Эффективные способы запоминания словарных слов
презентация к уроку по русскому языку на тему

Слайд 1

Эффективные способы запоминания словарных слов Составитель Карнозова Н.Н. педагог дополнительного образования

Слайд 2

Словарные слова – это группа «непослушных» слов, правописание которых не подчиняется ни одному правилу русского языка. Эти слова невозможно проверить, поэтому их приходится заучивать. Вот слова словарные – Трудные, коварные. В словаре живут одни Без проверочной родни. Р о сс ия М о сква Род и на гор о д д е ревня ф а милия м а г а зин п о суда о дежда ов о щи меб е ль а птека

Слайд 3

этапы ознакомления со словарным словом Показ изображения предмета. Толкование значения слова. Показ написания слова. Чтение слова и проговаривание его по слогам. Решение орфографической задачи. Запись слова в индивидуальный словарик. Подбор однокоренных слов. Составление словосочетаний и предложений со словарным словом. Подбор приемов запоминания.

Слайд 4

Загадка. Как надела сто рубах, захрустела на зубах. Толкование: Капуста – это огородное растение, которое употребляют в пищу. Однокоренные слова: к а пуста, к а пустный, к а пустница, к а пустник. / К А ПУСТА Способ запоминания: Как только к а п-к а п-к а п звучало, К а пуста сразу подрастала.

Слайд 5

грамматико-орфографические упражнения упражнения в конструировании словосочетаний и предложений диктанты: слуховые зрительные объяснительные выборочные письмо по памяти лексические упражнения виды упражнений

Слайд 6

грамматико-орфографические упражнения Деление слов на слоги и на слоги для переноса. Звукобуквенный анализ слова. Выписывание словарных слов в несколько столбиков: по родам; по склонениям; одушевленные и неодушевленные; слова, состоящие их двух-трех слогов; слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова, с удвоенными согласными, с шипящими согласными на конце слова и др. Разбор слов по составу. Подбор однокоренных слов другой части речи. Запись слов с разными приставками (суффиксами). Запись слов с разными предлогами. Склонение существительных и прилагательных по падежам и др.

Слайд 7

лексические упражнения Толкование значения изучаемого слова. Толкование значения однокоренных слов: б е резняк, под о синовик, су бб отник, б и бл ио текарь. Образование прилагательных и глаголов от существительных: гор о д - гор о дской, б е реза - б е рёзовый, за в тр а к – за в тр а кать. Объяснение различий в значении каждой пары слов: ж ё лтый – ж е лтоватый, м о роз – м о розец. Наблюдение над многозначностью слова: я зык во рту, я зыки пламени, я зык колокола, ру сс кий я зык. Подбор синонимов и антонимов: торжество – праз д ник, ступеньки – лес т ница, здравствуйте – д о свидани я , п о жалуйста – сп а сиб о . Работа с фразеологизмами: прокатиться с вет е рком, исчезнуть с г о р и зонта. Этимологический анализ слова.

Слайд 8

упражнения в конструировании словосочетаний и предложений Составление словосочетаний из однокоренных словарных слов. Составление предложений из группы словарных слов: Гор о д М о сква – ст о лица Р о сс ии. Ов о щи б о гаты в и т а минами. Распространение предложений словами из «Словаря». Нахождение ошибки в употреблении слова. Подбор близкого по значению слова. Составление и запись нового предложения. Д е журные д е журят в кла сс е. Д е журные следят за порядком в кла сс е. Списывание пословиц с предварительным подбором слов из «Слов для справок». Без …… и жизнь не счастлива. Жить - …… служить. Слова для справок: Род и на, к о лл е ктив. Замена двух предложений одним, состоящим из двух слов. Наташа ест суп. Андрей ест пюре с к о тлетой. (Дети о бедают.) Включение словарных слов в связный рассказ.

Слайд 9

диктанты Слуховые Зрительные Объяснительные Выборочные Письмо по памяти и др.

