Рабочая программа по русскому языку (7 класс)
рабочая программа по русскому языку (7 класс) по теме

Раздел

Основные умения и навыки

Причастие

Опознавать причастия, отличать их от однокоренных слов (висячий, висящий); соотносить причастия с неопределенной формой глагола;

образовывать действительные и страдательные причастия;

правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях

правильно писать слова с изученными орфограммами

Деепричастие

Опознавать деепричастия; отличать их от глаголов и причастий; соотносить деепричастия с неопределенной формой глагола; правильно писать НЕ с деепричастиями

Наречие

Правильно писать наречия в соответствии с изученными правилами

Предлог

Правильно употреблять предлоги в и на, с и из; правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки

Союз

Находить союзы в тексте; различать сочинительные и подчинительные союзы; правильно писать союзы в соответствии с изученными правилами

Частицы

Опознавать частицы как служебные части речи; выразительно читать предложения с частицами; определять значение частиц (в наиболее простых случаях); правильно писать не и ни с разными частями речи

Междометие

Выразительно читать предложения с междометиями; выделять междометия знаками препинания

№№

П/П

РАЗДЕЛ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1

Русский язык как развивающее явление

1

2

Повторение изученного в 5-6 классах

15

3

Причастие

35

4

Деепричастие

13

5

Наречие  

26

6

Категория состояния

6

7

Предлог

8

8

Союз

15

9

Частица

13

10

Междометие

2

11

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

 6

Итого

140

№№

П/П

РАЗДЕЛ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Содержание

1

Русский язык как развивающее явление

1

Русский язык в кругу других славянских языков.

Русский язык и языковые контакты. Видные ученые-русисты

Слово в языке и речи

2

Повторение изученного в 5-6 классах

15

• Текст.

Тексты разных типов. Тексты разных стилей.

• Простое и сложное предложение.

Понятие «предложение». Однородные члены предложения.

Сложное предложение. Разделительные знаки препинания.

Обращение. Вводные слова. Выделительные знаки препинания. Предложения с прямой и косвенной речью.

• Части речи.

Понятие «часть речи». Самостоятельные части речи.

Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Буквенные орфограммы в именах числительных.

Местоимение как часть речи и как член предложения.

Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях.

3

Причастие

35

Слова со значением «признак предмета по действию»

Причастие

• Причастие как особая форма глагола.

• Грамматическое значение.

• Морфологические признаки.

Глагольные признаки: время (настоящее, прошедшее), вид. Действительные и страдательные причастия.

Признаки имени прилагательного: изменение по родам, числам, падежам, наличие полной и краткой формы.

• Причастный оборот.

Выделение причастного оборота на письме.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание безударных гласных в падежных окончаниях причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Полная и краткая форма страдательных причастий.

Правописание н и нн в суффиксах полных и кратких страдательных причастий и в прилагательных, образованных от глаголов. Правописание гласных перед суффиксом -нн- в страдательных причастиях прошедшего времени.

Правописание е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание не с причастиями.

• Роль причастий в предложении.

Причастие в качестве определения.

Причастие как именная часть составного именного сказуемого.

• Сочетательные возможности причастий.

Подчинительная связь «согласование» в словосочетании «имя существительное + причастие».

Подчинительная связь «управление» в словосочетании «причастие + имя существительное».

• Причастие в тексте.

Текстообразующая роль причастия.

4

Деепричастие

13

Слова со значением  «признак действия»  

Деепричастие в языке и речи.

• Деепричастие как особая форма глагола.

• Общее грамматическое значение.

• Морфологические признаки.

Глагольные признаки: вид.

Признаки наречия: неизменяемость.

Образование форм деепричастий.  

Правописание не с деепричастиями.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте. Знаки препинания при одиночном деепричастии.

• Сочетательные возможности деепричастий.

Подчинительная связь «управление» в словосочетании «деепричастие + имя существительное».

Подчинительная связь «примыкание» в словосочетании «деепричастие + глагол».

• Роль деепричастия в предложении.

Деепричастие в качестве обстоятельства.

• Деепричастие в текстах разных стилей.

Текстообразующая функция деепричастия.

5

Наречие

26

Слова со значением «признак признака»

Наречие в языке и речи

• Наречие как часть речи.

• Общее грамматическое значение.

Лексическое значение наречий. Разряды наречия по лексическому значению. Грамматическое значение наречий. Словообразование наречий. Степени сравнения наречий в сопоставлении со степенями сравнения прилагательных. Буквы е, и в приставках не-, ни- отрицательных наречий.

Буквы о и а на конце наречий с приставками.

Буквы -о, -е после шипящих в суффиксах наречий.

Буква ь после шипящих на конце наречий.

Правописание н и нн в наречиях на -о, -е.

Дефис в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий.

Правописание не с наречиями на -о, -е.

• Морфологические признаки.

Неизменяемость.

Разграничение наречий и слов, сходных с ними.

• Сочетательные возможности наречия. Лексическая сочетаемость наречий.

Подчинительная связь «примыкание» в словосочетании «глагол + наречие».

• Роль наречий в предложении.

Наречие в качестве обстоятельства.

Виды обстоятельств.

• Наречия в тексте.

Наречия в художественном и публицистическом тексте.

6

Категория состояния

6

Категория состояния в языке и речи.

• Категория состояния как часть речи.

• Общее грамматическое значение. Лексическое значение.

• Морфологические признаки.

Формы сравнения.

• Роль категории состояния в предложении.

7

Предлог

8

Предлог

• Предлог как часть речи.

• Разряды предлогов по структуре.

• Разряды предлогов по значению.

Дефис в предлогах.

• Производные и непроизводные предлоги, их правописание.

Нормы употребления предлогов по, под, против.

Особенности употребления предлогов в текстах разных стилей.

8

Союз

15

• Союз как часть речи.

Простые и составные союзы.

Разряды союзов по роли в предложении.

Сочинительные союзы. Сочинительные союзы в простом и сложном предложении (однородные члены предложения, сложносочиненное предложение).

Подчинительные союзы в сложном предложении.

• Сложносочиненные предложения.

• Сложноподчиненные предложения.

• Разряды союзов по структуре. Производные и непроизводные союзы.

Слитное и раздельное написание союзов. Отличие союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, отличие союза от наречия с частицей.

• Союзы в тексте.

Союз как средство связи предложений и частей текста.

9

Частица

13

• Частица как часть речи.

Разряды частиц: смысловые (отрицательные, указательные, выделительные, уточняющие, усилительные, вопросительные, восклицательные, выражающие сомнение) и формообразующие. Раздельное и дефисное написание частиц. Значение и употребление частиц не и ни.

