ФГОС . Технологическая карта по русскому языку 7 класс. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

1.Мотивация учебной деятельности.

Организовывает деятельность учащихся по установке тематических рамок («могу»)

Слушают учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Проводят словарную работу.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Л: способность к самооценке

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

2. Актуализация учебной деятельности и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Проверка домашнего задания.

Организует актуализацию изученных способов действия, достаточных для построения новых знаний.

Беседа:

-На какие две группы делятся причастия?

-Чем они отличаются друг от друга?

Проверяют и объясняют домашнее задание.

Отвечают на вопросы.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

3. Целеполагание.

Выявление места и причины затруднения.

Сформулируйте тему урока.

Поставьте цель, которую мы должны постигнуть на уроке.

Формулируют тему урока. Поясняют важность изучения новой темы. Формулируют цель урока. Решение учебной задачи.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

Р: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование

4.Работа по теме урока. Построение проекта выхода их затруднения.

Объяснение учителем нового материала.

Суффиксы: ущ, ющ, ащ, ящ

Несут-несущий

Работать- работающий

Дышат- дышащий

Читают п. 18

Слушают учителя, , читают параграф. Составляют опорную запись в тетради.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

П : объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

5. Физ.минутка

6.Первичное закрепление. Реализация построенного проекта

1. Выполняют упр. 106

-Чему будем учиться выполняя это упражнение?

Выполняют упражнение письменно в тетрадь, сопровождая запись устным комментарием с использованием алгоритма.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Л: способность к самооценке

7.Самостоятельная работа с самопроверкой .

1. Выполняют упр107

Организация работы в парах.

Контролирует работу учащихся.

Читают п. 18  , выполняют упражнение.

Читают свои работы. Слушают других. Задают вопросы.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

8.Закрепление изученного. Включение в систему знаний и повторение.

Комментированное письмо с творческим заданием упр 108

-Обозначить изученную орфограмму

-Выписать данные слова и составить с ними предложения.

Пишут и зачитывают предложения с целью коррекции( при необходимости) и для образца тех кто не справился с заданием.

Составляют самостоятельно предложения и читают составленные предложения.

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

Л: способность к самооценке

9. Рефлексия

-Над какой темой мы работали?

-Что нового узнали?

- Как оцениваете свою работу на уроке.

Д/з п 18 упр 109 или 110

Отвечают на вопросы. Оценивают свое состояние.

Записывают дом.задание.

П: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения изученного правила

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Р: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении