Конспект урока русского языка "Страдательные причастия настоящего времени"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

* * *

Цели урока.

Личностная: помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

Метапредметные: содействовать развитию умений анализировать изученный материал, диалогической и монологической речи.

Предметные: обеспечить изучение темы через организацию деятельности учащихся через организацию деятельности учащихся по первичному закреплению навыка выбора гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

* * *

Задачи учителя: учить устанавливать причинно-следственные связи при применении правила, создать условия для развития речевой и информационной культуры.

* * *

Задачи учащихся: выбрать соответствующий суффикс для страдательного причастия настоящего времени, продемонстрировать виды разбора при изучении данной темы.

* * *

I Оргмомент.

* * *

II Мобилизующий этап.

Образуйте причастия настоящего времени от глаголов: рисовать, вести, видеть, любить, двигать.

Слайд. Как образуются действительные причастия настоящего времени?

Назовите страдательные причастия. Достаточно ли имеющихся у нас знаний?

* * *

III Формулирование темы, цели и задач (для учащихся) урока.

Определив необходимость имеющихся знаний, сформулируйте тему и цель урока. Как будем добиваться достижения цели?

* * *

IV Изучение темы.

Используя имеющиеся знания и результаты наблюдений, составьте схему образования страдательных причастий настоящего времени.

Сравните свой вывод с материалом учебника.

* * *

V Закрепление изученного. Карточка-помощник «Образование причастий».

1. Орфографический разбор (по цепочке).

Упражнение 132.

* * *

VI Физминутка.

РАЗ – подняться, потянуться!

ДВА – согнуться, разогнуться!

ТРИ – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На ЧЕТЫРЕ – руки шире,

ПЯТЬ – руками помахать,

ШЕСТЬ – за парту тихо сесть.

СЕМЬ – ВОСЕМЬ – лень отбросим,

ДЕВЯТЬ – ДЕСЯТЬ – не будем куролесить,

ОДИННАДЦАТЬ – ДВЕНАДЦАТЬ – будем заниматься.

* * *

VII Стилистическая работа. Пунктуационный разбор.

Упражнение 135.

Сначала дать образец.

* * *

VIII Итог урока.

Что мы делали, чтобы правильно написать букву в суффиксе действительных и страдательных причастий настоящего времени?

Повторить алгоритм.

* * *

IX Рефлексия.

Понадобится ли это правило в жизни? Для чего?

* * *

X Домашнее задание.

§ 136, 137, упр. 136, наизусть.