Разграничение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с разными частями речи.

Частицы в тексте.

10

Междометие

2

• Междометие как часть речи.

Интонационное выделение междометий.

Группы междометий по значению. Производные и непроизводные междометия.

Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Дефис в междометиях.

Употребление междометий в значении других частей речи.

Звукоподражательные слова.

11

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

 6

Классификация звуков. Систематизация знаний о русской графике. Систематизация знаний по орфографии. Орфограмма. Опознавательные признаки. Условия выбора правильных написаний. Систематизация знаний о лексике: слово как основная единица языка, лексическое значение слова, многозначность, омонимы, синонимы, антонимы. Классификация частей речи.

*

Развитие речи (содержание работы по развитию речи не распределено по разделам программы, а дается последовательно в одной графе, чтобы отчетливее представить его логику)

(17)*

• Стили речи. Публицистический стиль (задача речи, сфера употребления, характерные языковые средства).

• Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Сочетание разных типов речи в одном тексте.

· Изложение (подробное, сжатое, выборочное) текстов публицистического стиля; текстов художественного стиля с описанием внешности, состояния и действий человека.

• Сочинение:

– рассказ о близком человеке;

– описание внешности, состояния человека;

– описание действий;

– рассказ по картине, включающий описание внешности, состояния, действий;

– рассуждение на морально-этические темы в публицистическом стиле;

– повествование с элементами рассуждения;

– заметка в газету;

– характеристика литературного героя.

Итого

140

№ урока

Тема урока

Тип урока

Цели

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля,

вид самостоятельной

работы

ЦОР***

1

Русский язык  как развивающееся явление

Урок  усвоения

новых

знаний

 Кратко ознакомить с программой курса 7 класса, с учебником; дать понятие о русском языке как развивающемся явлении

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык – это прежде всего язык русского народа, русской нации.

Анализ текстов, выявление главного и существенного.

Повторение изученного в 5-6 классах(15 часов)

2-3

Синтаксис. Синтаксический разбор Пунктуация . Пунктуационный разбор

Повторительно-обобщающие уроки

 Повторить изученный материал о словосочетании и предложении; закрепить пуктуационные навыки

Знать, чем отличаются:

-словосочетания от предложений,

-простые предложения от сложных,

-главные члены от второстепенных.

Уметь расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуационный разборы, составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний.

Графический, объяснительный диктанты, составле                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                ние схем, конструирование по схемам

4

Лексика и фразеология

Повторительно-обобщающий урок

 Закрепить знания по лексике и фразеологии

Знать, что изучается в лексике, во фразеологии, лексикологические понятия.

Уметь разъяснять лексическое значение слова, пользоваться словарями, различать лексическое и грамматическое значение слова..Находить фразеологизмы, разъяснять их значение, заменять их синонимичными словами.

Словарная работа, синтаксический разбор предложения, занимательная грамматика, работа со словарями

Анимационный диктант

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

Повторительно-обобщающий урок

Закрепить знания по фонетике, развивать орфографическую зоркость

Знать способность звуков дифференцировать слова и их формы, определять слабые и сильные позиции гласных и согласных звуков; классифицировать гласные и согласные звуки.

Уметь устанавливать соответствие и несоответствие звуков и букв, находить орфограмму, применять к ней орфографическое  правило, определять стилистическую принадлежность текста.

Подготовленный диктант, фонетический разбор, составление плана по тексту

6

Фонетика и орфография

Повторительно-обобщающий урок                 (практикум)

 Развивать  навыки фонетического разбора, навыки выразительного чтения

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания, аргументировать тезис о системном характере русской записывать орфографии

Комплексный анализ текста, предупредительный  диктант, осложнённое списывание

7-8

Словообразование и орфография Морфемный и словообразовательный разбор

Повторительно-обобщающий урок

 Закрепить знания о словообразовании, умения делать морфемный и словообразовательный разбор

Знать способы образования слов.

Уметь производить морфемный и словообразовательный разборы, по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы, объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образовании я слов разных частей речи, анализировать словообразовательные гнёзда на основе словообразовательного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слова.

объяснительный диктант, диктант "Проверь себя"

9

Морфология и орфография

Повторительно-обобщающий урок

 Закрепить знания о морфологии, навыки анализа текста

Знать общую

характеристику самостоятельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические признаки, уметь выполнять морфологический разбор, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения

Предупредительный диктант, самостоятельная работа

10-11

КД

Контрольный диктант «Повторение изученного в  5 -6 классах» и его анализ

Урок контроля

Проверить знания учащихся, навыки лингвистического  разбора

Уметь текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами, выполнять все виды разбора.

Диктант с грамматическим заданием

12-13

РР

Сочинение-письмо по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»

Уроки развития речи

 Дать понятие о сочинении-письме;

развитие

воображения  , навыков описания картин

Знать признаки сочинения-письма, описания картины

Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своём тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др., основные средства связи предложения: местоимение подбор слов, синонимы, описательные обороты и др.

Наблюдение над фрагментами художественных произведений,  творческий диктант

14

РР

Текст

Урок развития речи

 Закрепить понятие о тексте, его особенностях, развивать навыки анализа текста

Знать признаки текста.

Уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения.

Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи  предложений в тексте, составить план

15

РР

Стили литературного языка

Урок развития речи

 Закрепить понятие о стилях речи; развивать навыки анализа текста

Знать особенности стилей: назначение, сферу употребления, языковые приметы.

Уметь определять   стиль речи по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать тексты  на слух, определять языковые средства, характерные для различных стилей.

Составление таблицы "Стили речи и их признаки", чтение текстов, их сравнение, анализ

Презентация «Стили литературного языка»

16

Морфология. Орфография. Культура речи

Повторительно-обобщающий урок

Закрепить знания о тексте, его особенностях; развивать навыки анализа текста, навыки самостоятельной работы; развивать навыки орфографической зоркости, навыки лингвистического разбора

Знать морфологические признаки глагола.

Уметь выполнять морфологический разбор: определять спряжение; выбирать гласную в безударных личных окончаниях, аргументировать выбор.

Выборочный диктант

Самостоятельная работа

Причастие (35 часов)

17

Причастие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

 Дать понятие о причастии как о части речи

Знать Определение причастия, грамматические признаки.

Уметь отличать причастие от прилагательного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи.

Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи.

Презентация «Причатие»

18

Морфологические признаки причастий

Урок закрепления изученного

Показать связь причастия с прилагательным и глаголом; развивать логическое мышление учеников

Уметь опознавать причастия в тексте, отличать от прилагательного, определять синтаксическую роль; правильно употреблять в речи, определять постоянные и непостоянные признаки причастий.

