Урок русского языка на тему: "Причастие как особая форма глагола", 6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Этап урока, время

Виды деятельности

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

На слайде пословица: «Корень учения горек, а плоды его сладки». Работа со смыслом эпиграфа. Почему так говорят? Вы согласны с этими словами? Была ли в вашей жизни такая ситуация?

Личностные УУД - смыслоопределения

2. Целеполагание (2 мин.)

Решение учебной ситуации

Задание на целеполагание.

Ученикам предлагается решить учебную ситуацию. В каждой группе слов найди лишнее. 1. Краснеть, прекрасный, отцов (плащ) 2. Зашумели, волшебный, написал бы 3. Пишешь, краснеющий, похолодало  4. Золотой, серебряная, прочитавший.  

(1. Краснеть – глагол; 2. Волшебный – прилагательное; 3. Краснеющий – не знаем; 4 Прочитавший – не знаем). Взаимопроверка и обсуждение своих результатов в паре.

Какие у вас получились результаты? В какой группе слов вы затруднились найти лишнее слово? Почему? (мы не знаем этих частей речи)

Исходя из своего знания/незнания темы, сформулируйте для себя цель урока. Что сегодня нужно сделать, чтобы ваше незнание превратилось в знание? (Определить, к какой части речи относятся незнакомые слова). Как вы будете это делать? (на слайде план (открывается после того, как его проговорили ученики), у нас есть план изучения каждой части речи: 1. лексическое значение, 2. Вопрос, 3. Морфологические признаки. 4. Синтаксическая роль)

На оценочных листах отметьте знание вами темы, оцените, как вы справились с первым заданием

Регулятивные УУД – целеполагание

Познавательные УУД – выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД - планирование

3. Актуализация знаний, введение в тему урока (2 мин)

Вернитесь к заданию, которое мы делали в начале урока. Назовите лишние слова 1 и 2 группы, назовите часть речи, докажите: краснеть – глагол, т.к. обозначает действие предмета, волшебный – прилагательное, т.к. обозначает признак предмета

Познавательные УУД – структурирование

Регулятивные УУД Коммуникативные УУД

4. Изучение нового материала (15)

Определите лексическое значение слов «краснеющий и прочитавший», задайте к ним вопросы. Обсудите свои ответы в парах. (ЛЗ – признак предмета, вопрос: какой? В то же время в слове содержится действие: краснеющий – тот, который краснеет, прочитавший  - тот, который прочитал).

(На слайде слова В.И.Даля). В.И.Даль так сказал об этой части речи: “Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного”. Найдите в словаре значение слова причастный. (Соотносящийся по знач., связанный с ним). Как вы понимаете слова В.И. Даля? Как бы вы назвали эту часть речи? (Причастный, может быть, причастие?)

Работа по электронному учебнику (чтение определения).

Работа по учебнику Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой (чтение определения). Сравните два определения (в нашем учебнике даны суффиксы причастий). По какому формальному признаку можно найти причастия? (по суффиксу)

Оцените, как вы справились с заданиями на оценочных листах

Познавательные УУД – поиск и выделение необходимой информации, логические УУД

Регулятивные УУД Коммуникативные УУД

5. Первичное закрепление (10)

Выполнение упр. по учебнику. Определить части речи слов (даны глаголы, имена прилагательные, причастия), доказать (кто-то опирается на формальный признак – суффикс, кто-то – на ЛЗ, признак предмета по его действию, кто-то на двойной вопрос: какой? что делавший?, делающий?, сделавший?)

Оцените себя на оценочных листах

Познавательные УУД – структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Регулятивные УУД Коммуникативные УУД

6. Самостоятельная работа учащихся (8)

Контроль усвоения в форме М-теста (4 мин)

Слабые учащиеся по учебнику (задание, подобное тому, которое выполняли на этапе закрепления)

Более подготовленные учащиеся – задание на слайде: «Выберите из предложений причастия.
1.Багряная листва, покрытая морозною росою, шуршит в аллее под моей ногою. 
2. И низко висит над чужою землей ревущее грозою наше небо.
3. Я сидел сзади и видел молодые напряжённые затылки моряков.
4. И потекла новая песня, решительная и решившаяся. 
5. Вся собранная, острая, живая, ты много, где успела побывать.
6. Гроза отгремела и ушла, оставив над городом мелкий дождичек, моросивший до самого утра.
7. Потемневшие деревья слились с силуэтами домов.»  

Сильные учащиеся:  задание на распечатке: в тексте найти причастия, выписать, доказать

Тестирование.

Проставьте свои баллы за тест на оценочном листе

Познавательные УУД – рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные УУД – целеполагание, планирование, прогнозирование Коммуникативные УУД

7. Итог урока. Рефлексия (2 мин)

Чему вы научились на уроке? Сможете ли вы теперь без проблем справиться с заданием, подобным первому?  Что получилось? Что не получилось? Что бы нового вам хотелось узнать о причастии?

Как вы оцениваете свое состояние на уроке?

Познавательные УУД – коррекция, оценка, саморегуляция

Регулятивные УУД Коммуникативные УУД

8. Домашнее задание. Оценивание. (1 мин)

На слайде домашнее задание.

Сдача оценочных листов