Конструкт урока по русскому языку "Подготовка к ЕГЭ"
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс) на тему

КОНСТРУКТ урока русского языка

по теме «Знаки препинания в простом предложении

с однородными членами и в сложных предложениях». 11 класс

Обоснование выбора темы урока. 

Анализ результатов выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку в предыдущие годы и результатов Городской контрольной работы 2015 г. по русскому языку показал, что выпускники школы испытывают серьезные трудности и допускают много ошибок в заданиях по темам «Пунктуация в предложении с однородными членами», «Знаки препинания  в сложносочиненном предложении  и простом с однородными членами» и «Знаки препинания в сложноподчиненном предложении».

Это актуализирует поиск новых методов и форм работы с учащимися 10-11 классов на уроках русского языка по повторению и обобщению учебного материала по этим темам.

Цели урока:

• образовательные:

– обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Простые и сложные предложения»;

– совершенствовать умения учащихся находить грамматическую основу предложения, различать простое и сложное предложения (по количеству грамматических основ); расставлять знании препинания в простом предложении с однородными членами и сложносочиненном предложении с союзом И и отличать сложноподчиненные предложения; применять пунктационные правила русского языка;

• развивающая:

– развивать познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД;

– развивать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• воспитательная: воспитывать:

– способность обучающихся к саморазвитию и стремления к речевому самосовершенствованию;

– трудолюбие, усердие, ответственность, самостоятельность.

стремление к речевому самосовершенствованию (личностные достижения)

Задачи урока:

1. Мотивировать учащихся на качественную подготовку к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.

2. Систематизировать знания и умения учащихся по темам «Знаки препинания в простом предложении с однородными членами, соединенными одиночным союзом И», «Знаки препинания в сложносочиненном предложении с соединительным союзом И»,  «Знаки препинания в сложноподчиненном предложении».

3. Помочь учащимся провести рефлексию для осознания имеющихся у них трудностей по теме урока.

Планируемый результат: в результате работы по данной теме урока у учащихся произойдет совершенствование всех УУД:

• Познавательные УУД

Развитие умения соблюдать в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

• Коммуникативные УУД

Совершенствование коммуникативных способностей: работать в парах и группах, осуществляя сотрудничество; высказывать и аргументировать свою точку зрения;  понимать и принимать (или оспаривать) точку зрения другого человека.

Развитие готовности к речевому взаимодействию и сотрудничеству;

• Регулятивные УУД

Совершенствование способности осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных речевых задач.

Формы организации деятельности учащихся: 

• фронтальная (при работе со схемами предложений),

• парная (при работе по карточкам с заданиямина отработку умения находить грамматическую основу в простом и сложном предложениях),

• групповая (при проведении «репетиции ЕГЭ»);

• индивидуальная (при проведении слухового диктанта и разборе заданий «репетиции ЕГЭ в группах по карточкам с дифференцированными по сложности заданиям.

Ресурсное обеспечение:

1) интерактивная доска, слайды или обычная доска

2) сигнальные карточки для обозначения типов предложений с соответствующей буквой (П – простое предложение; СС – сложносочиненное предложение; СП – сложноподчиненное предложение);

3) смайлики разного цвета для общей оценки урока;

Методическое обеспечение:

1) схемы 3-х предложений:

• простого с однородными сказуемыми, соединенными одиночным союзом И;

• сложносочиненного предложения, состоящего из двух простых, соединенных союзом И;

• сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным с союзом ЧТО);

2) карточки с заданием и языковым материалом для работы в парах на отработку умения определять грамматическую основу предложения и определять его тип (простое, сложное);

3) карточки с дифференцированными заданиями при проведении «репетиции ЕГЭ».

КОНСТРУКТ УРОКА русского языка

по теме «Знаки препинания в простом предложении

с однородными членами и в сложных предложениях». 11 класс

ХОД УРОКА

Список литературы

1. Валгина Н.С. Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. М.: Логос, 2009. 528 с.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебник для 10-11 классов общеобразоват. учр. М.: Просвещение, 2011. 351 с.
3. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобр.учр. М.: Русское слово, 2012. 464 с.
4. Греков В.Ф. и др. Учебное пособие по русскому языку в старших классах. М.; Просвещение, 2011. 286 с.
5. Литневская Е.И., Багрянцева, В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. М.: Академический проект, 2006. 588 с.
6. Обучение русскому языку в школе: учеб. пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. Е.А. Быстровой. М.: Дрофа, 2004. 237 с.

1. Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Составитель Власенков А.И. М.; Просвещение, 2012. 93 с.

7. Программы по русскому языку. Основная школа. М.: Просвещение, 2013. 49 с.
8. Розенталь Д.Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы. М.: Просвещение, 2009. 254 с.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413). М.: Академия, 2014. 45 с.

