Урок русского языка в 7 классе на тему: "Образование временных форм глагола"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Ход урока

примечания

1. Орг момент

Проверка готовности учащихся к уроку

- сядут самые тихие, только девочки, тёмноволосые мальчики…

2. Актуализация знаний

1).Логические загадки

- Прочитайте слова в столбике, догадайтесь, что обозначает буква или цифра  рядом с каждым словом,  поставьте вместо вопроса подходящую букву или цифру. Объясните выбор

Липнуть - ?         текут – н               радуется -1

Липучка – с        раскрасят – б       конура - ?

Липкий – п          тушили - ?            карамель -2

(г –глагол)          (п- прош. в.)          (3 – ра 3 слог)

2) Работа по карте ЗИУ

- Какую часть речи мы изучаем?

- Давайте вспомним, что мы с вами знаем о глаголе.

- Прочитайте высказывания  и найдите ошибки:

• Глагол - часть речи, которая  обозначает действие предмета и  отвечает на вопросы: кто?, что?
• Глаголы изменяются по временам.
• Глагол настоящего времени отвечает на вопросы: что делал?, что сделал?
• Глаголы будущего времени отвечают на вопросы: что сделает?, что сделают?

- Какие ошибки вы обнаружили? Прочитайте высказывание верно

3) Словарная работа.

  - Выберите  из данных слов глаголы (Липнуть, текут,  раскрасят, тушили, радуется)

 - Из двух первых букв выбранных глаголов составьте новое  словарное слово (литература)

- Запишите словарное слово в тетрадь по слогам, затем целиком, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные

  уч-ся по одному работают на  ИД , используя множеств. улиты

 ЗИУ

 уч-ся сам-но отмечают ошибки на картах

проверка по слайду (триггер)

1уч-ся у ИД

 закрыто шторкой

 работа в     тетрадях

- Как понимаете значение слова «литература»?

- Найдите значение этого слова в толковых словарях

- Обобщение по слайду:

Литературой можно назвать  школьный предмет, книги , любые печатные издания. Одним словом, литература – это все научные и художественные произведения.

4) Работа с правилом

- Скажите, чему мы учились на прошлых уроках? (определять время глагола)

- Сегодня на уроке нам понадобятся изученные правила, поэтому давайте восстановим их:

 Ученик от 1 ряда восстановит таблицу «Изменение глаголов по временам» (наст.в.,прош.в.,буд.в., сейчас, раньше, позднее, вопросы)

Ученик от 2 ряда определит последовательность действий при определении времени глагола :

• Найти _________
• Поставить вопрос от ---------- к =======
• По вопросу определить время глагола

5) Работа с пословицами .

- Прочитайте пословицы на слайде. Определите, какое одно и то же слово, близкое по значению слову «литература», в них пропущено:  (книга)

• ……. читаешь,  как на крыльях летаешь  (2)
• Кто много …….  читал, тот много узнал (1)
• ……  поможет в труде, выручит в беде (4)
• Береги ….... – она помогает людям жить (3)

- Объясните смысл первой пословицы

- Запишите предложения в тетрадь в порядке следования времени глагола,  время обозначьте

- Прочитайте, что получилось

 высказ-я

работа с толковыми словарями

 беседа

 дин. схема

на магн. Д.

 ИД

озвучивают

открыв. по щелчку

выск-я

самост. р. в тетрадях

самопровер.

 Физкультминутка

3. Постановка учебной задачи

1) Наблюдение

 -  Найдите в предложениях пары глаголов.

(Читал – читаешь, помогает - поможет )

 - Подумайте и скажите: «читаешь» и «читал» - это один и тот же глагол или разные?

(один и тот же, но в разном времени)

- Как вы думаете можно ли образовать глагол …  времени?

- Давайте попробуем

2) Определение темы и целей урока

- Сегодня  на уроке мы будем говорить об образовании глаголов

-  Прочитайте на карте начало вопроса, на который нам нужно ответить и продолжите его  (Как образовать от одного глагола другие глаголы разного времени?)

- Поставьте для себя цель (учиться образовывать от одного глагола  другие глаголы разного времени)

ответы

слайд

ответы

предположения уч-ся

ЗИУ

ответы

уч-ся

4. Открытие нового знания

- Скажите, получилось ли у нас образовать форму настоящего, прошедшего и будущего времени одного и того же глагола?

-  Как мы это сделали ?

- Можем ли ответить на поставленный в карте вопрос?

- Что необходимо уметь для того, чтобы образовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени?

ответы

уч-ся

5. Первичное закрепление

-  На доске записаны глаголы в  прошедшем, настоящем, будущем времени. С помощью вопросов образуйте недостающие формы глаголов:

по одному на доске, все в тетради

6.  Самостоятельная работа и самопроверка по эталону

1) Работа  с текстом

-  У вас на партах лежат карточки под номерами 1,2.3.

- Прочитайте текст на карточках. Соответствует ли время глаголов действительности (моменту речи)? Догадайтесь, глаголы какого времени должны быть в тексте.

- Запишите текст, изменив время глаголов. Время обозначьте.

