План работы со слабоуспевающими учениками по русскому языку в 5 классе
материал по русскому языку (5 класс) на тему

Мероприятия

Срок

1.    Выявление слабоуспевающих детей по результатам мониторинга, проверочных работ.

 Цель:

а) Определение фактического уровня знаний детей.

б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

Сентябрь

2. Установление причин отставания  слабоуспевающих учащихся.

Сентябрь

3. Оказание помощи слабоуспевающему ученику на уроке:

- использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке;

- включение посильных индивидуальных заданий;

- ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся;

- создание атмосферы особой доброжелательности при опросе;

- снижение темпа опроса;

- предложение учащимся примерного плана ответа;

- разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть;

- стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

В течение года

4. Организация индивидуальной работы со слабым учеником:

- обучение работе со словарем,  Интернет – ресурсами, дополнительной литературой;

- обеспечение индивидуализации, дифференциации учебной нагрузки учащихся в зависимости от уровня развития их познавательной сферы, мыслительных процессов;

- использование занимательного материала по предмету с целью повышения интереса к изучаемому предмету;

- организация индивидуальной работы по ликвидации пробелов;

- организация индивидуальных консультаций для слабоуспевающих учащихся;

 - организация участия слабоуспевающих в школьных олимпиадах и конкурсах.

В течение года

5. Профилактика неуспеваемости.

- контролировать усвоение вопросов, обычно вызывающих у учащихся наибольшее затруднение;

- тщательно анализировать и систематизировать ошибки;

- стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала;

- обеспечивать разнообразие методов обучения, позволяющих учащимся активно усваивать материал;

- подбирать для самостоятельной работы задания по наиболее существенным, сложным и трудным разделам учебного материала;

- четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять понимание этих инструкций школьниками;

- исключать перегрузку слабоуспевающих учеников при выполнении домашних заданий.

В течение года

№

Фамилия, имя

Виды деятельности

1.

Власов Марат

- предложение  примерного плана ответа;

- разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть;

-  обучение работе со словарем,  Интернет – ресурсами, дополнительной литературой;

- стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой.

2.

Орлов Сергей

- включение посильных индивидуальных заданий;

- ведение тематического учета знаний;

- создание атмосферы особой доброжелательности при опросе;

- снижение темпа опроса;

- стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой

 3.

Орлов Петр

- предложение  примерного плана ответа;

- разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть;

-  обучение работе со словарем,  Интернет – ресурсами, дополнительной литературой;

- стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой

- включение посильных индивидуальных заданий;

- ведение тематического учета знаний;

- создание атмосферы особой доброжелательности при опросе;

- снижение темпа опроса;