Приложение 1

Теоретический материал по теме урока

Умение различать простое предложение от сложного и виды сложных предложений необходимо, для того чтобы правильно расставлять знаки препинания. Кроме того, оно поможет справиться сразу с несколькими заданиями ЕГЭ. Для того чтобы выполнить такие задания нужно уметь определять ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ ПРЕДЛОЖЕНИЙ – находить подлежащее и сказуемое.

Простые и сложные предложения

По количеству грамматических основ предложения делятся на простые и сложные.

Простое предложение – предложение с одной грамматической основой.

Я сижу за столом. У этого предложения одна грамматическая основа я сижу, поэтому это простое предложение.

Я сижу за столом, читаю Твиттер и пытаюсь готовиться к ЕГЭ. У этого предложения одна грамматическая основа я сижу, читаю (и) пытаюсь готовиться, поэтому это простое предложение. Предложение осложнено однородными сказуемыми.

Сложное предложение – предложение, у которого две или более грамматические основы.

Я сижу в своем саду, горит светильник. (И. Бродский) В этом предложении две грамматические основы: я сижу и горит светильник, — поэтому это сложное предложение.

Пустыня внемлет богу, и звезда с звездою говорит. (М.Ю. Лермонтов)

В этом предложении две грамматические основы: пустыня внемлет и звезда говорит, – поэтому это сложное предложение.

Я знаю, что я ничего не знаю. (Это изречение приписывается Сократу.) В этом предложении две грамматические основы: я знаю и я не знаю, — поэтому это сложное предложение.

Сложносочиненное предложение

Сложносочиненное предложение — это союзное сложное предложение, части которого соединены с помощью сочинительных союзов. Сочинительные союзы – это союзы и, а, но, да, или, либо, не только ... но и, как ... так и, или ... или, либо ... либо, ни ... ни, зато, то есть и др.

Части сложносочиненного предложения равноправны по смыслу.

Поезд остановился, и пассажиры вышли из вагона.

У этого предложения две части. Основа первой части – поезд остановился, основа второй части – пассажиры вышли. Две части сложного предложения соединены сочинительным союзом и, поэтому это сложносочиненное предложение.

Я тебе уже два часа объясняю теорию относительности Эйнштейна, а ты ничего не можешь понять.

Основа первой части – я объясняю, основа второй части – ты не можешь понять. Две части сложного предложения соединены сочинительным союзом а, поэтому это сложносочиненное предложение.

Не только воздух прогрелся, но и вода стала теплее.

Основа первой части – воздух прогрелся, основа второй части – вода стала теплее. Две части сложного предложения соединены сочинительным союзом не только ... но и, поэтому это сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненное предложение – это союзное сложное предложение, в котором одна часть зависит от другой. Части сложноподчиненного предложения соединены с помощью подчинительных союзов (что, если, потому что, когда и др.) или союзных слов (который, какой, что – местоимение и др.).

В сложноподчиненном предложении выделяют главную часть и придаточную часть (или придаточные части). От главной части можно задать вопрос к придаточной.

В зависимости от значения придаточные предложения разделяют на несколько типов: изъяснительные, определительные, обстоятельственные, присоединительные. О типах придаточных предложений читайте в отдельной статье.

Порядок частей сложноподчиненного предложения не имеет значения: придаточная часть предложения может стоять перед главной частью или находиться внутри главной части.

Наполеон понял, что он проиграл битву. Основа главной части – Наполеон понял, основа придаточной части – он проиграл. Части предложения соединены подчинительным союзом что. От главной части к придаточной можно задать вопрос: Наполеон понял – что? – что он проиграл битву.

Если выпало в Империи родиться, лучше жить в глухой провинции у моря. (И. Бродский) Основа главной части – лучше жить, основа придаточной части – выпало родиться. Части предложения соединены подчинительным союзом если. От главной части к придаточной можно задать вопрос: лучше жить в глухой провинции у моря – при каком условии? – если выпало в Империи родиться.

Животные, которые родились в зоопарке, не приспособлены к жизни в дикой природе. Основа главной части – животные не приспособлены, основа придаточной части – которые родились. Части предложения соединены союзным словом которые. От главной части к придаточной можно задать вопрос: животные – какие? – которые родились в зоопарке.

Одной главной части может подчиняться несколько придаточных предложений. О видах подчинения в предложениях с несколькими придаточными читайте в отдельной статье.

Я знаю, как тебя зовут и где ты живешь. В этом предложении три части. Основа главной части – я знаю, основа первого придаточного – зовут, основа второго придаточного – ты живешь. Оба придаточных зависят от сказуемого главной части знаю и отвечают на вопрос что? Хотя вторая и третья часть соединены сочинительным союзом и, все предложение в целом является сложноподчиненным.

Приложение 2

Материал для слухового диктанта

Заря давно погасла, и едва белел на небосклоне ее последний след. (Сложносочиненное предложение).

Вся комната вдруг потемнела точно в ней задёрнули занавески. (Сложноподчиненное предложение).

Мы друг друга скоро поняли и сделались приятелями. (Простое предложение с однородными сказуемыми).

