Главные вкладки

    Рабочая программа внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку «Приведём наши знания в порядок!», 6 класс
    рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

    Ивлева Людмила Евгеньевна

    Рабочая программа  внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку «Приведём наши знания в порядок,  6  класс

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon modul_po_russkomu_yazyku_v_klasse_6.doc101.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальная казенная общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 с углубленным изучением отдельных предметов г. Россоши Россошанского муниципального района

    Воронежской области

    Рассмотрена на заседании МО гуманитарного цикла  Протокол №   от

    Утверждена на заседании Педагогического совета МКОУ СОШ № 25 с УИОП г.Россоши

    Протокол №    от

    Введена в действие

    приказом директора МКОУ СОШ № 25 с УИОП г.Россоши

    Приказ №    от    

    Рабочая программа

    внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку

    «Приведём наши знания в порядок!»,

    6 «В» класс (4-четверть).

    Россошь 2014

    1.Пояснительная записка

    Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта  общего образования второго поколения ( Приказ № 1897 от17.12.2010г). Программа разработана на 9 часов в качестве внутрипредметного образовательного модуля. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 6-х классов.

       Русский язык – сложный учебный предмет, но в то же время и социально значимый: он является и средством общения, и инструментом познания, и основой нашей культуры. Без хорошего знания литературы невозможно добиться успехов в учебе, в профессиональной деятельности.

    В отличие от других учебных предметов, русский язык как родной в школе выполняет две функции: во-первых, он является предметом изучения и обучения ему и, во-вторых, средством изучения всех остальных предметов.

    Опираясь на вышесказанное и в соответствии с возрастными данными учащихся (6 класс), определяются следующие

    Таким образом, программа модуля «Приведём наши знания в порядок» отражает обязательное для усвоения в основной школе содержания обучения русскому языку и расширяет кругозор знаний по предмету, развивает речевые способности ребенка.

    Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его «тайны». Успешное овладение знаниями невозможно без интереса детей к учебе, повышению этого интереса способствует включение элементов занимательности. Программа данного модуля позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности, а также стремления расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях данного внутрипредметного модуля уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка.

    В связи с тем, что в 4 четверти 6 класса идет углубленное повторение пройденного, в программе предполагается отработка наиболее трудных тем по орфографии и пунктуации, большее внимание уделяется работе со словом, усиливающей интерес к природе языка, воспитывающей у учащихся чуткость к красоте и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдений за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

         Данные занятия предполагают как традиционный коллективный, так и индивидуальный подходы; работу в группах; творческие задания и прочее.

    Цели:

    • помочь учащимся «вглядеться» в язык, задуматься над тем, как он устроен, как он работает. Не надо думать, что языковые правила и законы – это то, что хранится в толстых книгах да еще в памяти ученых. На самом деле, язык со всеми его правилами содержится в сознании говорящего коллектива всего народа. И не стоит считать, что в языкознании все сводится к сухим наставлениям: как «надо говорить и писать» и как «не надо». Здесь много загадок, спорных вопросов, неразрешимых противоречий.
    • обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью; сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи; научить свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

    Задачи:

    • приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
    • овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
    • формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
    • освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

    Формы проведения занятий:

    • беседа;
    • игра;
    • практическая работа;
    • коллективные и индивидуальные исследования;
    • самостоятельная работа (индивидуальная, групповая)


    2.Календарно-тематическое планирование

    п\п

    Раздел /Тема

    Кол-во часов

    Содержание темы

    Обучение детей с ОВЗ

    Вид контроля

    Оборудование

    Планируемые

    результаты

    Дата

    План

    Факт

    1

    Орфография и пунктуация

    1

    Повторение частей слова (приставка, корень, суффикс, окончание), признаков орфограммы-буквы, алгоритма разбора слова по составу.

    комментирование списывание

    Организация совместной деятельности

    Мультимедийный проектор. компьютер, дидактический материал

    Уметь применять алгоритмы выбора верного написания. Смотр знаний "Ошибкоопасные места"

    31.03

    2

    Употребление прописных букв        

    1

    Повторение правил употребления прописных букв. Совершенствование орфографических навыков

    работа с текстом

    Контроль со стороны учителя.

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

     Уметь применять алгоритмы выбора верного написания. Учебный проект "Интересное рядом"

    07.04

    3

    Приставка и суффикс - Часть корня?

    1

    Восстановление новых слов при помощи значимых частей слова

    деление слов на морфемы

    Практикум, тренинг

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

    Уметь различать приставку и предлог. Исследование: "Почему корень, приставка, суффикс-значимые части слова"

    14.04

    4

    Орфограммы корня

    Актуализация и восстановление знаний о правописании безударных гласных в корне слова, отрабатывать умение подбирать проверочное слово, правильно писать гласные проверяемые и непроверяемые

    контрольное списывание

    Организация совместной деятельности

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

    Разбор изречения "Зри в корень!". Подбор однокоренных слов, определение общей части и её выделение. Индивидуальная и групповая работа.

