Диагностическая работа по теме "Синтаксис. Пунктуация", 5 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Диагностическая работа по русскому языку

 «Синтаксис. Пунктуация»

5 класс

Раздел I. Словосочетание

Задание 1. Обозначьте графически словосочетание, выделите в нем главное слово и зависимое, подпишите вопрос.

• Увидеть машину
• Слышится издалека
• Ледяная струя
• Выстрел в воздух
• Выступать с задором

Задание 2. Выпишите из предложения все словосочетания. Обозначьте их графически.

Летом степные ураганы часто опрокидывали легонькое жилище фермера.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Задание 3. Найдите ошибочно разобранное словосочетание и исправьте ошибку.

• Берег Невы
• Листья клена
• Ночная бабочка

*Задание 4. Ответьте на вопрос: Почему грамматическая основа не является словосочетанием?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел II. Грамматическая основа

Задание 1. На какие вопросы отвечает сказуемое. Обведите правильные ответы.

1. Куда/ откуда?
2. Что делает /что сделает?
3. Что такое /кто такой?
4. Почему/зачем?
5. Какой/каков?

Задание 2. Распределите на две колонки. Обозначьте графически свой выбор.

Учительница улыбнулась, позвонил друг, увидел издалека, построил дом, разносился смех, украшают улицы.

*Задание 3. Найдите грамматическую основу в каждом предложении. Выделите ее графически, подпишите, чем выражено подлежащее и сказуемое.

У меня дома живет хомячок. Он коричневый. Лапки у него белые. Шерстка у хомячка длинная, пушистая.  Мой хомячок – самый красивый зверек.

Раздел III. Второстепенные члены предложения.

Задание 1. Распространите предложение второстепенными членами (используйте все второстепенные член).

Снег кружится и падает

____________________________________________________________________________________________________________________________________

*Задание 3. Составьте предложение по схеме:

[                                                                           и                                                ].

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел IV. Однородные члены предложения

Задание 1. Выделите в предложениях однородные члены. Составьте пунктограммы (схемы) предложений с однородными членами предложения.

У нас на даче живет добрый и ласковый барсучонок. Каждый вечер он пролазит под забором, проползает к нам на участок и просит еду. Возле крыльца и в саду мы поставили для него блюдце с молоком и водой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Найдите предложение по пунктограмме (схеме), обведите правильный ответ (в предложениях знаки препинания не расставлены)

[           и            ].

1. Капитан команды устремился к воротам и ты как бы бежишь вместе с ним.
2. Ты хочешь помочь нападающему и вратарю.
3. Ты болеешь за них и они это чувствуют.
4. Болельщики и игроки  друзья и единая команда.

*Задание 3. Расставьте знаки препинания в предложениях. Объясните их постановку с помощью пунктограммы (схемы).

1. Все радовало глаз и море и небо и белый песок.

__________________________________________________________________

2. Ранним утром мы посадили в парке деревья клён тополь акации берёзы.

__________________________________________________________________

3. Повсюду лежал мох и под ногами и на камнях и на ветвях деревьев.

__________________________________________________________________

Раздел V. Обращение и Прямая речь

Задание 1. Составьте предложение с прямой речью по схемам:

А: «П?»

__________________________________________________________________

«П», - а.

Задание 2. Исправьте пунктуационные ошибки. Запишите предложения, соблюдая все знаки препинания. Составьте схемы предложений.

Давайте я вам поделю сыр поровну: Сказала хитрая лиса и усмехнулась?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

И спросила тут царица – где красавица девица!

____________________________________________________________________________________________________________________________________

*Задание 3. Расставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью и обращениями. Над обращением поставьте знак О. и подчеркните их.

Жевуны сложили поклажу друзей на дорогу и низко склонились перед Элли.  Прощай  фея убивающего домика! Не сердись, что мы не решаемся идти дальше  бормотали сквозь слезы Жевуны. Элли кричала в ответ  Прощайте милые друзья! И перестаньте, пожалуйста, плакать. Вы теперь свободны навсегда!

Жевуны переглянулись друг с другом. А мы ведь и забыли об этом  чуть слышно прошептали жители страны, а потом разразились дружным смехом.

Раздел VI. Сложные и простые предложения

Задание 1. Расставьте знаки препинания в предложениях, объясните их постановку с помощью схем.

1. Ассоль бежала из последних сил она торопилась поймать кораблик.  

_____________________________________________________________

2. Ассоль подняла глаза и Лонгрен выслушал рассказ дочери.

_____________________________________________________________

3. Грэй лег у костра но его взгляд был обращен к морю.

_____________________________________________________________

Задание 2. Сделайте синтаксический разбор предложения.  

Утром жители поселка увидели в море корабль с алыми парусами, он стремительно плыл к берегу.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________