Выборочный диктант.

19

РР

Публицистический стиль

Урок развития речи

Закрепить представления о причастии как части речи; познакомить с основными признаками публицистического стиля, показать его значение; развивать навыки анализа текста

Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы.

Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицистического характера на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля.

Составление таблицы "Публицистический стиль и его признаки", чтение текстов, их сравнение, анализ

20

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Урок усвоения новых знаний

 Показать сходство склонений причастий и прилагательных; закрепить навыки разбора словосочетания; способствовать развитию речи учеников

Знать , что причастия склоняются так же, как прилагательные.

Уметь при составлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окончаниях причастий и прилагательных, графически объяснять орфограмму.

Осложнённое списывание

21

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о причастном обороте; развивать логические способности учеников

Знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого.

Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом.

Объяснительный, распределительный диктанты

22

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

Урок закрепления изученного

 Углубить представление о причастном обороте; развивать навыки выделения причастных оборотов в тексте, пунктуационные навыки

Уметь выделять из предложения сочетания причастия и определяемого слова, причастия и зависимого слова, определять место причастного оборота к определяемому слову, графически обозначать причастный оборот, устанавливая связь причастия с определяемым и зависимым словами, выразительно читать предложения с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастного оборота, строить предложения синонимических конструкций

Редактирование текста

23-24

РР

Описание внешности человека.

Сочинение-описание по картине В.И.Храброва «Портрет Милы»

Уроки развития речи

Дать понятие о словесном портрете; развивать воображение учеников, навыки описания картин; закрепить навыки выделения причастных оборотов в тексте, пунктуационные навыки

Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия: "литературный портрет", "словесный портрет".

Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своём тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др., основные средства связи предложения: местоимение подбор слов, синонимы, описательные обороты и др.

Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др.

25-26

Действительные и страдательные причастия

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о действительных и страдательных причастиях; развивать пунктуационные навыки

Знать отличие действительных причастий от страдательных.

Уметь определять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, конструировать предложении с причастным оборотом, предупреждать ошибки в употреблении причастий, правильно ставить знаки препинания.

Распределительный диктант

Презентация «Действительные и страдательные причастия»

26

Краткие страдательные причастия

Урок усвоения новых знаний

Закрепить знания о страдательных причастиях; дать понятие о краткой и полной формах страдательных причастий; развивать пунктуационные навыки

Знать морфологические признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных.

Уметь образовать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях, выразительно читать текст, определять его стиль.

Тест.

Выборочный диктант.

27**

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Урок усвоения новых знаний

Ознакомить со способами образования  действительных причастий настоящего времени

Знать способы образования действительных причастий настоящего времени.

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать

Составление таблицы "Суффиксы причастий".

Объяснительный диктант.

28**

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Урок закрепления изученного

 Закрепить знания о  способах образования  действительных причастий настоящего времени, развитие речи

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах –ущ-/-ющ-,-ащ-/-ящ-, находить изучаемую орфограмму, правильно писать, употреблять причастие, правильно произносить

Работа по карточкам. Тест. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека.

29**

Действительные причастия прошедшего времени

Урок усвоения новых знаний

Ознакомить со способами образования  действительных причастий прошедшего времени

Знать способы образования действительных причастий прошедшего времени, правописание гласных перед суффиксом причастия и в неопределённой форме глагола.

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах причастий, правильно употреблять причастия в речи, конструировать предложения с причастным оборотом, соблюдать орфоэпические нормы при произношении, проверять себя по словарю.

Творческое списывание.

30-31

РР

КИ

Изложение

Урок развития речи

 Развивать навыки письменного изложения текста; закрепить знания о причастиях,

совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь адекватно понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, определять его принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письме типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства, создавать собственное высказывание на основе текста, соблюдать лексическое и грамматические нормы современного русского литературного языка

Составление плана, подбор и систематизация материалов

Самостоятельная работа

32**

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Урок усвоения новых знаний.

Развивать самостоятельность учеников в обучении, их внимание; расширить знания о страдательных причастиях настоящего времени; показать способ выбора гласной в их суффиксах

Знать способы образования страдательных причастий настоящего времени.

Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах –ом- (-ем-).-им- причастий; сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы; согласовывать причастие с определяемым словом; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом.

Объяснительный диктант, дополнить таблицу"Суффиксы причастия"

33**

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Урок закрепления изученного

Закрепить знания о страдательных причастиях настоящего времени

Уметь определять спряжение глагола, обосновывать выбор гласной в окончаниях глаголов и суффиксах -ом-(-ем-),-им -причастий; сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы; согласовывать причастие с определяемым словом; заменять сложное предложение простым с причастным оборотом.

Работа по карточкам.

Свободный диктант.

Редактирование текста.

34**

Страдательные причастия прошедшего времени

Урок усвоения новых правил

 Показать способы образования страдательных причастий прошедшего времени; повторить правописание –н- и –нн- в прилагательных; развивать монологическую речь учеников

Знать способы образования причастий.

Уметь выбирать правильное написание Н и НН в прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени, исправлять ошибки в употреблении причастий

Словарный диктант.

Распределительный диктант

35

Гласные  перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глагола

Урок усвоения новых знаний

 Закрепить правописание –н- и –нн- в прилагательных и причастиях; показать выбор гласных перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в причастиях.

Уметь обосновывать выбор, конструировать предложения с причастным оборотом, различать причастия и отглагольные прилагательные.

Диктант "Проверь себя", тренировочные упражнения

36-37

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления изученного

Формировать навыки правописания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; научить отличать страдательные причастия прошедшего времени от отглагольных прилагательных

Знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Уметь  обосновать выбор Н или НН в суффиксах причастий, прилагательных; правильно употреблять в речи.

Тест

Объяснительный диктант

Распределительный диктант

Изложение-миниатюра

38-39

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Закрепить навыки правописания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в прилагательных; закрепить пунктуационные навыки

Уметь различать краткие страдательные причастия и краткие прилагательные, понимать различие в написании причастий и прилагательных, определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи.

Комментированное письмо,

ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные?

40-41

РР

Выборочное изложение

Уроки развития речи

Закрепить навыки правописания страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; показать значение и роль кратких страдательных причастий в тексте; закрепить пунктуационные навыки; развивать навыки письменного изложения текста

Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности.