    21.04

    5

    Правописание окончаний слов

    Систематизация ранее изученного о правописании окончаний самостоятельных частей речи, формирование умения обосновывать выбор окончаний в соответствии с частью речи и системой орфографических правил

    работа с текстом

    Выполнение заданий в малых группах

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

     Уметь обосновывать свой выбор, разбирать слово по составу Исследование"Как образуются формы слова с помощью окончания"

    28.04

    6

    Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными

    1

    Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм правописания НЕ с глаголами, существительными и прилагательными. Порядок действий при решении орфографических задач

    работа с текстом

    Организация совместной учебной деятельности

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

    Составление алгоритма. Работа с таблицами. Работа с презентациями из интернета. Создание собственных работ и презентаций.

    05.05

    7

    Части речи и члены предложения

    1

    Систематизация ранее изученного о словосочетании и предложении, углубление знаний о грамматической основе предложения, второстепенных членах предложения

    работа с текстом

    Беседа, организация совместной деятельности

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

     Работа индивидуальная и групповая.Творческий проект "Бусы"(составление текста).

    12.05

    8-9

    Повторение и обобщение изученного. Создание презентаций и алгоритмов по пройденным орфограммам

    2

    Определение уровня усвоения материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков

    работа с текстом

    Тренинг, практикум, индивидуальные задания в соответствии с уровнем обученности.

    Дидактический материал, компьютер, мультимедийный проектор.

    Защита учебных проектов, исследовательских работ "Слово-единица всех фактов, всех мыслей"

    19.05

    26.05


    3.Планируемые результаты.

    Личностные результаты

    • умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
    • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
    • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
    • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
    • интерес к изучению языка;
    • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД:

    • самостоятельно формулировать тему и цели урока;
    • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
    • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
    • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

    Познавательные УУД:

    • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
    • пользоваться словарями, справочниками;
    • осуществлять анализ и синтез;
    • устанавливать причинно-следственные связи;
    • строить рассуждения;

    Коммуникативные УУД:

    • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
    • высказывать и обосновывать свою точку зрения;
    • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
    • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
    • задавать вопросы.

    Предметные результаты

    • формирование навыков производить звуко-буквенный, морфемный, словообразовательный, семантический, синтаксический анализ слова и предложения и использовать результаты анализа в решении учебных и практических задач: предотвращение орфографических и пунктуационных ошибок, редактирование, понимание значения слова и смысла высказывания, уточнение формулировки собственной мысли, предотвращение непонимания со стороны читателя и т.п.;
    • формирование умения наблюдать за употреблением языковых единиц в речи, выводить закономерности, фиксировать результаты в моделях и схемах.

    4.Предполагаемые результаты.

    Учебные проекты:

    • "Бусы "(образование рядов  однокоренных слов)
    • сказки-проекты:"Имя существительное","Глагол","Местоимение"
    • "Интересное рядом" (о прописных буквах)

    Исследования:

    • "Звуки и буквы".Составление анаграмм, лотогриф, метограмм.
    • "Почему корень, приставка, суффикс-значимые части слова".
    • "Как образуются формы слова с помощью окончаний."

    5.Перечень учебно-методического обеспечения.

    1. Пасхалова А.П., «Занимательная грамматика», НЦ ЭНАС, 2010 г.
    2. Дюжева О.А. «Развитие речи. Инновационная технология обучения», Волгоград, 2011 г.
    3. УМК под ред. Т.А. Ладыженской - М., 2013 г.
    4. Чернова Т.А. «Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку. 5-11 классы» - М., Планета, 2011 г.
    5. Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности: 6 класс: Учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – М.: Дрофа, 2010 г.
    6. Словари.
    7. Электронный образовательный ресурс по русскому языку для 6 класса.
    8. Раздаточный материал, подготовленный учителем.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку «Знакомьтесь: новые слова», 5 класс

    Рабочая программа  внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку...

    Рабочая программа внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку «Читаем, пишем, думаем», 5 класс

    Рабочая программа внутрипредметного образовательного модуля по русскому языку «Читаем, пишем, думаем»,  5  класс ...

    Образовательный предметный модуль по русскому языку «Словосочетание»

    Данный курс поможет учащимся систематизировать знания в области русского языка, полученные учащимися в 5-9 классах о синтаксисе словосочетания;расширить познания учащихся по определенным темам, изучен...

    Модуль по русскому языку "Мыслим, творим, исследуем. Краеведение на уроках русского языка"

    Краеведение на уроках русского языка являются одним из эффективных средств и составной частью общей системы учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы, играют большую роль в повышени...

    Рабочая программа образовательного модуля "Алый парус надежды" в 6 классе

    Тематический образовательный модуль "Алый парус надежды" построен на основе произведения А. Грина "Алые паруса" и других произведений автора и предполагает расширение кругозора учащихся как по литерат...

    Рабочая программа внутрипредметного модуля по русскому языку «Стили речи» 5 «А» класс, (4 четверть)

     Основная цель программы внутрипредметного  модуля « Стили речи»  (9часов) направлена   на практическую деятельность , т.е. даёт учащимся знания о родном языке и ...

    Рабочая программа внутрипредметного модуля по русскому языку «Такие разные слова» 5 «А» класс, (3 четверть)

    Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. Чем больше мы осознаем богатство и величие...