Рабочая программа по русскому языку к учебнику Е. А. Быстровой
рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Основные сведения

 о языке и речи

Основные виды деятельности учащихся

Русский язык – национальный язык русского народа (1 ч)

Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества

Речь. Речевая деятельность

Речь. Речевое общение (8 ч)

Язык и речь

Речь и речевое общение

Речь устная и письменная. Речь книжная и разговорная

Речь диалогическая и монологическая

Речевой этикет

Осознавать различия языка и речи

Осознавать основные особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи

Различать диалогическую и монологическую речь

Создавать устные и письменные подготовленные и неподготовленные монологические высказывания, устные диалогические высказывания

Соблюдать при общении нормы речевого этикета

Речевая деятельность

Речь как деятельность

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо

Понимать содержание небольшого по объему учебно-научного, художественного текста, определять его основную мысль.

Выделять в тексте главную информацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Составлять простой план.

Создавать устные и письменные монологические высказывания небольшого объема на учебно-научные, нравственно-этические, социокультурные темы.

Подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанного текста.

Передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде

Осуществлять изучающее, поисковое чтение текста* Материал, помеченный звездочкой, усваивается в разделе «Речь» и в течение учебного года.

** Материал, помеченный двумя звездочками, усваивается в течение учебного года.

 Здесь и далее количество часов носит ориентировочный характер. Оно может варьироваться в зависимости от типа школ, уровня подготовки учащихся и т.д.

Текст (10+3 ч)

Текст как речевое произведение.

Основные признаки текста

Тема,  структура, основная мысль текста. Микротема текста.

Простой и сложный план текста

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение

Их  строение, смысловые и языковые особенности.

Сочетание разных типов речи в тексте

Способы развития темы в тексте

Последовательная  и параллельная связь предложений в тексте.

Средства связи предложений в тексте

Абзац – структурно-смысловая часть текста

Изобразительно-выразительные средства языка в тексте. Эпитет, метафора, олицетворение

Осознавать  основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный  план текста

Определять функционально-смысловые типы речи.

Создавать небольшие тексты (описание, повествование, рассуждение) в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи

Находить средства грамматической связи предложений в тексте

Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа  текста

Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение

На элементарном уровне анализировать языковые особенности  небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста

Система языка (128ч)

Синтаксис и пунктуация (19+5 ч)

Синтаксис – раздел грамматики. Пунктуация – раздел правописания

Словосочетание, его признаки

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова

Предложение, его признаки.

Средства оформления предложения: интонация, ее функции, логическое ударение

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Грамматическая основа предложения

Главные члены предложения

Распространенное и нераспространенное предложение

Второстепенные члены  предложения: определение, дополнение, обстоятельство, способы их выражения

Предложения с однородными членами предложения. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обобщающее слово при однородных членах предложения

*Интонация, пунктуация предложений с однородными членами предложения

Предложения с обращением

*Интонация, пунктуация предложений с обращением

Предложения с вводными конструкциями.

Функции, интонация, пунктуация предложений с вводными конструкциями

Предложения с прямой речью. Интонация, пунктуация предложений с прямой речью

Простое и сложное предложение

Осознавать роль синтаксиса в формировании  и  выражении мысли, в овладении языком как средством общения

Распознавать словосочетание в составе предложения

Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова

Конструировать изученные виды словосочетаний

Определять основные признаки предложения

Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте

Выделять грамматическую основу двусоставного предложения

Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения

Разграничивать главные и второстепенные члены  предложения

Опознавать однородные члены предложения

Составлять схемы предложений с однородными членами

Осознавать основные функции обращений

Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями

Правильно интонировать предложения с прямой речью

Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение

Фонетика. Орфоэпия (9+4 ч)

Фонетика – раздел лингвистики

Звук – единица языка

Система гласных звуков

Система согласных звуков

Изменение звуков в речевом потоке

Фонетическая транскрипция

Выразительные средства фонетики

Слог

*Слог – единица слова

Ударение. Разноместность и подвижность русского ударения

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения гласных и согласных звуков

Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове

Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие

Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции

Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи

Членить слова на слоги

Правильно переносить слова с одной строки на другую

Определять место ударения в слове

Графика. Орфография (6+1 ч)

Графика – раздел науки о языке

Состав русского алфавита. Название букв.

Соотношение звука и буквы

Орфография – раздел правописания

*Правописание гласных в корне слова

*Правописание согласных в корне слова

Осознавать значение письма

Соотносить в словах звуки и буквы

Находить орфограммы в морфемах

Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне

Лексика (9+2 ч)

Лексикология – раздел лингвистики

Слово как единица языка

Лексическое и грамматическое значение слова

Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья

Способы толкования

Однозначные и многозначные слова

Прямое и переносное значение слов

Омонимы

*Омонимы – омографы, омофоны, омоформы

Синонимы. Лексическая сочетаемость слова.

Антонимы

Словари синонимов, антонимов

Переносное значение слова в основе художественных тропов

Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций

Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения

Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов

Разграничивать омонимы и многозначные слова

Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов

Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи

Осознавать художественную выразительность тропов Использовать в речи слова в переносном значении

Морфемика. Словообразование. Орфография (18+2 ч)

Морфемика – раздел лингвистики

Морфема – минимальная значимая единица языка

Словообразующие и формообразующие морфемы

Основа слова

Окончание – формообразующая морфема

Корень. Однокоренные слова. Правописание корней

Приставка, суффикс – словообразующие морфемы

Чередование звуков в морфемах

Морфемный анализ слов

Словообразование – раздел языкознания

Производящая основа. Словообразующие морфемы.

Основные способы образования слов

Словообразовательный анализ слов

Основные выразительные словообразовательные средства языка

Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы

Различать словообразующие и формообразующие морфемы

Характеризовать морфемный состав слова

Проводить морфемный анализ слова

Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему

Определять способ образования слова

Проводить словообразовательный анализ слова

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи

Морфология (61+11 ч)

Морфология как раздел грамматики

Части речи как лексико-грамматические разряды слов

Самостоятельные и служебные части речи

Опознавать различные части речи по их существенным признакам Разграничивать самостоятельные и служебные части речи

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение

Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль  в предложении

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного

Опознавать  имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.

Производить морфологический разбор имени существительного

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам

Имена существительные нарицательные и собственные

Правильно употреблять прописную букву при написании  имён существительных собственных

Род имён существительных

Имена существительные общего рода. Род несклоняемых существительных

Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию

Правильно употреблять  в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные

Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа

Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи

Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами

Склонение имён существительных. Три основных типа склонения. Падежные окончания 1, 2 и 3-го склонения, их правописание.

*Правописание о, е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные.

Определять тип склонения имён существительных.

Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи.

Правильно писать безударные падежные окончания существительных.

*Правописание суффиксов существительных:

-чик-, -щик-, (-чиц(а),

-щиц(а); -ек-, -ик- (-чик-). 

Правильно произносить и писать  суффиксы существительных.

*Правописание не с именем существительным

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не 

Имя прилагательное как часть речи.

Общее грамматическое значение. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.

Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного.

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия

Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Употреблять  прилагательные разных разрядов в прямом и переносном значении.

*Правописание окончаний имён прилагательных.

Правильно произносить и писать безударные окончания прилагательных единственного и множественного числа.

Степени сравнения качественных имён прилагательных

Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных

Правильно произносить имена  прилагательные в разных степенях сравнения.

Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения.

Правописание кратких прилагательных

Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных.

Образовывать краткие прилагательные.

Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи.

Словообразование и правописание имён прилагательных.

*Правописание н и нн в прилагательных.

Правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц.

*Правописание не с прилагательными.

Образование имен прилагательных путем сложения

Определять способы образования имен прилагательных.

Правильно писать н и нн в прилагательных.

Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове.

Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными

Правильно писать сложные прилагательные

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.

Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола.

Морфологический разбор глагола.

Использовать глаголы в речи с учётом их смыслового значения, речевой ситуации.

*Правописание не с глаголами.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив (неопределённая форма глагола).

Определять  значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания.

*Правописание тся и ться в глаголах.

Усвоить правописание тся и ться в глаголах.

Виды глагола. Значение и признаки глаголов совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар.

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам.

Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.

Переходные и непереходные глаголы.

Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.

Возвратные глаголы.

Использовать в речи возвратные глаголы.

Наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное.

Выявлять  особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения.

Употреблять бы с глаголами в условном наклонении.

Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения.

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее. Значение и употребление в речи.

Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.

Спряжение глагола

Определять спряжения глагола.

*Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения

Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом (односоставных)

Морфемный разбор глаголов

Осознавать семантику безличных глаголов.

Употреблять предложения с безличными глаголами.

Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов по классам

Авторская программа

(210ч.)

Рабочая программа по классам

5 класс ( 210ч.)

1. 1

Русский язык – национальный язык русского народа

1

1

2. 3

Речь. Речевая деятельность

Речь. Речевое общение

Речевая деятельность

8

8

3. 4

Текст

20

20

4. 5

Синтаксис и пунктуация

24

24

5. 6

Фонетика.Орфоэпия

13

13

6. 7

Графика.Орфография

7

7

7. 8

Лексика

11

11

8. 8

Морфемика. Словообразование. Орфография

20

20 

9. 9

Морфология

70

70

10. 10

Повторение в конце года

6

3

№ п/п

Дата про

ведения

Раздел. Тема урока

Тип

Вид

урока

Результаты обучения

( требования к уровню подготовки)

Контроль и диагностика

Подготовка к ОГЭ

Д.з.

Вводный урок

предметные

личностные

метапредметные

1

2.09

Русский язык – национальный язык русского народа .

вводный

Выявлять роль языка в жизни человека

Ориентация в системе моральных норм и ценностей

умение слушать друг друга

Проверка тетрадей

Составление плана

Цит.о РЯ

Речь. Речевая деятельность. Речевое общение        

                                    (8ч.)

2

3.09

Язык и речь. Орфография. Правописание безударных гласных в корне слова.

Комбиниро-ванный

Знать основные особенности устной и письменной речи, разго-

ворной и книжной, уметь из анализиро

вать, раз-

личать  диалогичес-кую и монологическую речь

Умение вести диалог, владеть различными видами  монолога и диалога.

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Определять основную мысль текста

Сопоставлять текст с точки зрения содержания

Умение работать индивидуально и в группе, умение слушать друг друга

Работа с текстом

С1

С2

П.1

Слов.

слова

3

4.09

Язык и речь. Орфография. Правописание согласных в корне слова. Части речи.

С1

С2

Т.м.,

таблица

4

5.09

Речь и речевое общение. Фонетика.

Урок изучения нового материала

Работа с тестом

С1

С2

П.2

Т.м.,

таблица

5

6.09

Речь устная и письменная.Морфемика.

Урок –игра

Беседа по картинкам

Работа с текстом

С1

С2

П.3

Т.м., таблица

6

8.09

 Речь книжная и разговорная. Лексика.

Урок –игра

Беседа по картинкам

Работа с учебником

С1

С2

П.4

Т.м.,

таблица

7

9.09

Речь диалогическая и монологическая. Морфология.

Урок –игра

Беседа по картинкам

Работа с учебником

С1

С2

П.5

Под. однок. слова

Повторение изученного в начальных классах.

8

10

.09

Орфография. Правописание безударных гласных в корне слова. О-Е после шипящих в корне слова.

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила правописание гласных в корне

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

А4

А5

Т.м.

Упр.17

9

11

.09

Орфография. Правописание согласных в корне слова. Части речи.

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила правописание согласных в корне

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

А4

А5

Т.м. Слов.

слова

10

12

.09

Орфография. Правописание приставок и предлогов. Правописание окончаний существительных, прилагательных, глаголов.

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила правописание окончаний слов

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

А4

А5

Т.м. Слов.

слова

11

13

.09

Синтаксис. Главные и второстепенные члены предложения. Пунктуация.

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила разбора ПП

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

А4

А5

Т.м. Слов.

слова

12

15.

09

К.д. №1

Входной контрольный  диктант  с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».

Контр.списывание

Проверка знаний

Умение работать индивидуально

Умение озаглавить текст

Т.м. Слов.

слова

Текст (13 ч.)

13

16.

09

Речевой этикет.

Выделять главную информацию,распозна-вать основные признаки  текста

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста Умение работать индивидуально

Сопоставлять текст с точки зрения содержания

Словарный диктант

С1

С2

П.6

Т.м. Слов.

слова

14

17.

09

Текст как речевое произведение.

Вводный урок

Выделять главную информацию,распозна-вать основные признаки  текста

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста Умение работать индивидуально

Сопоставлять текст с точки зрения содержания

Словарный диктант

С1

С2

П.7

Т.м.

15

18.

09

Тема,  структура, основная мысль текста. Микротема текста

Урок-изучения нового материала

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Сопоставлять текст с точки зрения содержания

Умение подбирать антонимы

С1

С2

Т.м. Слов.

слова

16

19.

09

Р.р.

 Обучающее выборочное изложение.

изложение

С1

Т.м.

17

20.

09

Средства связи предложений в тексте.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа текста

умение слушать друг друга

Средства связи в худ.текстах Средства связи при цепной связи,

Словарный диктант

Свободный диктант

А3

Т.м. Слов.

слова

18

22.

09

Простой и сложный план текста.

Комбинированный урок

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Умение слушать друг друга

Работа с художественным текстом

Составление плана

С1

Т.м. Слов.

слова

19

23.

09

Р.Р.

 Классное сочинение «Мой четвероногий друг».

сочинение

Выделять главную информацию,

распознавать основные признаки  текста

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Умение слушать друг друга

Нахождение главной мысли текста, умение составлять план

Отношение к животным

С2

Т.м. Слов.

слова

20

24.

09

Типы речи.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Умение слушать друг друга

Анализировать языковые особенности небольшого текста

Монологическое высказывание по теме

С2

Т.м. Слов.

слова, таблица

21

25. 09

Повествование.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Монологическое высказывание о собаке

С2

Т.м. Слов.

слова таблица

22

26 .09

Описание.

Комбинированнный урок

С2

Т.м. Слов.

слова таблица

23

27. 09

Рассуждение.

Комбинированнный урок

Работа с текстами разных стилей

С2

Т.м. таблица

24

30. 09

Сочетание разных типов речи в тексте. Анализ изложения.

Комбинированнный урок

Подбор сравнений

С2

Т.м.

25

1.10Р.Р.

Подробное изложение.

Передавать содержание текста

С1

Слов.

слова

26

2.10Р.Р.

Подробное изложение.

Передавать содержание текста

С1

Слов.

слова

Синтаксис и пунктуация ( 24 ч.)

Слов.

слова

27

3.10

Синтаксис и пунктуация.

Комбиниро-ваннный урок

Осознать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения

умение слушать друг друга

Конструирование словосочетаний

Самостоятель-ное получение знаний

В 3

Т.м.

28

4.10

Словосочетание. Анализ изложения.

Комбиниро-ваннный урок

Доказать свое мнение, конструирование словосочета-ний

В1

Т.м. таблица

29

5.10Р.Р.

К.из.№1

 Подготовка и написание контрольного подробного изложения.

Развитие речи учащегося, умение подробно пересказывать текст

Работа с художественным текстом

Нахождение главной мысли текста, умение составлять план

Слов.

слова

30

7.10Р.Р. К.из.№1

 Подготовка и написание контрольного подробного изложения.

Развитие речи учащегося, умение подробно пересказывать текст

Работа с художественным текстом

Нахождение главной мысли текста, умение составлять план

Слов.

слова

31

8.10

Предложение и его признаки.

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

Определять признаки предложений, находить его границы

Употреблять предложения в тексте

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей

Формирование основ культурной речи

В3

Т.м. Слов.

слова

32

9.10

Интонация. Логическое ударение.

Комбиниро-ванный урок

Распознавать вид предложения по цели высказывания

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Формирование основ культурной речи

Т.м.

33

10.

10

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Анализ изложения.

Комбиниро-ваннный урок

Употреблять предложения в тексте

Формирование основ культурной речи, умение составлять таблицу , интонационным разнообразием речи

Т.м. Слов.

Слова, таблица

34

11.

10

Р.Р.

 Подготовка к сжатому  изложению «Тетрадки под дождём»

(с. 95-96).

Урок развития речи

Сжато излагать содержание прочитанного текста

Связь с искусством, рассказ о художнике

Развитие речи, нахождение главной мысли в тексте

Формирование основ культурной речи,

Т.м.

35

11.

10

Р.Р.

 Сжатое изложение «Тетрадки под дождём»

(с. 95-96).

Урок развития речи

Сжато излагать содержание прочитанного текста

Связь с искусством, рассказ о художнике

Развитие речи, нахождение главной мысли в тексте

Формирование основ культурной речи,

Слов.

слова

36

14. 10

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения.

Комбинированнный урок

Выделять грамматическую основу

Правильно согласовывать подлежащее и  сказуемое

Работа с текстами разных типов

карточки

В3

В6

Т.м. Слов.

слова

37

15. 10

Тире между подлежащим и сказуемым.

Комбинированнный урок

Составлять схемы предложений, правильная постановка знаков препинания

Развитие речи составление предложений по предложенной схеме

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Инд.задания

В3

Т.м.

38

16. 10

Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены  предложения.