Черная туча совсем надвинулась, и стали видны яркие молнии. (Сложносочиненное предложение).

Становилось жарко, и я поспешил домой. (Сложносочиненное предложение).

Стволы деревьев, освещенные огнём костра, шевелятся и  тоже напоминают монахов.  (Простое предложение с однородными сказуемыми).

Метель становилась все сильнее, и сверху сыпал сухой снег, сухой и мелкий. (Сложносочиненное предложение).

Спой нам песню, чтоб в ней прозвучали все весенние песни земли. (Сложноподчиненное предложение).

В лесу снег лежит нетронутый и блестит на солнце. (Простое предложение с однородными сказуемыми).

Люблю людей, с которыми легко общаться. (Сложноподчиненное предложение).

Первые капли дождя упали на асфальт, и мы поспешили укрыться под навес. (Сложносочиненное предложение).

Приложение 3

Задания на отработку умения находить грамматическую основу

в простом и сложном предложениях (работа в парах)

Задание: Определите грамматическую основу предложений, сделайте вывод – какое это предложение (простое с однородными членами, сложносочиненное, сложноподчиненное).

Вариант 1.

1. По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвел алым и влажным огнем.

2. Нетрудно представить, что творилось в эту минуту в душе полководца.

3. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет.

Вариант 2.

1. Мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни.

2. Потёмки между тем всё более сгущались, и предметы теряли свои контуры.

3.Рука его и лицо и синяя спецовка лоснились от сажи и машинного масла.

Вариант 3.

1. Солнце только что село, и алый тонкий свет лежал на зелёных лозах, на высоких тычинках, на сухой земле.

2. До недавнего времени он еще знал, что одержал великую победу.

3. Разговор перескакивал с предмета на предмет и становился бессмысленным и ненужным.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ.

Вариант 1.

1. По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвел алым и влажным огнем. (Простое предложение с однородными сказуемыми).

2. Нетрудно представить, что творилось в эту минуту в душе полководца. (Сложноподчиненное предложение).

3. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет. (Сложносочиненное предложение).

Вариант 2.

1. Мне казалось, что сюда из прошлого несмело пришли некогда жившие здесь люди, чтобы погреться у огня и рассказать о своей жизни. (Сложноподчиненное предложение).

2. Потёмки между тем всё более сгущались, и предметы теряли свои контуры. (Сложносочиненное предложение).

3.Рука его и лицо и синяя спецовка лоснились от сажи и машинного масла. (Простое предложение с однородными подлежащими и дополнениями).

Вариант 3.

1. Солнце только что село, и алый тонкий свет лежал на зелёных лозах, на высоких тычинках, на сухой земле. (Сложносочиненное предложение).

2. До недавнего времени он еще знал, что одержал великую победу. (Сложноподчиненное предложение).

3. Разговор перескакивал с предмета на предмет и становился бессмысленным и ненужным. (Простое предложение с однородными сказуемыми).

Приложение 4

Задания для дифференцированного обучения к конструкту по теме «Знаки препинания в простом предложении с однородными членами и в сложных предложениях». 11 класс

• БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

ЗАДАНИЕ 1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Соревнования из-за дождя не состоялись ( ) И решено было перенести их на ближайшее воскресенье.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Ответ: ____________________

ЗАДАНИЕ 2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении.

Управляющему стало жарко () и его лоб покрылся испариной.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

Ответ: ____________________

ЗАДАНИЕ 3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры,  на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Идея единого европейского пространства (1) поклонником (2) которой (3) был первый директор Царскосельского лицея Малиновский (4) обрела множество поклонников.

Ответ: ____________________

• ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ

ЗАДАНИЕ 4.

Укажите тип каждого предложения по структуре, установив соответствие между двумя колонками. (Запишите ответы, соблюдая последовательность цифр первого столбца. Перечисление должно идти через запятую. Например: 1Г,2А,3Б. При этом могут быть использованы не все данные второго столбца).

Ответ: ____________________

КЛЮЧ к заданиям

ЗАДАНИЕ 1.

Ответ: 2.

Комментарий. Выделяем грамматические основы. Их две: Соревнования не состоялись И Решено было перенести. Если две основы, значит, предложение сложное (сложносочинённое) с союзом И. Запятая нужна.

ЗАДАНИЕ 2.

Ответ: 3.

Выделяем грамматические основы. Их две: Управляющему стало жарко  И   лоб покрылся. Если две основы, значит, предложение сложное (сложносочинённое) с союзом И. Запятая нужна.

Комментарий.

ЗАДАНИЕ 3.

Ответ: 14

Комментарий. Выделяем грамматические основы. Их две: Идея обрела И Малиновский был поклонником. Здесь два предложения: главное, внутри которого находится зависимое предложение, присоединенное к главному с помощью союзного слова которой. Это сложноподчиненное предложение.

ЗАДАНИЕ 4.

Ответ:  1Б,2А,3В