Выразительное чтение

Беседа по вопросам работа с планом

Самостоятельная работа

42

Морфологический разбор причастия

Повторительно-обобщающий урок

Обобщить знания о причастиях; развивать навыки морфологического разбора причастий; закрепить пунктуационные навыки

Знать  порядок морфологического разбора причастий.

Уметь выполнять морфологический разбор причастия, опознавать причастия в тексте, употреблять в речи.

43-44

Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта

Урок контроля

Проверить знания учеников о причастиях; закрепить пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора

Уметь  правильно писать орфограммы в причастии, различать действительные и страдательные причастия, выделять причастный оборот, графически его обозначать.

Диктант с грамматическим заданием, анализ ошибок, работа над ошибками

45

Слитное и раздельное написание не с причастиями

Урок усвоения новых знаний

Повторить написание НЕ с различными частями речи; показать условия выбора этой орфограммы в причастиях; закрепить пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора

Знать условия слитного и раздельного написания НЕ с причастиями.

Уметь различать НЕ-приставку, НЕ-часть корня, НЕ-частицу; обозначать условия выбора орфограммы; составлять алгоритм т работать по нему; на основе наблюдения делать выводы.

Составление таблицы "НЕ с причастиями"

Словарная работа

2 четверть

46

Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Урок усвоения новых знаний

Повторить написание Е и Ё после шипящих в различных частях речи; показать условия выбора этой орфограммы в причастиях; закрепить пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора

Знать условия выбора Е, Ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, правильно писать орфограмму.

Уметь обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи; обозначать условия выбора орфограмм; правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания О-Е-Ё после шипящих.

Словарный диктант

Выборочный диктант

47-48

РР

КС

Сочинение по личным наблюдениям

Уроки развития речи

Совершенствовать умение описывать внешность человека; развивать навыки монологической речи; развивать внимание учеников; закрепить орфографические и пунктуационные навыки

Знать определение "литературный портрет", структуру, языковые особенности текста-описания внешности человека.

Уметь самостоятельно описывать внешность человека; определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал; использовать полные и краткие причастия в речи.

Лингвистическая игра, устное рисование, анализ эпизодов из художественных текстов

49

Повторение по теме «Причастие»

Повторительно-обобщающие уроки

Закрепить навыки написания НЕ с причастиями, пунктуационные навыки, навыки самостоятельной работы

Уметь находить причастие, определять его грамматические признаки, правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, осуществлять синонимическую замену синтаксических конструкций, конструировать предложения с причастием и причастным оборотом, употреблять причастия в речи, интонационно правильно читать предложения с обособленными членами, выраженными причастным оборотом.

Работа с текстами разных стилей и жанров.

Тест.

Лингвистическая игра

50-51

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Урок контроля

Проверить знания учеников; закрепить орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора

Уметь  правильно писать орфограммы в причастии, выделять причастный оборот, графически его обозначать.

Контрольный диктант с грамматическим заданием, работа над ошибками

Деепричастие (13 часов)

52-53

Деепричастие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о деепричастии как части речи; показать связь деепричастий с глаголами и наречиями;  расширить речевую компетентность учеников

Знать лексическое, грамматическое значение деепричастий.

Уметь разграничивать основное и добавочное  действие, находить и исправлять ошибки в употреблении деепричастий, выделять в речи деепричастия, отличать деепричастия в речи от глаголов и причастий, конструировать предложения с деепричастиями для обозначения добавочного значения.

Объяснительный диктант

Презентация «Деепричастие»

54*

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте. Одиночное деепричастие*

Урок усвоения новых знаний.

Дать понятие о деепричастном обороте; показать необходимость выделения деепричастных оборотов и деепричастий в предложениях; закрепить знаний о морфологии деепричастия

Знать определение "деепричастный оборот"; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное.

Уметь разграничивать основное и добавочное действия, находить деепричастный оборот, выделять его запятыми; правильно строить предложения по заданным моделям

Комментированный диктант

Конструирование предложений

55

Раздельное написание Не с деепричастиями

Урок усвоения новых знаний.

Повторить правописание НЕ с различными частями речи; показать синтаксическую и интонационную необходимость выделения деепричастных конструкций; совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость

Знать правило правописания НЕ с деепричастиями.

Уметь  обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему.

Лингвистический разбор

Конструирование предложений

Графический диктант

Алгоритм написания «НЕ с различными частями речи»

56**

Деепричастия несовершенного вида и совершенного вида

Урок усвоения новых знаний

Ознакомить со способами образования  деепричастий совершенного и несовершенного вида, показать связь деепричастий с глаголом

Знать способы образования деепричастий.

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий

Лингвистический разбор

Тренировочные упражнения

57**

Деепричастия  несовершенного вида и совершенного вида

Урок закрепления изученного

Закрепить знания о способах образования  деепричастий совершенного и несовершенного вида

Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид, употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий, интонационно правильно читать предложения с деепричастным оборотом, правильно строить предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.

Самостоятельная работа

Графический диктант

58-59

РР

Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь»

Урок развития речи

Развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий.

Уметь  создавать рассказ-сочинение, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Подготовленный диктант

Словарная работа

Урок развития речи (презентация)

60

Морфологический разбор деепричастия

Урок закрепления изученного

Познакомить с морфологический разбором деепричастия; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь отличать деепричастия от других частей речи, знать морфологические признаки деепричастия.

Лингвистический разбор

Лингвистическая игра

61-62

Закрепление темы «Деепричастие»

Повторительно-обобщающий урок

Закрепить и обобщить знания по теме «Деепричастие»; развивать навыки монологической речи

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы  в деепричастиях, правильно строить предложения с деепричастным оборотом, расставлять знаки препинания, исправлять ошибки в речи.

Тест

Самостоятельная работа

Лингвистическая игра

63-64

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Урок контроля

Проверить знания; активизировать самостоятельную работу

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического анализа слов, отличать деепричастия от других частей речи, уметь безошибочно писать суффиксы деепричастий, расставлять знаки препинания.

Диктант, грамматическое задание

Наречие (26 часов)

65

Наречие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Расширить знания о наречии как части речи; показать грамматические признаки наречия

Знать морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении.

Уметь распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов.

Тренировочные упражнения

Презентация «Наречие»

66

Смысловые группы наречий

Урок усвоения новых знаний

Систематизировать знания о значении наречий, расширить речевую компетентность

Знать разряды наречий по значению.

Уметь находить наречия в тексте, определять их значение, употреблять их для более точного выражения мысли.

Составление таблицы "Разряды наречий"

67-68

РР

Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег»

Уроки развития речи

Развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание, готовить рабочие материалы.

