Научиться  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме, анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по предупреждению ошибок

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы

Формирование навыков самодиагностики и самоанализа

Проводится как итоговый диктант за год. В контрольную работу включаются основные орфограммы: орфограммы корня, приставок, н и нн в суффиксах прилагательных и причастий, правописание местоимений, не с разными частями речи

№

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

учащихся

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1,2

Р.р.№31-32

Соединение разных типовых фрагментов в текстах

Определять типы речи, их признаки. использованные в тексте;; самостоятельно составлять текст, сочетающий разные типы речи

Научиться анализировать текст

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа. конструирова- ния, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

Сохранять в изложении типологическую структуру текста и наиболее выразительные языковые средства

3,4

Контрольная работа № 21. Изложение «Речкино имя». Анализ изложения

Определять  тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Научиться писать изложение с творческим заданием

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения

Формирование способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности)

Проверяется умение сохранять при пересказе сложное типологическое строение текста, использовать изобразительные и выразительные языковые средства, встретившиеся в исходном тексте

5,6

Р.Р.№33-34

Повторение изученного в 5 -6 классе .Речь. Язык. Правописание. Культура речи Типы речи. Повествование.

Оценивать образцы устной

монологической   и диалогической речи с    точки    зрения соответствия речевого общения

Участвовать  в коллективном обсуждении проблем,

аргументировать

собственную позицию,

доказывать   её, убеждать

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.                                  Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и значения слова, выполнения творческого задания

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Распознавать типы речи и обосновывать свой ответ. Строить устный монологический ответ в форме рассуждения

7-9

Повторение .Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи

Научится соблюдать орфографические нормы в процессе  объяснять

выбор   написания   в устной и письменной

форме; извлекать

информацию

из орфографических словарей  и справочников

Научиться применять и объяснять изученные правила, средства связи предложений в тексте

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.               Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.            Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе изучения имени прилагательного

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности

Распознавать стили речи на основе анализа речевой ситуации. Находить в текстах художественного и разговорного стилей характерные языковые средства. Интонационно выразительно читать тексты художественного и разговорного стилей

10

Повторение Морфология.  Причастие

Научится распознавать причастия, отличать их от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки причастий

Научиться определять часть речи -причастие

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.           Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию.. Правильно употреблять на письме соответствующее окончание причастия

11, 12

Повторение Деепричастие

Разграничивать  основное и добавочное действия:; находить глагол-сказуемое, к которому относится деепричастие; выполнять морфологический разбор глаголов и наречий

Научиться определять морфологические признаки деепричастий

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                              Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Знать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы. Различать причастия и деепричастия.

13, 14

Повторение Имя числительное.

Распознавать  числительные среди других частей речи; определять их морфологические признаки и синтаксическую  роль.

Научиться  определять морфологические признаки  числительных

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.                  Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфологических признаков имен числительных

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Иметь представление о понятии числа и научиться отличать имена числительные от других слов,

15

Повторение Местоимение  

Распознавать  местоимения среди других частей речи; правильно употреблять местоимения; использовать местоимения для устранения повторов и связи предложений в тексте

Научиться определять местоимения по их грамматическим признакам

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и сферы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Понимать, что местоимения как заместительные слова служат надёжным и нейтральным, самым распространённым средством связи предложений в тексте, однако их употребление при неосторожном обращении может вызывать смысловую неточность, поэтому важно следить за соотношением конкретного слова и его заменителя — местоимения

16-18

Резервные

уроки