Конспект урока в 8 классе "Обстоятельство" с презентацией
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Урок в 8 классе

Тема: «Обособленные обстоятельства»

Цели: 

1. Повторить сведения об обстоятельствах как второстепенном члене предложения, о разных способах его выражения.

2.Знать основные условия обособления обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными в косвенных падежах.

Применять полученные знания при пунктуационном оформлении письменного текста

3.Воспитывать любовь к русскому языку

Формы работы: 

• индивидуальная работа,
• фронтальная работа,

Оборудование:

- интерактивная доска, презентация PowerPoint (Приложение), учебник Бархударова «Русский язык.  8 класс»

Ход урока

1. Организационный момент. Добрый день! Сегодня с вами буду работать я, учитель русского языка, Белова Марта Николаевна. Уверена, что мы с вами поработаем плодотворно.

2. Актуализация знаний. Работа с текстом  (текст спроецирован на экране (слайд 1)

Смеясь, он дерзко презирал земли чужой язык и нравы. (М.Ю.Лермонтов).

- Давайте, ребята, мы с вами разберем предложение (грамматическую основу, второстепенные члены предложения) и попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока.

Посмотрите, пожалуйста, на доску. Нужна ли запятая  в этом предложении? Почему? Какой второстепенный член обособляется в этом предложении?

3.Формулировка темы урока, повторение.

Сделаем вывод: тема урока – «Обособленные обстоятельства».

 Прежде чем перейти непосредственно к изучению темы сегодняшнего урока, давайте определим, о чем же мы будем сегодня говорить.

1.-Вспомните: что такое обособление? (слайд 2) С какими видами обособленных членов предложения вы уже знакомы?   Что называется обстоятельством? Слайд3. Чем может быть выражено обстоятельство? (Слайд 4). Какова роль деепричастия и деепричастного оборота в предложении? Вывод: деепричастие имеет значение добавочного сказуемого, всегда подчинено сказуемому.

Исходя из всего сказанного, можно сформулировать цель нашего урока: Повторение сведений об обособленном обстоятельстве.

2. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. (Записываем в тетрадь, один ученик работает у доски).

1.  Собака грызла кость, ворча.
2. Блестя на солнце, снег лежит.
3. Несмотря на ранний час, улицы были полны народа.
4. Я сидел молча.
5. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

Их задача – подчеркнуть обстоятельства, определить, чем они выражены и к какому слову относятся.

Вывод (Слайд 5): обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, с производными предлогами благодаря, вопреки и т.д., существительными с предлогом несмотря на; не обособляются деепричастия,  превратившиеся в наречие образа действия, фразеологизмы.

А теперь проверим правильность наших выводов. Для этого обратимся к учебнику стр. 163–164, параграф 34.

4. Тренировочные упражнения (закрепление). Потренируемся? (2 ученика у доски, остальным раздать карточки)

1) Расставим знаки препинания в предложениях, докажем правильность своего ответа, подчеркнем обстоятельство, определим, чем оно выражено.Запись предложений.

  Читать лежа вредно (наречие образа действия). Лежа на песке, мы слушали шум прибоя (дееприч.оборот). Он ушел к себе несолоно хлебавши (фразеолог.оборот). Впреки мнению Чижа, Бакланов начал нравиться Мечику (сущ.+предлог ). Несмотря на все усилия,  ящик сдвинуть не удалось (предлог).

 Проверим себя. Теперь, я надеюсь, вы не ошибетесь?
2) Чтобы немного переключиться, давайте рассмотрим некоторые предложения.(слайд 6).                     Подъезжая к лесу, выскочил заяц.

Прыгая с ветки на ветку, мы наконец поймали белку.

- Все ли в этих предложениях записано верно, нет ли какой ошибки?

5. Подведение итогов урока: Какой материал сегодня мы с вами вспомнили?

Вспомнили все об обстоятельствах, узнали основные условия их обособления, плодотворно поработали. Было интересно? Спасибо большое за урок.

6. Домашнее задание: параграф 34, упражнение 283.

     Расставим знаки препинания в предложениях, докажем правильность своего ответа, подчеркнем обстоятельство, определим, чем оно выражено.

Читать лежа вредно (    ). Лежа на песке  мы слушали шум прибоя (               ). Он ушел к себе несолоно хлебавши (             ). Вопреки мнению Чижа Бакланов начал нравиться Мечику (                    ). Несмотря на все усилия ящик сдвинуть не удалось (       ).