Урок-игра с элементами беседы

Распознавать главные и второстепенные члены предложения

Развитие речи составление предложений по предложенной схеме

Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Проверка тетрадей

В3

Т.м. Слов.

слова

40

17. 10

Определение. Способы его выражения.

Урок изучения нового материала

Способы выражения определения, нахождение его в тексте

умение слушать друг друга, работать в группе и индивидуально

Составлять предложения с определениями

Проверка  тетрадей

Словарный диктант

Т.м. Слов.

слова, таблица

41

18.

10

Р.Р.

 Подготовка к классному сочинению - эссе по картине И.Э Грабаря  «Зимнее утро».

сочинение

Развитие речи учащегося, умение подробно пересказывать текст

Умение работать индивидуально по составленному плану Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин

Сопоставление способов отражения действительности красками и худ. словом

сочинение

Т.м.

42

18.

10

Р.Р.

Классное сочинение-эссе по картине

И.Э. Грабаря «Зимнее утро».

Развитие речи учащегося

Слов.

слова

43

21. 10

Дополнение. Способы его выражения.

Комбинированнный урок

Способы выражения дополнения

Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему

Составление текста по плану

Свободный диктант

Т.м., таблица

44

22. 10

Обстоятельство. Способы его выражения.

Комбинированнный урок

Способы выражения обстоятельства

Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему

Умение составлять таблицу

Инд.карточки

Т.м. Слов.

слова,  таблица

45

23. 10

Предложения с однородными членами предложения.

Урок-игра с элементами беседы

Опознавать однородные члены предложения, составлять схемы предложений с одн. членами

Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему

Умение работать с текстом

Инд.задания

В5

Слов.

слова, таблица

46

24. 10

Анализ сочинения.

Слов.

слова

47

25. 10

Обобщающее слово при однородных членах предложения.

Урок изучения нового материала

Опознавать однородные члены предложения, составлять схемы предложений с обобщающим словом

Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему

Умение работать с текстом

Инд.задание

В5

Т.м., таблица

48

26. 10

Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

Опознавать однородные члены предложения, составлять схемы предложений с обобщающим словом

Умение работать в группе и индивидуально, составление текстов на заданную тему

Умение работать с текстом

Инд.задание

Слов.

слова

49

28.

10

К.д. №2

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».

Контрольное изложение

Контроль качества усвоенности материала

Умение работать индивидуально

Умение работать с грам.заданием

диктант

Слов.

слова

50

29.

10

Анализ диктанта.

Опознавать орфограммы

51

30.

10

Предложения с обращением.

Комбинированнный урок

составлять схемы предложений с обращением

Пополнение лекс.запаса слов

Правильная интонация в предложении

Умение работать с текстом

Инд.карточки

В5

Т.м. , таблица

52

Предложения с вводными конструкциями.

Комбинированнный урок

Составлять предложения с вводными словами

Правильная интонация в предложении

Умение работать с текстом, находить предложения по схеме

Инд.задания

В5

Т.м.

53

Предложения с прямой речью.

Урок-игра с элементами беседы

Составление предложений с прямой речью

Правильная интонация в предложении

Различение диалога и предложений  с прямой речью

Инд.задания

Т.м., таблица

54

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок изучения нового материала

Уметь синт. разбирать предложения

Составление распр. предложений

Составление предложений на заданную тему

Словарный диктант

В3

В6

Слов.

слова, схема

р-ра ПП

55

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок изучения нового материала

Уметь синт. разбирать предложения

Составление распр. предложений

Составление предложений на заданную тему

Словарный диктант

В3

В6

Слов.

слова,  схема

р-ра ПП

56

Р.Р.

 Обучающее изложение от другого лица «Хитрая кошка» (с.134-135).

Обучающее изложение

Развитие речи уч-ся

Умение излагать текст

Умение пересказывать от другого лица

Умение работать с текстом по плану

изложение

Слов.

слова

57

Р.Р.

 Обучающее изложение от другого лица «Хитрая кошка» (с.134-135).

Обучающее изложение

Развитие речи уч-ся

Умение излагать текст

Умение пересказывать от другого лица

Умение работать с текстом по плану

изложение

Слов.

слова

58

Простое и сложное предложение.

Комбинированнный урок

Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение

Правильная интонация в предложении.

Работа по вариантам

Способ связи предложений в тексте

Инд.задания

В3

В6

Т.м.

59

Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение

Правильная интонация в предложении.

Работа по вариантам

Способ связи предложений в тексте

Инд.задания

Слов.

слова

Фонетика. Орфоэпия. Графика (20ч.)

Слов.

слова

60

Повторение изученного в начальных классах.

Осознавать  смыслоразличительную функцию звука в слове

Логически грамотно построенный ответ на поставленный вопрос

Работа с лексическим значением слов,

Пополнение словарного запаса слов

Слов.диктант

А4

Слов.

слова

61

Фонетика – раздел лингвистики. Звук – единица языка.

Урок-игра с элементами беседы

Осознавать  смыслоразличительную функцию звука в слове

Логически грамотно построенный ответ на поставленный вопрос

Работа с лексическим значением слов,

Пополнение словарного запаса слов

Слов.диктант

А4

Т.м.

62

Звуки и буквы.

Урок изучения нового материала

Распознавать согласные и гласные звуки

Умение работать самостоятельно и в парах

Умение работать индивидуально

Инд.карточки

А4

Т.м.

63

Р.Р.

 Поготовка к изложению от 3-го лица «Журавли» (с. 149-150).

изложение

Развитие речи уч-ся, излагать текст от третьего лица

Умение пересказывать текст от третьего лица

Умение работать по плану

изложение

Слов.

слова

64

Р.Р.

Изложение от 3-го лица «Журавли» (с. 149-150).

Развитие речи уч-ся, излагать текст от третьего лица

Умение пересказывать текст от третьего лица

Умение работать по плану

изложение

Слов.