- Проверьте правильность выполнения задания по учебнику        стр. 193 № 246

 - Давайте прочитаем  получившийся текст. С какой части ( с какого времени) нужно начать?

2) Рассказ учителя., беседа, мотивация

- Действительно, первые книги появились  очень давно. Их писали  от руки. Для написания использовали гусиные перья и чернила.  Писали  и переписывали книги учёные  монахи. На написание одной книги иногда  уходил  не один год.

 Рукописные книги Древней Руси – настоящее произведение искусства.  Каждая глава  в них начиналась и заканчивалась рисунками, а первая буква каждого абзаца рукой мастера превращалась в настоящее чудо. Рукописные книги были большими и тяжёлыми. Переплёт некоторых из них отделывался золотом и драгоценными камнями.. Рукописные  книги  стоили очень дорого и были доступны не всем. Их нельзя было выносить из библиотек,  и даже приковывали к столбам железными цепями.

Печатать книги люди научились только в середине XV века.

В наше время книги доступны всем. И  в  мире множество библиотек, в которых хранится огромное количество книг. Но время не  стоит на месте. Сейчас есть уже электронные книги, а люди всё больше обращаются за информацией к интернету

- Так может быть, действительно,  Интернет в скором времени заменит книгу?

- Что даёт человеку литература, кроме новой информации?

- Нужно ли хранить книги? Зачем?

- Как вы можете в этом помочь?

по карточкам

подсказка на слайде

сам.  инд. работа

самопровер.

чтение частей текста по одному

На экране слайды

Высказыв-я уч-ся

7. Творческая работа ( Включение знания в систему знаний)

- Продлить жизнь книге – девиз истинного книголюба. Отличить книголюба  легко- он обращается с книгами умело и бережно.  

    У вас на столах памятки. как надо обращаться с книгами, а чего делать нельзя. Дополните их глаголами со  слайда , употребив их в настоящем времени.

   Работу выполняйте в парах

1. Составление памяток по пользованию книгой

2. Проверка результата

- Прочитайте получившиеся памятки

Глаголы на слайде

Работа в парах на карточках

карандаш

Чтение памяток вслух

8.  Итог урока

-  Мы составили памятку, как нужно обращаться с книгой, чтобы её сохранить. Где может пригодиться такая памятка?

-  Похожая памятка для читателей есть и в нашей библиотеке.

Кроме этого  есть ещё памятки :

- как перелистывать книгу,

-   как выбрать,

-  как пользоваться библиотечными каталогами.

показ памяток из библ.

9. Рефлексия

1. Прочитайте в карте ЗИУ вопрос, подчеркните верный ответ

Чтобы образовать  форму настоящего, прошедшего , будущего  времени одного и того же глагола, надо:.

- Уметь задавать вопросы к глаголам

 - Подставить слова : СЕГОДНЯ, ЗАВТРА, ВЧЕРА

2. Выполните задание в последней графе
3. Возьмите изображение книги  и прикрепите на доске в том круге, который соответствует вашему пониманию сегодняшней темы : (  ещё пойму,  уже понимаю, всё понял)

ЗИУ

Концентрические круги на доске

Актуализация знаний

Что знаю

Целеполагание и мотивация

Интересуюсь

Применение знаний

рефлексия

Узнал

Найди ошибки в высказываниях:

• Глагол - часть речи, которая  обозначает действие предмета отвечает на вопросы: кто?, что?

• Глаголы изменяются по временам.
• Глагол настоящего времени отвечает на вопросы: что делал?, что сделал?
• Глаголы будущего времени отвечают на вопросы: что сделает?, что сделают?

Продолжи  вопрос:

•   Как образовать от одного   глагола …  … времени?

Поставь для себя цель:

Учиться  …. 

Образуй глаголы

Подчеркни  правильный вариант ответа

Чтобы образовать  форму настоящего, прошедшего , будущего  времени одного и того же глагола, надо:.

- Уметь задавать вопросы к глаголам

 - Подставить слова : СЕГОДНЯ, ЗАВТРА, ВЧЕРА (или СЕЙЧАС, ПОТОМ, РАНЬШЕ)

Поставь себе отметку за урок

Карточка 2

Прочитай текст. Соответствует ли время глаголов действительности (моменту речи)? Спиши, изменив время глаголов.

 В настоящее время существовало множество библиотек. На их полках хранились разные книги. В школьных библиотеках ребят ждала в гости детская библиотека.

Карточка 1

Прочитай текст. Соответствует ли время глаголов действительности (моменту речи)? Спиши, изменив время глаголов.

 Первую библиотеку на Руси создаст Ярослав Мудрый. Книги перепишут писцы. Часть книг князь положит на хранение в Софийский собор. Так появится сокровищница русской литературы.

Карточка 3

Прочитай текст. Соответствует ли время глаголов действительности (моменту речи)? Спиши, изменив время глаголов.

 А что происходит с библиотекой в  будущем? Книгу теснит Интернет. Через него человек получает нужные сведения. Но никакие технические средства не заменяют радости общения с книгой.