Слайд 10

занимательный материал языковой материал пословицы, поговорки загадки этимология кроссворды дидактические игры фразеологизмы литературный материал

Слайд 11

орфографическое чтение методика п.с. тоцкого В основе методики - орфографическое чтение и артикуляционная память. Чтобы запомнить написание слова, ребенок должен несколько раз повторить его вслух так, как оно пишется. Многократное четкое произнесение слова дает прочный фундамент для правописания.

Слайд 12

сюжетные картинки На небе светит мес я ц. Бродит заблудившийся я гнёнок. За я ц увидел в траве земл я нику. Л я гушка высунула я зык . Она охотится.

Слайд 13

сюжетные картинки М о роз, ин е й, к а ток, к о ньки, л о пата, с о бака, п а льто, о дежда, вар е жки, м о рковь, р е бята, х о рошо, весел о , быстр о .

Слайд 14

слова для сюжетных картинок А – а втобус, тр а мвай, а ллея, а птека, з а вод, м а г а зин, м а шина, г а зета, п а ссажир. О – о г о род, ов о щи, м о рковь, о гурец, п о мидор. А – к а ртофель, к а пуста, с а лат, к а б а чок, б а клажан. О – Р о ссия, ст о лица, М о сква, гор о д. Е – уч е ник, д е журный, п е нал, т е традь, д е вочка кар – к а ртина, к а рета, к а ртон, к а рман, к а р а ндаш.

Слайд 15

мнемотехника Мнемотехника – система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Мнемотехника помогает развивать: - зрительное и слуховое внимание; - зрительную и слуховую память; - ассоциативное мышление; - творческое воображение.

Слайд 17

требования к ассоциативному образу Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком. Ассоциативная связь может быть по: цвету форме вкусу действию звучанию назначению и т.д. Словарное слово Ассоциативный образ

Слайд 18

графические ассоциации

Слайд 19

звуковые ассоциации Трудные учить слова Помогает нам игра. П е туха назвали П е тя – Петь он любит на рассвете. А м е дведь , наоборот, Петь не любит, любит м е д. Примеры словарных слов и ассоциативных образов: о к оло в о к зала г а зета – бум а га з а вод – труб а к а рман – дыр а к о рабль – м о ре, в о лны ин е й – б е лый сн е г А лл а гуляет по а лл ее . К о стя носит к о стюм . Р а к на завтр а к ест к а шу. Уж и на уж и н ели жабу.

Слайд 20

советы родителям Иметь список словарных слов по классам. Иметь словари: толковый, этимологический, орфографический. Иметь тетрадь для записи словарных слов. Уделять ежедневно работе со словарными словами 5 - 7 минут. Уметь объяснять значение трудных слов. Орфографическое чтение (четкое проговаривание трудных для запоминания словарных слов 5 – 10 раз). Использовать карточки со словарными словами, в которых ярко выделена трудная для запоминания буква. Совместно с ребенком придумывать ассоциативные образы. Использовать в работе занимательный материал (загадки, ребусы, кроссворды, дидактические игры). Записывать словарные слова под диктовку с четким проговариванием вслух.

Слайд 21

рекомендуемая литература

Слайд 22

рекомендуемая литература Агафонов В.В. Неправильные правила. – М.: Ювента, 2007. – 64 с. Долгова О.И., Зиборова Е.В. Хочу 5 за словарный диктант. Учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков и преодолению школьной неуспеваемости у учащихся младших классов. – М.: В. Секачев, 2013. – 104 с. Иншакова О.Б. Словарные слова в образах и картинках. Часть 1 + Часть 2 (комплект). Пособие для логопеда. – М.: Владос, 2004. – 64 картинки. Матюгин И.Ю., Чакаберия Е.И. Как запоминать словарные слова. – М.: Эйдос, 1997. – 160 с. Мишакина Т.Л., Гладкова С. А., Митрофанова Г.И. Тренажер по русскому языку для учащихся 1-2 классов. Учу словарные слова". – М.: Ювента, 2013. – 48 с. Плигин А.А. Что делать, чтобы ваш ребенок запомнил словарные слова. – М.: Айрис-Пресс, 2004. – 48 с.

Слайд 23

Спасибо за внимание !