слова

65

Фонетическая транскрипция.

Отличие гласных и согласных звуков.

Комбинированнный урок

Анализировать отдельные звуки речи, отражать их особенности с помощью фонетической транскрипции

Использовать в речи средства выразительности

Умение находить отличия

Словарный диктант

А4

Т.м.

66

Согласные звонкие и глухие

Комбинированнный урок

Распознавать согласные звонкие и глухие

Умение работать в парах и индивидуально

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Фонетический диктант

А4

Т.м.

67

Согласные твердые и мягкие.

Обозначение мягкости согласных

Комбинированнный урок

Распознавать согласные твердые и мягкие

Умение работать в парах и индивидуально

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

А4

Т.м.

68

Анализ изложения.

Слов.

слова

69

Правописание Ь.

Урок-игра с элементами беседы

Находить орфограммы в морфемах

Умение работать в парах и индивидуально

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

Т.м.

70

Позиционные чередования гласных  звуков.

Позиционные чередования согласных звуков.

Урок изучения нового материала

Усвоить правила правописания гласных и согласных в корне слова

Умение работать в парах и индивидуально

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.задание

Т.м.

71

Р.Р.

К.из.№2

 Подготовка к  контрольному  изложению от третьего лица.

изложение

Умение пересказывать текст от третьего лица

Умение работать индивидуально

Развитие речи уч-ся

изложение

Слов.

слова

72

Р.Р.

К.из.№2

Написание контрольного изложения от третьего лица.

Умение пересказывать текст от третьего лица

Умение работать индивидуально

Развитие речи уч-ся

изложение

Слов.

слова

73

Слог. Ударение.

Комбинированнный урок

Уметь делить слова на слоги

Умение работать индивидуально

Развитие речи уч-ся

Инд.задание

Т.м.

74

Орфоэпия как раздел лингвистики.

Правильно ставить ударение в словах

Умение работать с орфоэпическим словариком

Развитие речи уч-ся

Инд.задание

Работа со словарями

Т.м.

75

Произношение гласных звуков.

Урок-игра с элементами беседы

Умение соотносить буквы и звуки

Умение работать индивидуально

Нормы произношения

Инд.задание

Работа со словарями

Т.м.

76

Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных.

Урок изучения нового материала

Умение соотносить согласные буквы и звуки

Овладевать основами литературного произношения

Нормы произношения

Инд.задание

Работа со словарями

Т.м. Слов.

слова

77

Произношение сочетаний согласных звуков.

Уметь различать и обозначать твердость и мягкость на письме

Овладевать основами литературного произношения

Умение использовать в речи выразительные средства фонетики

Инд.задание

Работа со словарями

Т.м. Слов.

слова

78

Выразительные средства фонетики.

Комбинированнный урок

Уметь различать и обозначать твердость и мягкость на письме

Овладевать основами литературного произношения

Умение использовать в речи выразительные средства фонетики

Инд.задание

Работа со словарями

Т.м.

79

Графика - раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв. Орфография. Правописание гласных в корне слова.

Комбинированнный урок

Осознавать значение письма, соотносить звуки и буквы

Овладевать основами литературного произношения

Овладеть навыками грамотного письма

Инд.карточки

Т.м.

80

Орфография. Правописание гласных в корне слова.

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила правописание гласных в корне

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

Т.м.

81

Правописание непроверяемых гласных в корне слова.

Урок-игра с элементами беседы

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила правописание гласных в корне

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

Т.м.

82

Правописание проверяемых гласных в корне слова.

Урок-игра с элементами беседы

Умение находить орфограммы в морфемах

Усвоить правила правописание гласных в корне

Умение находить отличия ( игра «Третий лишний»)

Инд.карточки

Слов.

слова

83

Правописание гласных О - Ё в корне слова.

Урок изучения нового материала

Научить правилу правописания О-Ё в корне слова

Работа в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Инд.карточки,

перфокарта

Слов.

слова

84

Правописание гласных О - Ё в корне слова.

Урок изучения нового материала

Научить правилу правописания О-Ё в корне слова

Работа в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Инд.карточки,

перфокарта

Слов.

слова

85

Р.Р.

 Классное сочинение по картине А.Н.Семенова «Как прекрасен  этот мир».

сочинение

Развитие речи, умение составлять текст по картине

Развитие речи Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом

сочинение

Слов.

слова

86

Правописание согласных в корне. Правописание удвоенных согласных в корне слова.

Комбинированный урок

Умение находить орфограммы в морфемах

Работа в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарта,

таблица

П.54

87

Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфография».

Урок систематизации изученного

Осознавать значение письма, соотносить звуки и буквы

Работа в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарта,

таблица

П.54

88

К.д. № 3

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме ««Фонетика. Графика. Орфография».

Контрол.диктант

Повторить и систематизировать знания по теме

Работа  индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

диктант

Слов.

слова

89

Анализ диктанта.

Повторить и систематизировать знания по теме

Работа  индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Схема

р-ра ПП

Лексика (11ч.)

90

Слово и его значения.

Комбинированнный урок

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций

Умение работать со словарем

Инд.карточки

А2

П.55

Слов.

слова

91

Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья. Однозначные и многозначные слова.

Комбинированнный урок

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слов

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций

Умение работать со словарем

Инд.задания,

работа в группе

А2

Слов.

слова

92

Прямое и переносное значение слов.

Урок-игра с элементами беседы

употреблении слов в прямом и переносном значении

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций

Употреблять в речи слова с прямым и переносным значением  с учетом их значения

Инд.задания,

работа в группе

А2

А3

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

93

Омонимы.

Урок изучения нового материала

Различать  омонимы, многозначные слова

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций

Употреблять в речи слова-омонимы с учетом их значения

Инд.задания,

работа в группе

А3

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

94

 Синонимы.

Урок-игра с элементами беседы

Выявлять смысловое, стилистическое  различие синонимов

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения

Инд.задания,

работа в группе

А3

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

95

Р.Р.

 Сжатое изложение.

Сжатое изложение

Развитие речи уч-ся

Умение излагать текст

Развитие речи, умение работать с текстом

умение пересказывать текст сжато

изложение

С1

Приемы сж. текста

96

Р.Р.

 Сжатое изложение.

Сжатое изложение

Развитие речи уч-ся

Умение излагать текст

Развитие речи, умение работать с текстом

умение пересказывать текст сжато

изложение

С1

Приемы сж. текста

97

Антонимы.

Урок-игра с элементами беседы

Выявлять смысловое, стилистичес-

кое  различие антонимов

Умение подбирать нужные слова

Употреблять в речи слова-антонимы с учетом их значения

карточки

А3

Слов.сл.

98

Повторение изученного по теме «Лексика».

Выявлять смысловое, стилистиче-ское  различие антонимов

Умение подбирать нужные слова

Употреблять в речи слова-антонимы с учетом их значения

А2

А3

Слов.сл., схема

р-ра ПП

99

К.д. №4

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Лексика».

Контрол.диктант

Повторить и систематизировать знания по теме «Лексика»

Умение работать индивидуально

Умение выполнять грамматическое задание

диктант

Слов.сл.

100

Эпитет.

Урок-беседа

Изучение нового материала

Осознавать художествен-ную выразительность тропов

Умение работать индивидуально

Употреблять в речи эпитеты

Индивидуаль-ные задания

А3

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

101

Метафора. Олицетворение.

Урок-беседа

Изучение нового материала

Осознавать художественную выразительность тропов

Умение работать индивидуально

Использовать в речи метафоры и олицетворения

Инд.задания и карточки

А3

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

102

Р.Р.

К.с. №1

 Подготовка к контрольному  сочинению по картине И.Шишкина «Перед грозой».

сочинение

Развитие речи, умение составлять рассказ по картине

Умение работать индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом

сочинения

С2

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

103

Р.Р.

К.с. №1

Контрольное сочинение по картине И.Шишкина «Перед грозой».

сочинение

Развитие речи, умение составлять рассказ по картине

Умение работать индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом

сочинения

С2

Слов.

слова

Гл. 3 (Папка…)

Морфемика. Словообразование. Орфография (20ч.)

104

Морфема – минимальная значимая единица языка Основа слова. Окончание – формообразующая морфема.

Урок-беседа

Осознавать морфемы как минимальные значимые единицы языка

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

вопросник

Слов.

слова

105

Корень. Однокоренные слова.

Урок-беседа

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы,

проводить морфемный разбор

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Инд.карточки

Слов.

слова

106

Р.Р.

 Обучающее изложение.

изложение

Развитие речи, умение пересказывать текст

Умение работать индивидуально

умение пересказывать текст

изложение

С1

Слов.

слова

107

Р.Р.

 Обучающее изложение.

изложение

Развитие речи, умение пересказывать текст

Умение работать индивидуально

умение пересказывать текст

изложение

Слов.

слова

108

Суффикс.

Урок-беседа

Изучение нового материала

Определять способ образования слова

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Инд.задание

Схема

р-ра ПП

109

Приставка.

Урок-беседа

Изучение нового материала

Определять способ образования слова

Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Инд.карточки и задания, перфокарты

П.5

110

Анализ сочинения и изложения.

Закрепить правила правописания приставок

Умение работать в группе и индивидуально

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Слов.

слова

111

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков.

Урок-беседа

Изучение нового материала

Научить правилу правописания корней с чередованием

Умение работать в группе и индивидуально

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания

Инд.задания

А5

П.6

Схема

р-ра ПП

112

Чередование Е и И в корне.

Комбиниро-

ваннный урок

Научить правилу правописания корней с чередованием

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарты

Инд.задания

А5

П.6

113

Чередование О и А в корне слова.

Комбинир-ованнный урок

Научить правилу правописания корней с чередованием

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарты

Инд.карточки

А5

П.6

114

Правописание корней –раст-,-ращ-,-рос-.

Урок-игра с элементами беседы

Научить правилу правописания корней с чередованием

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарты

Инд.карточки

А5

П.6

115

Правописание корней с чередованием.

Урок изучения нового материала

Научить правилу правописания корней с чередованием

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарты

Инд.задания

А5

П.6

116

Правописание корней с чередованием.

Урок изучения нового материала

Научить правилу правописания корней с чередованием

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарты

Инд.задания

А5

П.6

117

Правописание приставок.

Комбиниро-ваннный урок

Научить правилу правописания приставок

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Перфокарты

Инд.задания

А6

П.9

118

Правописание приставок на –з,-с.

Комбиниро-ваннный урок

Научить правилу правописания приставок на з- и с-

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Инд.карточки

А6

П.9

119

Буквы Ы и И в корне после приставок.

Урок-игра с элементами беседы

Научить правилу правописания букв И и Ы после приставок

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Инд.карточки

А6

П.9

120

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

Урок изучения нового материала

Научить правилу правописания приставок ПРЕ и ПРИ

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Инд.карточки

А6

П.9

121

Приставки ПРЕ- и ПРИ-.

А6

П.9

122

Буквы И и Ы после Ц.

Комбиниро-ваннный урок

Научить правилу правописания букв И и Ы после Ц

Умение работать в группе и индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

Инд.карточки

П.10

123

Способы образования слов.

Комбиниро-ваннный урок

Определять способ образования слова

Умение работать в ргуппе и индивидуально

Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописания

Инд. задания

П.11

124

Р.Р.

 Сочинение-эссе по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство».

сочинение

Развитие речи уч-ся, обучение  составлению рассказа по картине

Умение работать индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом

Работа с репродукцией

С2

Слов.