Сочинение-описание действий (по упр. 211) 

Составление плана, подбор и систематизация материалов

Самостоятельная работа

Урок развития речи (презентация)

69*

Степени сравнения наречий

Урок усвоения новых знаний

Познакомить со способами образования степеней сравнения наречий

Знать способы образования степеней сравнения (сравнительной, превосходной)

Уметь образовывать степени сравнения наречий

Работа с таблицей

Тренировочные упражнения

70

Морфологический разбор наречий

Повторительно-обобщающий урок

Обобщить изученное о наречии; ознакомить с порядком морфологического разбора наречий

Уметь определять грамматические признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения грамматических омонимов

Лингвистический разбор слов

71-72

РР

Сочинение-рассуждение

Урок развития речи

 Развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь писать сочинение-рассуждение, строить своё высказывание, соблюдать стилевое единство текста; использовать изобразительные средства языка, соблюдать нормы языка.

Сочинение-рассуждение

Составление плана, подбор и систематизация материалов

Самостоятельная работа

73

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и-е

Урок усвоения новых знаний

Показать условия написания НЕ с наречиями на -) и –Е; сопоставить данное правило с правилами написания НЕ с другими частями речи

Знать морфологическое правило, способ образования наречия, условия выбора правильного написания, безошибочно писать наречия.

Составление таблицы "НЕ с наречиями"

Алгоритм написания

74

Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и-е

Урок закрепления изученного

Закрепить навыки правописания НЕ с наречиями на –О и –Е, с другими частями речи

Уметь соотносить правила написания Не с наречиями и другими частями речи, видеть структуру наречия, опознавать наречие и другие части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщённое правило

Распределительный диктант

75-76

Буквы Е и И в приставках не- и ни- отрицательных наречий

Урок усвоения нового материала

Урок закрепления изученного

Закрепить навыки правописания приставок НЕ  и НИ с наречиями

Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/НИ-

Уметь опознавать наречия с орфограммой, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и местоимениях.

Распределительный диктант

Словарный диктант

77-78

Одна и две буквы Н в наречиях на –О и -Е

Урок усвоения нового материала

Урок закрепления изученного

Повторить правописание Н и НН в прилагательных и причастиях; показать условия выбора Н и НН в наречиях

Знать условия выбора на письме Н или НН в наречиях.

Уметь опознавать наречия, различать наречия и краткие прилагательные

Лингвистический разбор, тренировочные упражнения

Алгоритм написания

79

РР

Описание действия

Урок развития речи

Закрепить изученное о наречиях; показать значение наречий при описании действий; расширить речевую компетентность учеников; развивать навыки монологической речи

Уметь с помощью наречий характеризовать, "рисовать" действия, создавать текст, правильно называть последовательность действий с помощью наречий.

Элементы анализа текста

Работа по исправлению речевых ошибок

Работа над планом

Устное сочинение

80

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

Урок усвоения нового материала

Закрепить навыки правописания О и Е после шипящих в разных частях речи; показать условия выбора этой орфограммы в наречиях

Знать правило выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий.

Уметь опознавать наречия с этой орфограммой, определять общее в написании разных частях слова, формулировать обобщённое правило.

Распределительный диктант

Лингвистический разбор

81

Буквы о и а на конце наречий

Урок усвоения новых знаний

Показать условия выбора правописания О и А на конце наречий; повторить способы образования слов

Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять и анализировать роль наречий в связных текстах

Игра "Четвёртое лишнее"

82-83

РР

КИ

Подробное изложение с элементами сочинения

Урок развития речи

Развивать навыки изложения текста,  совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь адекватно понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, определять его принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письме типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства, создавать собственное высказывание на основе текста, соблюдать лексическое и грамматические нормы современного русского литературного языка

Составление плана, подбор и систематизация материалов

Самостоятельная работа

Изложение с элементами сочинения

84-85

Дефис между частями слова в наречиях

Урок усвоения нового материала

Урок закрепления изученного

Повторить случаи употребления дефиса в разных частях речи; показать условия выбора этой орфограммы в наречиях, закрепить навыки самостоятельной работы

Знать правила дефисного написания.

Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием, распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием, анализировать роль наречия, образованного повтором слов в тексте

Образование наречий по схемам

Объяснительный диктант

Анализ текста

86-87

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных и количественных числительных

Урок усвоения новых знаний

Показать некоторые закономерности слитного и раздельного написания наречий; учить применять знаний по морфологии к правописанию наречий; учить отличать наречия от сочетаний именных частей речи с предлогами

Уметь отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом

Предупредительный диктант.

Составление таблицы "Слитное и раздельное написание наречий"

88

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Урок усвоения новых знаний

Показать случаи употребления Ь на конце нарячий

Знать правило

Уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию предложения

Объяснительный диктант

89

Повторение по теме «Наречие»

Повторительно-обобщающий урок

Обобщение и закрепление изученного о наречии; развитие навыков анализа текста

Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов; различать наречия и созвучные слова других частей речи, группы наречий по значению, правильно образовывать степени сравнения наречий, безошибочно писать , применяя изученные правила, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания  наречий, производить словообразовательно-орфографический анализ соответствующих морфемных моделей, соблюдать языковые нормы употребления наречий

Редактирование текста

Распределительный диктант

Категория состояния (6 часов)

90*

Категория состояния как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о новой части речи – категория состояния, показать ее особенности

Знать общее значение слов категории состоянии.

Уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова состояния в тексте

Синтаксический разбор предложений

Анимационный диктант

91

Морфологический разбор категории состояния

Повторительно-обобщающий урок

Показать морфологические признаки, синтаксическую роль, правописание.

Уметь сопоставлять наречия и слова категории состояния на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу безличных предложений, видеть слова категории состояния в тексте, использовать их в текстах различных стилей и типов

Элементы сопоставительного анализа

Тренировочные упражнения

92-93

Выборочное изложение с описанием состояния природы

Урок развития речи

Развивать навыки письменного изложения текста, подбора и систематизации материала

Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или человека

Составление плана, подбор и систематизация материалов

Самостоятельная работа

Изложение

94-95

Контрольный диктант по теме«Наречие»

Урок контроля

Проверить знания, умения и навыки, полученные при изучении темы "Наречие. Слова категории состояния"

Безошибочно писать аудируемый текст, выполнять все виды языкового разбора

Контрольный диктант с грамматическим заданием

96

РР

Сочинение на лингвистическую тему

Урок развития речи

Развивать умение отстаивать свое мнение с помощью аргументов; развивать навыки написания текста рассуждения, ознакомить с основными научными заслугами А.Х. Востокова

Уметь аргументировать свое мнение, писать текст рассуждения

Работа с планом

Лингвистический разбор

Элементы анализа текста

Презентация. А.Х. Востоков

Служебные части речи

Предлог(8 часов)

97

Предлог как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о предлоге как служебной части речи; показать разнообразие отношений, которые они выражают

Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте, Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словосочетании и предложении.

Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, находить их в тексте; употреблять в речи; отличать предлоги от омонимичных им приставок; писать с существительными, прилагательными, местоимениями, числительными, причастиями; знать об отсутствии их перед глаголами, деепричастиями, наречиями.

Лингвистический разбор

Презентация «Предлог»

98

Употребление предлогов

Урок усвоения новых  знаний

Показать сферу употребления предлогов в речи; совершенствовать речевую компетенцию учеников

Знать об однозначных и многозначных предлогах; способности предлога в разных словосочетаниях выражать разные значения; нормах употребления с разными частями речи.

Уметь правильно использовать предлоги в речи, исправлять допущенные ошибки

Предупредительный диктант.

Редактирование текста

99

Непроизводные и производные предлоги

Урок усвоения новых знаний

Показать отличие производных предлогов от непроизводных, пути образования производных предлогов

Знать разряды предлогов по происхождению

Уметь отличать производные предлоги от непроизводных,  производные предлоги от омонимичных частей речи;  правильно употреблять их в речи

Лингвистический разбор

Лингвистическая игра

100

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога

Урок усвоения новых знаний

Показать отличия простых и составных предлогов; совершенствовать речевую компетентность учеников

Знать разряды предлогов по составу, понятия "простые и составные предлоги", порядок морфологического разбора предлога.

Уметь выполнять морфологический разбор предлога.

Лингвистический разбор

Самостоятельная работа

101

Слитное и раздельное написание предлогов

Урок усвоения новых знаний

Показать условия выбора слитного и раздельного написания производных предлогов; научить отличать производных предлоги от самостоятельных частей речи; развивать навыки анализа предложения

Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов.

Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая их выбор; употреблять в речи

Осложнённое списывание

Объяснительный диктант

102

Повторение по теме «Предлог»

Урок закрепления изученного

Обобщение и закрепление изученного о предлоге; развитие навыков анализа текста

Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи, соблюдая грамматические нормы; пользоваться в деловом и разговорном стилях речи предлогами-синонимами, обнаруживать экспрессивное использование предлогов в художественных текстах

Диктант "Проверь себя"

Анализ текста

Лингвистическая игра

103-104

Контрольный диктант по теме «Предлог»

Урок контроля

Проверить знания и умения по изученной теме

Уметь различать союзы, частицы, предлоги разных разрядов, безошибочно писать производные предлоги, отличать их от созвучных словосочетаний, правильно употреблять в речи и на письме

Диктант

Союз (15 часов)

105-106

Союз как часть речи. Союзы простые и составные

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о союзе как о служебной части речи; показать основные функции союза; расширить знания о простых и составных союзах

Знать о союзе как о части речи, разряды союзов по строению, его роли в предложении и в  целом тексте, опознавать союз.

Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении.

Объяснительный диктант.

Графический диктант

Презентация «Союз»

107-108

Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении

 Урок усвоения новых знаний

Показать отличия функций сочинительных и подчинительных союзов; совершенствовать навыки пересказа текста, навыки анализа предложений, лингвистического разбора

Знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их назначение.

Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения, правильно ставить запятые.

Синтаксический разбор предложений.

109-110

Сочинительные союзы

Урок усвоения новых знаний

Урок закрепления

Обосновать деление сочинительных союзов на группы по значению; развивать орфографические и пунктуационные навыки

Знать группы сочинительных союзов, их назначение.

Уметь выбирать союз с его значением и стилистическими особенностями

Предупредительный диктант

111-

Подчинительные союзы.

Урок усвоения новых знаний

Обосновать деление подчинительных союзов на группы по значению; развивать орфографические и пунктуационные навыки

Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение.

Уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений и целого текста, производить синонимическую замену синтаксических конструкций

Конструирование предложений

112

Морфологический разбор союза

Повторительно-обобщающий урок

Ознакомить с планом морфологического разбора; развивать навыки анализа текста

Уметь различать союзы по значению и строению, использовать их для связи предложений и целого текста, определять, какие смысловые отношения между частями сложных предложений передают союзы.

Комплексный анализ текста

113-114

РР

КС

Сочинение рассуждение «Книга –наш друг и советчик»

Урок развития речи

Развивать умение сопоставлять и рассуждать; совершенствовать навыки монологической речи, навыки написания сочинений-рассуждений

Знать  особенности публицистического стиля речи.

Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: чтение – роскошь (И.А.Гончаров "Обломов"):"Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать"(Дидро).

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения с разными группами союзов

Составление плана, подбор и систематизация материалов

Самостоятельная работа

Сочинение -рассуждение на дискуссионную тему    ( по упр. 342-343)

115-

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

Урок усвоения новых знаний

Научить различать союзы также, тоже, чтобы и сочетания, связанные с ними; развивать навыки лингвистического анализа текста

Знать  правило правописания союзов.

Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме.

Составление таблицы "Отличайте союзы от  других частей речи"

116-117

Слитное написание союзов тоже, также, чтобы, зато

Урок закрепления изученного

Закрепить знания о союзах, их значении и правописании; закрепить навыки лингвистического разбора

Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме, употреблять в речи, интонационно и пунктуационно правильно оформлять различные синтаксические конструкции

Лингвистический разбор

Графический диктант

118-119

Контрольный диктант по теме «Союз»

Урок контроля

Проверить знания по теме «Союз»; закрепить навыки лингвистического разбора

Уметь различать союзы разных разрядов, безошибочно писать союзы, правильно употреблять в речи и на письме

Диктант

Частица(13 часов)

120

Понятие о частице

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о функциях частицы как служебной части речи; учить отличать частицу от других частей речи

Знать особенности частицы как служебной части речи.

Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в предложении и образовании наклонений глагола; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков.

Тренировочные упражнение на «узнавание» частиц в тексте

Презентация «Частица»

121

Формообразующие частицы

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о разрядах частиц; закрепить умение отличать частицы от других частей речи

Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц.

Уметь распознавать формообразующие частицы, отличать частицы от других частей речи по совокупности признаков; определять, какому слову или какой части текста придают смысловые оттенки.

Составление связного текста

122

Смысловые частицы

Урок усвоения  новых знаний

Показать разнообразие функции смысловых частиц, их функционирование в определенных стилях речи

Знать значение модальных частиц.

