Доклад
статья по русскому языку на тему

Совещание заместителей директоров школ района по воспитательной работе

Доклад.

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования и Международная академия наук педагогического образования (г. Москва) при поддержке Министерства образования и науки Челябинской области, Международной федерации центров обучения активным методам воспитания (FICEMEA), Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ "Высшая школа экономики", Центра социализации, воспитания и неформального образования ФГАУ «ФИРО», Центра стратегии и теории воспитания личности, Лаборатории психолого-педагогических проблем самоорганизации детей и взрослых,  некоммерческого партнерства «Центр содействия распространению методов активного воспитания» и при информационной поддержке федерального информационно-методического интернет-портала «Дополнительное образование», информационно-методического журнала "Внешкольник" 15 ─ 16 октября 2015 года организовали и провели   II Международную научно-практическую конференцию «Дополнительное образование детей в изменяющемся мире: перспективы развития востребованности, привлекательности, результативности».

К участию в Конференции были приглашены руководители и педагоги государственных и муниципальных организаций дополнительного, дошкольного и общего образования, а также все лица, проявляющие интерес к рассматриваемым направлениям.

В работе Конференции приняли участие ведущие российские и зарубежные ученые, специалисты  в области теории и практики дополнительного (внешкольного, неформального) образования, представители Министерства образования и науки Российской Федерации.

Основные вопросы обсуждения на Конференции:

• изучение и реализация  социального заказа и запроса рынка труда на дополнительное образование детей;
• оценка доступности реализации дополнительных общеобразовательных программ, удовлетворенности обучающихся и их родителей качеством их предоставления;
• инновационное обновление дополнительных общеобразовательных программ с учетом запросов различных категорий детей и их родителей (в т.ч. одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, социальных дезадаптантов, детей из семей с низким социальным статусом и др.);
• перспективы развития независимой оценки качества реализации дополнительных общеобразовательных программ;
• развитие дополнительного (внешкольного) образования в условиях межведомственного и сетевого взаимодействия образовательных организаций, государственно-частного партнерства;
• развитие профессиональной компетентности педагога в условиях совершенствования дополнительного (внешкольного) образования детей;
• роль общественных организаций в совершенствовании и реализации государственной политики в сфере дополнительного образования;
• достижение современного качества дополнительного образования на основе использования механизма государственно-общественного управления.

        В программе Конференции было следующее: пленарное заседание, которое проходило  в режиме Интернет-вещания; секционные заседания; мастер-классы и педагогические мастерские; публичные лекции; круглые столы; презентации современных практик дополнительного (внешкольного, неформального) образования; выставки.

        Я приняла участие в работе пленарного заседания, в работе  проблемно-ориентированной площадки «Инновационные аспекты обновления содержания и форм реализации дополнительных общеобразовательных программ», где обсуждались инновационные аспекты совершенствования современной практики дополнительного образования детей, обеспечивающих его востребованность, привлекательность и результативность. А также в заочной форме, выслав статью «Самообразование педагога дополнительного образования – один из факторов успешной реализации дополнительных общеобразовательных программ»  для публикации в сборнике  материалов II Международной научно-практической конференции.

В данной работе я говорила о том, что одним из определяющих факторов развития дополнительного образования детей на современном этапе является повышение профессиональной компетенции педагогических работников. Какие бы ведомственные и межведомственные программы, концепции не были приняты, как бы ни улучшалась материально-техническая база учреждений, если нет талантливого, преданного своему делу педагога, все замыслы по повышению качества дополнительного образования останутся только в проектах и мечтах.

        Я также отметила следующее: чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует педагог, тем больше эффект от его работы, тем качественнее реализуется программа дополнительного образования детей.  Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет педагогу не обеспечить, самое главное – это желание педагога работать над собой и способность педагога творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования: «Педагог – не тот, кто учит, а тот, кто учится».

        Более подробно вы можете, если хотите,  познакомиться со сборником у нас в Центре.