слова

125

Способы образования слов. Сложение

Урок изучения нового материала

Проводить словообразовательный анализ слова

Умение работать в группе и индивидуально

Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописания

Инд.задания

Схема

р-ра ПП

126

Морфемный  разбор слова.

Урок-повторение

Проводить морфемный анализ слова

Умение работать в группе и индивидуально

Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописания

Инд.задания

А6

Схема

р-ра СС

127

Морфемный  разбор слова.

Урок-повторение

Проводить морфемный анализ слова

Умение работать в группе и индивидуально

Применять знания по морфемике  с словообразовании в практике правописания

Инд.задания

А6

Схема

р-ра ПП

128

К.д. № 5

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Морфемика. Словообразование».

диктант

Повторить и систематизировать знания по теме «Морфемика. Словообразование »

Умение работать индивидуально

Овладение навыками грамотного письма

диктант

Слов.

слова

129

Анализ сочинения и диктанта.

Слов.

слова,

схема

р-раСС

Морфология  ( 70 ч.)

130

Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи.

Вводный урок

Повторить , обобщить и систематизировать полученные в начальной школе знания о частях речи

Умение работать в группе и индивидуально

Расширить представления о месте частей речи в русском языке

Работа с таблицей

А2

Схема морф.

р-ра

131

Самостоятельные и служебные части речи

Вводный урок

Урок изучения нового материала

Умение работать в группе и индивидуально

Работа с таблицей

А2

П.14

Имя существительное как часть речи.

132

Имя существительное как часть речи.

Вводный урок

Расширить представления о существительном

Умение работать в группе и индивидуально

Опознавать имена сущ.среди слов других частей речи

таблица

А1

А2

Схема морф.

р-ра

133

Р.Р.

К.с. №2

Подготовка к контрольному сочинению по картине А. А. Пластова «Первый снег».

сочинение

Развитие речи

Умение работать в группе и индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом

Слов.

слова

134

Р.Р.

К.с. №2

 Контрольное  сочинение по картине

 А. А. Пластова «Первый снег».

сочинение

Развитие речи

Умение работать в группе и индивидуально Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин Сопоставление способов отражения действительности красками и худ.словом

Слов.

слова

135

Правописание суффиксов  

-чик-, -щик-, (-чиц(а),

-щиц(а).

Изучение нового материала

Правильно произносить и писать суффиксы сущ.

Умение работать в группе и индивидуально

Профессиональные слова с суффиксами ЩИК и  ЧИК

Инд.задания, тетради

А3

П.16

136

Правописание суффиксов

-ек-, -ик- (-чик-).

Изучение нового материала

Умение работать в группе и индивидуально

Правильно произносить и писать суффиксы

Карточки, перфокарты

А3

П.17

137

Правописание не с именем существительным.

Урок-повторение

Различать имена сущ.с приставкой НЕ и отрицательной частицей НЕ

Умение работать в группе и индивидуально

Уметь пользоваться существительными-синонимами с НЕ  и без НЕ(антонимами)

Инд.задания, тетради

А3

П.18

138

Правописание не с именем существительным.

Урок-повторение

Различать имена сущ.с приставкой НЕ и отрицательной частицей НЕ

Умение работать в группе и индивидуально

Уметь пользоваться существительными-синонимами с НЕ  и без НЕ(антонимами)

Инд.задания, тетради

А3

П.18

139

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Урок обобщения и систематизации

Разграничива-ть постоянные и непостоянные признаки сущ.

Осознавать необходимость  различения сущ. в целях правильного употребления в речи в формах родительного и винительного падежей

Правильно ставить вопросы к существительным, обозначающим животных, птиц, рыб, насекомых

Узнавать прием олицетворения

Схемы

презентации

А3

П.19

140

Имена существительные нарицательные и собственные.

Урок-повторение

Определять морфологические признаки имени сущест.

Прописная буква в именах собственных.

Использование кавычек в названиях книг, газет , журналов

Опознавать имена сущ. среди слов другой части речи

Правильно употреблять в речи собственные имена сущ.

Индив.карточ-ки

А2

П.20

141

Род имён существительных.

Урок-повторение и систематиза-ции изученного

Определять род имен сущ. по значению, по различным формальным признакам

Правильно употреблять в речи  сущ.

Согласовывать в роде имена прил., глаголы прош.времени,порядковые числительные , мест. с именами сущ.

Инд.карточки

А2

П.21

142

Ь после шипящих на конце имен существительных.

Урок-повторение

Определять род имен сущ. с Ь на конце

Правильно употреблять в речи  сущ.

перфокарты

А4

Ь после шипя-

щих в р.частях речи

143

Р.Р.

 Сочинение-миниатюра. Описание помещения (интерьер комнаты).

сочинение

Развитие речи учащихся

Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин

Инд.задания, тетради

Слов.

слова

144

Р.Р.

 Сочинение-миниатюра. Описание помещения (интерьер комнаты).

сочинение

Развитие речи учащихся

Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин

Инд.задания, тетради

Слов.

слова

145

Имена существительные общего рода.

Урок-игра

Определять род имен сущ. по значению, по различным формальным признакам

Правильно употреблять в речи  сущ.общего рода и несклоняемые сущ.

Согласовывать в роде имена прил., глаголы прош.времени,порядковые числительные , мест. с именами сущ.

Карточки, перфокарты

П.22

146

Род несклоняемых существительных.

Урок-игра

Инд.задания, тетради

П.23

147

Склонение имён существительных.

Урок-игра

Определять склонение имен сущ.

Умение работать индивидуально, в группе и коллективно

Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи

П.24

148

Разносклоняемые имена существительные.

Урок-игра с элементами беседы

Правильно употреблять в речи разносклоняемые имена сущ.

Развитие речи уч-ся

Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи

Инд.задания, тетради

П.24

149

Число имён существительных.

Урок повторения

Образовывать мн.число имен сущ. и употреблять их в речи

Развитие речи уч-ся

Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи

Карточки, перфокарты

П.25

150

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи».

