ОДНА И ДВЕ БУКВЫ Н В СУФФИКСАХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №8

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

ОДНА И ДВЕ БУКВЫ Н В СУФФИКСАХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Разработала

учитель русского языка и литературы  ΙI кв. категории

Черткоева Лариса Викентьевна

Лабытнанги, 2014

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях прилагательных

Цели:

• Образовательная: повторить написание букв о и е после шипящих в корне слова, повторить написание букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных, совместно с учащимися открыть правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных;
• Развивающая: развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы, работать в группе;
• Воспитательная: воспитывать творческие способности учащихся.

Оборудование: 

• Учебник:
• Компьютер, проектор
• Путевые листы для команд

Тип урока: урок - путешествие

Ход урока 

I. Орг. момент.

Здравствуйте. Сядьте на своих местах поудобнее, успокойтесь, прислушайтесь к своему дыханию. Наш урок мне хотелось бы начать с чтения стихотворения Владимира Троицкого. Послушайте его внимательно и ответьте на вопрос: какую мысль хотел выразить автор в этих строках.

Все уроки, как люди, и похожи, и разны,

Если к ним приглядеться с различных сторон.

Есть уроки, как светлый и радостный праздник,

Есть другие – как страшный, мучительный сон.

                                Владимир Троицкий

А когда уроки проходят быстро?

Наверное, когда у вас всё получается, когда всё понимаете и запоминаете, и эти знания вы можете применить на практике.

Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие.

Слайд 1

У каждого на партах лежит карта нашего с вами путешествия

Нам предстоит побывать в стороне Орфографической, в городе Прилагательном, на улице Шипящей, в доме у Суффиксов и Окончаний. Дорога предстоит нам дальняя, нам надо будет пройти через мост Суффиксов, вход на который охраняют Суффиксы прилагательных. Нам встретится гора Шипящих, у подножия которой живут звуки, шипящие на путников, и, только покорив эту вершину, мы сможем продолжить путь. Нам надо будет переплыть реку прилагательных, которые также не пропускают путешественников, не загадав им трудных загадок. Но встретятся нам и добрые помощники - Проверочные слова и Ударения, и если мы сумеем воспользоваться их помощью, наш путь будет легким и быстрым.

Собираясь в поход, положим на свои парты все самое необходимое. В пути нам понадобятся знания состава слова, умения выделять морфемы, ставить ударения и подбирать проверочные слова.

Слайд 2  

I.  Сбор. Проверка «рюкзака» знаний.

Итак, все готово к началу большого пути. Проверим наши «рюкзаки».

Разбираем у доски слова по составу.

Поехали дальше?

Слайд №3

II. Мост Суффиксов.  (Актуализация знаний)

Начинаем наш путь. Первое препятствие на нашем пути - мост Суффиксов. На мосту пробка - собралось много Суффиксов, все перепуталось, все спешат к своим прилагательным. Помогите им занять свои места в словах. Только так мы сможем продолжить путь.

Задание: исправить ошибки в написании суффиксов прилагательных. Запишите исправленный вариант, графически объясните написание суффиксов.

Кузнецский, матроский, француский, солдацкий, близский, бурлакский, гиганцкий, рыбацский, вязский, ткацский, утрений, свинной, юнный, ветренный, стекляный, землянной, соный, кожанный, утинный, румянный.

Проверь себя. 

Кузнецкий, матросский, французский, солдатский, близкий, гигантский, рыбацкий, вязкий, ткацкий, утренний, свиной, юный, ветреный, стеклянный, земляной, сонный, кожаный, утиный, румяный.

Взаимопроверка. Капитаны отмечают в дневнике путешественника успехи каждого члена команды.

Молодцы, ребята! Следующая наша станция. Какая?

Слайд № 4

III. Гора Шипящие и ц.

Мы успешно преодолели мост и приближаемся к горе Шипящие и ц. У подножия горы, как вы помните, живут звуки, шипящие на всех прохожих. Но если мы каждому шипящему приставим «свой» гласный, они позволят нам перейти через гору.

Задание: вставить пропущенные буквы.

(двое работают у доски)

Туч..й, пирож..к, огурц..в, улиц..й, птиц..й, камыш..вый, плюш..вый, беж..вый, перц..вый, лиц..вой, пищ..вой, свинц..вый, чуж..го, свеж..го, хорош..го.

1. Как вы думаете, почему последние слова выделены другим цветом?

(это имена прилагательные)

Как вы считаете, какие буквы нужно вставлять на месте пропусков?

2. Сколько мнений у нас получилось?
3. Какие трудности мы испытываем?
4. С какой проблемой мы столкнулись?
5. Как можно сформулировать тему урока?

Слайд 5

6. Какие пути решения проблемы можно найти?
7. Что нам может помочь?

?

Сформулируем правило.

Сравним с правилом, которое дано нам в учебнике.

Физкультминутка

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4–5 раз.

Слайд 6

IV. Река Прилагательных

Мы успешно справились с препятствием. Продолжаем путь. Очередное испытание встает на нашем пути - река Прилагательных. Её, конечно, можно было просто переплыть. Но, чтобы не обидеть духа этой реки - Существительное, мы согласимся на его условия, выполним задание, и он (Дух Прилагательного) перевезет нас через свою речку.

Прилагательное: «У меня много различных суффиксов и окончаний. Все они живут в мире и согласии. Но как только речь заходит о шипящих, тут же два гласных суффиксов о и е начинают спор. Никак не хотят уступать друг другу свое место. И мне приходится прибегать к крайней мере, чтобы помирить их. Я в таких случаях зову своего помощника. Отгадайте его имя и помирите моих подданных. Расставьте им гласные в суффиксы и окончания».

Помощник - ударение. Под ударением будем писать о, без ударения - е.

Холщ..вый, больш..го, парч..вый, чуж..го, глянц..вый, беж..вый, хорош..го, пунц..вый, алыч..вый, пригож..го, на свеж..м, нож..вой, куч..вые, в дремуч..м, оранж..вый, кольц..вая, камыш..вый, колюч..го, ерш..вый, лежач..го, сторож..вой.

Слайд 7

Проверь себя. Взаимопроверка. Капитаны отмечают в дневнике путешественника успехи каждого члена команды.

Холщовый, большого, парчовый, чужого, глянцевый, бежевый, хорошего, пунцовый, алычовый, пригожего, на свежем, ножевой, кучевые, в дремучем, оранжевый, кольцевая, камышовый, колючего, ершовый, лежачего, сторожевой.

Слайд 8

V. Дом Суффиксов и Окончаний.

Ребята, мы почти у цели. Вот улица шипящих, вот дом, в котором живут суффиксы и окончания прилагательных. Но почему же так тихо в доме? Где все его жители.

В учебнике упражнение  291

Слайд 9

VI. Итоги урока.

Мы вернулись домой, наш рюкзак стал тяжелее. Почему? Там появились новые знания. Какие? От чего зависит написание гласных после шипящих в суффиксах и окончаниях имен прилагательных?

А теперь дорогие мои, запишите ключевые слова темы урока

(имя существительное, имя прилагательное, суффикс, окончание, орфограмма-буква, после шипящих)

Слайд 10

VII. Домашнее задание.

Для всех:

Написать мини-сочинение «Маленькое путешествие», используя имена прилагательные с суффиксами.

Или

Выписать из художественной литературы 5 предложений с прилагательными с изученной орфограммой.