Уметь выделять модальные частицы среди других частей речи; употреблять частицы для выражения смысловых оттенков; выразительно читать предложения с модальными частицами, интонационно выражая разные чувства.

Объяснительный диктант

123

Раздельное и дефисное написание частиц

Урок усвоения новых знаний

Определить случаи раздельного и дефисного написания частиц; развивать умение отличать частицы от других частей речи

Знать  правила раздельного и дефисного написания частиц.

Уметь выделять частицы среди других частей речи; определять стилистическую  роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами

Свободный диктант.

Работа с текстом

124

РР

Устное сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Урок развития речи

Закрепить орфографические навыки раздельного и дефисного написания частиц; развивать навыки монологической речи, навыки описания произведения живописи

Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию; правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами.

Составление плана

Систематизация материала

Устное сочинение

Презентация

125

Морфологический разбор частиц

Повторительно-обобщающий урок

Проверить усвоение плана морфологического разбора частицы; развивать навыки лингвистического разбор

Знать порядок морфологического разбора частицы.

Уметь определять морфологические признаки частицы, безошибочно их писать.

Составление предложений с частицами

126

Отрицательные частицы

Урок усвоения новых знаний

Расширить знания о частицах НЕ и НИ; показать случаи, когда предложение с двумя частицами НЕ получает положительный смыслразвивать навыки написания НЕ с различными частями речи

Понимать смысловое значение и роль частицы  смысловое значение и роль частицы НЕ.

Уметь определять смысловое значение частицы НЕ (отрицательное значение, утвердительный смысл), правильно писать частицу НЕ с разными частями речи

Предупредительный диктант

127-128

Различение не –ни. Приставка не- и частица не- с различными частями речи.

Повторительно- обобщающие уроки

Учить отличать частицы НЕ и НИ от составных союзов; развивать навык  правописания НЕ с разными частями речи

Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ и правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении; применять обобщённые знания о случаях написания НЕ и НИ с разными частями речи на письме

Объяснительный диктант

129

Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-

Повторительно-обобщающие уроки

Закрепить знания о частице НЕ и приставке НЕ-; развивать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ_ и союз НИ-НИ; выбирать правильное написание, различать и правильно писать НЕ-НИ, конструировать предложения с данными словами

Осложнённое списывание

Объяснительный диктант

130

Повторение изученного о частицах

Повторительно- обобщающие уроки

Закрепить знания о частице НЕ и приставке НЕ-; развивать орфографические и пунктуационные навыки, навыки самостоятельной работы

Уметь различать отрицательные частицы НЕ и НИ и правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении; применять обобщённые знания о случаях написания НЕ и НИ с разными частями речи на письме

Объяснительный диктант

131-132

Контрольный диктант по теме «Частица»

Урок  контроля

Урок коррекции знаний

Проверить знания учеников по теме «Частица», орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора

Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять предлоги как средство связи в словосочетаниях и предложениях, союзы – для связи однородных членов и частей сложного предложения, различать предлоги, союзы, частицы разных разрядов, писать безошибочно производные предлоги, частицы, союзы, отличать  союзы зато, тоже, также, чтобы от созвучных сочетаний слов, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми нормами, воспроизводить аудируемый текст в соответствии с нормами письма.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и грамматическое комментирование, приводить примеры

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Работа над ошибками

Междометие (2 часа)

133

Междометие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Дать понятие о междометии как особой части речи; показать грамматические признаки и роль междометий

Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи.

Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, конструировать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных частей речи

Конструирование предложение с междометиями

Презентация

134

Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях

Урок усвоения новых знаний

Показать, какие знаки препинания используются при междометиях; дать представление об особенностях написания междометий

Знать  условия дефисного написания междометий.

Уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия

Объяснительный диктант.

Конструирование предложений с междометиями

Повторение и систематизация изученного в 5—7 классах ( 6 часов)

135

Русский язык. Разделы науки о языке

Текст. Стили речи

Повторительно-обобщающий урок

Повторить разделы языкознания, признаки текста, типы текста, особенности стилей речи; закрепить навыки анализа текста

Знать особенности текста, черты стилей речи.

Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте

Анализ текста разных типов и стилей

136

Фонетика и графика

Лексика и фразеология

Повторительно-обобщающий урок

Закрепить знания по фонетике; проверить навыки фонетического разбора, умение работать со словарями; закрепить знания по лексике и фразеологии; проверить умение определять лексические группы слов

Повторение сведений о буквах и звуках, понятий "лексическое" и "грамматическое" значения слов; однозначные и многозначные слова; переносное значение слов; синонимы и антонимы; употребление фразеологизмов в речи

Анализ текста

Фонетический разбор

Работа со словарём

Лингвистическая игра

137

Морфемика и словообразование

Повторительно-обобщающий урок

Закрепить знания по морфемике и словообразованию; проверить навыки словообразовательного разбора и разбора слов по составу

Уметь  производить морфемный и словообразовательный разборы, определять изученные части речи и их формы,  объяснять значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов, определять способы образования слов разных частей речи, анализировать словообразовательные гнёзда на основе словообразовательного словаря и с помощью щкольного этимологического словаря, комментировать изменения в морфемной структуре слова.

Словообразовательный разбор.

Морфемный разбор.

Работа со словарями.

138

Морфология и орфография

Повторительно-обобщающие уроки

Закрепить знания по морфологии; проверить  навыки различения слов разных частей речи

Уметь различать части речи по их морфологическим признакам, выполнять морфологический разбор; правильно, уместно употреблять изученные части речи, использовать знания, умения по морфологии в практике написания и проведения синтаксического анализа предложения.

Морфологический разбор.

Объяснительный диктант.

Тест

139

Синтаксис и пунктуация

Повторительно-обобщающий урок

Закрепить пунктуационные навыки; навыки синтаксического разбора, навыки определения видов и способов связи

Уметь находить главные и второстепенные члены предложения, расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях; выполнять синтаксический разбор, составлять схемы предложений.

Синтаксический разбор. Конструирование предложений.

Составление схем.

140

Контрольный диктант и его анализ

Урок  контроля

Урок коррекции знаний

Проверка знаний

Уметь  безошибочно писать аудируемый текст, производит лингвистический разбор

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное и грамматическое комментирование, приводить примеры

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Работа над ошибками

Оценка

Основные критерии оценки

Содержание и речь

Грамотность

1

2

3

«5»

• Содержание темы полностью соответствует теме.
• Фактические ошибки отсутствуют.
• Содержание излагается последовательно.
• Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
• Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

• 1 орфографическая ошибка.
• 1 пунктуационная ошибка.
• 1 грамматическая ошибка.