Урок обобщения и систематиза-ции

Систематиза-ция знаний уч-ся  по теме

Развитие речи уч-ся

Инд.задания, тетради

Повт. орф.1,2

151

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок-игра

Проверять написание безударных падежных окончаний сущ.

Работа со словарями

Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи

Инд.карточки

Таблица

152

Правописание О,Е в окончаниях  существительных после шипящих и Ц.

Урок-игра

Проверять написание безударных падежных окончаний сущ.

Работа с орфографичес-ким словарем

Образовывать нужные падежные формы сущ. и правильно употреблять их в речи

Инд.карточки

Таблица

154

Морфологический разбор имени существительного.

Урок-игра

Выполнять морфологический разбор сущ.

Схема разбора сущест-вительного

155

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания.

Урок-игра

Систематизировать знания  по теме «Имя сущ.»

Умение работать в группе

Расширить словарный запас

Тестовые задания

А5

Подготовка к диктанту

156

К.д. № 6

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Морфология».

Урок обобщения и систематиза-ции знаний, диктант

Систематизировать знания  по теме «Имя сущ.»

Умение работать индивидуально,

выполнять грамматическое задание

Умение систематизировать знания по определенной теме

диктант

Слов.

слова

157

Анализ диктанта.

Ь после шипя-

щих в р.частях речи

Имя прилагательное

Инд.задания, тетради

158

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.

Вводный урок

Расширить знания о значении и основных грамматических признаках имени прилагательного

Осмыслить понятие «признак предмета»

Карточки, перфокарты

А5

П.28

159

Р.Р.

 Классное сочинение - описание внешности человека «Рассказ о друге»(устно).

сочинение

Развитие речи уч-ся

Соблюдать при написании сочинения  нормы речевого этикета.

Связь с искусством, работа с репродукциями картин

Инд.задания, тетради

Слов.

слова

160

Прилагательные качественные, относительные.

Урок изучения нового материала

Осмыслить понятие «признак предмета»

Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски

Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.

Инд.задания

А7

П.29

161

Притяжательные имена прилагательные.

Урок изучения нового материала

Определять принадлежность прилаг. К одному из типов разрядов прилаг.

Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски

Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.

Индзадания, карточки, таблица

А7

П.29

162

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

Урок изучения нового материала

Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки прилаг.

Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски

Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.

перфокарты

В1

П.30

163

Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения.

Урок изучения нового материала

Определять синтаксическую роль в тексте

Работа в группе и индивидуально, по карточке и у доски

Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.

перфокарты

В3

П.31

164

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

Уроки совершенствования знаний, умений и навыков

Определять морф.признаки краткого прилаг.

Образовывать краткие прилагательные

Сопоставление правил правописания Ь после шипящих

В3

П.31

165

Степени сравнения качественных имён прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного.

Урок изучения нового материала

Образовывать степи сравнения прил.,правильно употреблять их в речи

Образовывать степи сравнения прил.,правильно употреблять их в речи

Сопоставлять морфологические признаки прил. И сущ.

В3

П.32

166

Превосходная степень имени прилагательного.

Урок изучения нового материала

Правильно произносить имена прил. В различных степенях

Правильно произносить имена прил. В различных степенях

Распознавать различные степени прил.

Инд.задания, тетради

В3

П.32

167

Словообразование и правописание имён прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Правописание Н-НН в именах прилагательных.

Урок изучения нового материала

Усвоить правила правописания Н иНН в суффиксах прилагательн.

Работа в группе и индивидуально

Образовывать прилаг.различными способами

Карточки, перфокарты

А7

П.33

168

Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание не с прилагательными.

Урок изучения нового материала

Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прил.

Правильно употреблять в речи прил.

Инд.задания, тетради

А5

П.33

169

Правописание сложных имен прилагательных.

Выучить правила правописания сложных пил.

Знать дефисное написание имен прил.

Правильно употреблять в речи прил.

Карточки, перфокарты

А1

П.33

170

Морфологический разбор имени прилагательного.

Уроки совершенствования знаний, умений и навыков

Выполнять морфологический разбор прилаг.

Работа по карточкам

Правильно употреблять в речи прил.

Инд.задания, тетради

Схема разбора

171

Повторение по теме «Имя прилагательное».

Уроки совершенствования знаний, умений и навыков

Систематиза-ция сведений о прилаг.

Умение работать с интерактивной доской

Правильно употреблять в речи прил.

Карточки, перфокарты

Схема разбора

172

Повторение по теме «Имя прилагательное».

Уроки совершенствования знаний, умений и навыков

Систематиза-ция сведений о прилаг.

Умение работать с интерактивной доской

Правильно употреблять в речи прил.

Карточки, перфокарты

Схема разбора

173

К.д. № 7

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».

диктант

Систематиза-ция сведений о прилаг.

Работа с грамматическим заданием

Правильно употреблять в письменной речи прил.

Грамматич. задание

Слов.

слова

Глагол

174

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета. Анализ диктанта.

Вводный урок

Расширить знания о значении и грамм. признаках глаголов

Работа в группах и индивидуально

Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова

Инд.задания, тетради

А6

Схема разбора

175

Правописание не с глаголами.

Урок-игра

Разграничива-ть постоянные и непостоянные морфолог.признаки

Работа в группах и индивидуально

Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова

Карточки, перфокарты

А6

Схема разбора

176

Правописание не с глаголами.

Урок-игра

Разграничива-ть постоянные и непостоянные морфолог.признаки

Работа в группах и индивидуально

Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова

Карточки, перфокарты

А6

Схема разбора

177

Инфинитив (неопределённая форма глагола).

Уроки совершенствования знаний, умений и навыков

Употреблять в речи  инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания

Осмыслить понятие «действие» в широком смысле этого слова

Инд.задания, тетради

Слов.