«4»

• Содержание соответствует теме.
• Имеются единичные фактические неточности.
• Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
• Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
• Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

• 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки.
• 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки.
• 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок.
• 2 грамматические ошибки.

«3»

• В работе допущены существенные отклонения от темы.
• Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
• Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
• Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
• Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

• 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки.
• 3 орфографических и 5 пунктуационных ошибок.
• 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок.

«2»

Работа не соответствует теме.

Допущено много фактических неточностей.

Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления.

Нарушено стилевое единство текста.

• 7 орфографических и     7 пунктуационных ошибок.
• 6 орфографических и     8 пунктуационных ошибок.
• 5 орфографических и     9 пунктуационных ошибок.
• 8 орфографических и     6 пунктуационных ошибок.
• 7 грамматических ошибок.

№№

п/п

№№ урока

Урок развития речи

Цели

ЗУН

1-2

12-13

РР

Сочинение-письмо по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью»

Дать понятие о сочинении-письме;

развитие

воображения  , навыков описания картин

Знать признаки сочинения-письма, описания картины

Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своём тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др., основные средства связи предложения: местоимение подбор слов, синонимы, описательные обороты и др.

3

14

РР

Текст

 Закрепить понятие о тексте, его особенностях, развивать навыки анализа текста

Знать признаки текста.

Уметь определять стиль текста, аргументировать свою точку зрения.

4

15

РР

Стили литературного языка

Закрепить понятие о стилях речи; развивать навыки анализа текста

Знать особенности стилей: назначение, сферу употребления, языковые приметы.

Уметь определять   стиль речи по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать тексты  на слух, определять языковые средства, характерные для различных стилей.

5

19

РР

Публицистический стиль

Закрепить представления о причастии как части речи; познакомить с основными признаками публицистического стиля, показать его значение; развивать навыки анализа текста

Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребления, языковые приметы.

Уметь определять публицистический стиль по его признакам, выразительно читать, уметь читать и воспринимать текст публицистического характера на слух, определять языковые средства, характерные для этого стиля.

6-7

23-24

РР

Описание внешности человека.

Сочинение-описание по картине В.И.Храброва «Портрет Милы»

Дать понятие о словесном портрете; развивать воображение учеников, навыки описания картин; закрепить навыки выделения причастных оборотов в тексте, пунктуационные навыки

Знать признаки текста-описания, описания внешности человека, понятия: "литературный портрет", "словесный портрет".

Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности, использовать в своём тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др., основные средства связи предложения: местоимение подбор слов, синонимы, описательные обороты и др.

8-9

30-31

РР

Изложение

Развивать навыки письменного изложения текста; закрепить знания о причастиях,

совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь адекватно понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, определять его принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письме типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства, создавать собственное высказывание на основе текста, соблюдать лексическое и грамматические нормы современного русского литературного языка

10-11

40-41

РР

Выборочное изложение

Закрепить навыки правописания страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; показать значение и роль кратких страдательных причастий в тексте; закрепить пунктуационные навыки; развивать навыки письменного изложения текста

Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности.

12-13

47-48

РР

КС

Сочинение по личным наблюдениям

Совершенствовать умение описывать внешность человека; развивать навыки монологической речи; развивать внимание учеников; закрепить орфографические и пунктуационные навыки

Знать определение "литературный портрет", структуру, языковые особенности текста-описания внешности человека.

Уметь самостоятельно описывать внешность человека; определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал; использовать полные и краткие причастия в речи.

14-15

58-59

РР

Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь»

Развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Понимать роль деепричастий в сочинении с описанием действий.

Уметь  создавать рассказ-сочинение, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

16-17

67-68

РР

Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег»

Развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумывать содержание, готовить рабочие материалы.

18

19

71-72

РР

Сочинение-рассуждение

Развивать навыки устной речи, умение делать описание по картине; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь писать сочинение-рассуждение, строить своё высказывание, соблюдать стилевое единство текста; использовать изобразительные средства языка, соблюдать нормы языка.

20

79

РР

Описание действия

Закрепить изученное о наречиях; показать значение наречий при описании действий; расширить речевую компетентность учеников; развивать навыки монологической речи

Уметь с помощью наречий характеризовать, "рисовать" действия, создавать текст, правильно называть последовательность действий с помощью наречий.

21-22

82-83

РР

Подробное изложение с элементами сочинения

Развивать навыки изложения текста,  совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки

Уметь адекватно понимать содержание текста, воспринимаемого на слух, определять его принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письме типологическую структуру исходного текста и его выразительные и речевые средства, создавать собственное высказывание на основе текста, соблюдать лексическое и грамматические нормы современного русского литературного языка

23

24

92-93

Выборочное изложение с описанием состояния природы

Развивать навыки письменного изложения текста, подбора и систематизации материала

Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую информацию, при пересказе соблюдать строгую последовательность изложения, использовать языковые средства связи предложений и смысловых частей, использовать наречия и слова категории состояния для описания природы или человека

25

96

РР

Сочинение на лингвистическую тему

Развивать умение отстаивать свое мнение с помощью аргументов; развивать навыки написания текста рассуждения, ознакомить с основными научными заслугами А.Х. Востокова

Уметь аргументировать свое мнение, писать текст рассуждения

26-27

113-114

РР

Сочинение рассуждение «Книга –наш друг и советчик»

Развивать умение сопоставлять и рассуждать; совершенствовать навыки монологической речи, навыки написания сочинений-рассуждений

Знать  особенности публицистического стиля речи.

Уметь создавать текст-рассуждение, аргументировать свою точку зрения, опровергая или соглашаясь с ними: чтение – роскошь (И.А.Гончаров "Обломов"):"Человек перестаёт мыслить, когда перестаёт читать"(Дидро).

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами; использовать в речи сложные предложения с разными группами союзов

28-29

124

РР

Устное сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Закрепить орфографические навыки раздельного и дефисного написания частиц; развивать навыки монологической речи, навыки описания произведения живописи

Уметь определять тему, основную мысль своего высказывания; выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию; правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами.

30-31

135-136

РР

Русский язык. Разделы науки о языке

Текст. Стили речи

Повторить разделы языкознания, признаки текста, типы текста, особенности стилей речи; закрепить навыки анализа текста

Знать особенности текста, черты стилей речи.

Уметь создавать тексты, устанавливать ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением, определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов предложений текста, способы и средства связи предложений в тексте