урок РЯ по теме "Соединительные гласные О и Е"
план-конспект урока по русскому языку на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организацион- ный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

Добрый день, дорогие ребята!

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь             (Слайд 1)

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний

3. Постановка учебной цели.

Запишите число, классная работа                                                  (Слайд 2)

1.Повторение (слайд 3)

Устный словарный диктант с использованием сигнальных карточек.

Задание: Е И    Приехать, приблизиться, прехороший, пристроить, престранный, приклеить. Прибыть. Претихий, предобрый, приподняться, прийти, преодолеть, приказать, приобрести.

Вопросы и задания:

С какой морфемой мы будем работать?(слайд 4)

Форма: беседа.

– Какие слова называются сложными?

– Как образуются сложные слова?

Тема урока

-Итак, попробуйте сформулировать цель нашего урока

Запись учащимися числа, «Классная работа»

отвечают на поставленные вопросы (несколько уч-ков работают у интерактивной доски)

Записывают тему урока

Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

4. Усвоение новых знаний.

Первичное закрепление знаний.

Физ. минутка (пауза релаксации)

                                                                   (слайд 7)

На экране:

вода, лазить —> водолаз
море, плавать —> мореплаватель
мышь, ловить —> мышелов

Слово учителя:

Это сложные слова. При образовании сложных слов используются соединительные гласные О и Е, а также И (семилетка). Иногда сложные слова образуются без соединительных гласных: Ивангород.(слайд 8)

Рассмотрите сложные слова. Какая соединительная гласная используется после твердых согласных, какая – после мягких согласных, шипящих и ц ? (слайд 9)

(Вывод делают сами учащиеся).

Наблюдения по таблице «Соединительные гласные О и Е».

(слайд 10)

Чтение словарной статьи.

(слайд 11)

.Контроль за пониманием темы.

(слайд 12)

1. Творческая работа. (слайд 12)

Задание: заменить слова одним сложным словом. (Выполните устно).

Коллективная работа

Физкульт-минутка

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания.

УУД: регулятивные (работа с предложениями).

Закрепление изученного материала

1.Работа с учебником. (слайд 13)

Упражнение 150.

2.Творческая работа по рисункам.

Задание: соединить слова, расположенные в правом столбике, с названиями предметов в левого столбика.

3.Задание: к данным словам подберите антонимы, объясните выбор (слайд 14) соединительной гласной.

Ленивый ученик – добросовестный.

Серьезный юноша – легкомысленный.

Однообразное движение – многообразное.

Враждебное отношение – доброжелательное.

4.На экране: (слайд 15)

Задание.

К словам левого столбика подберите подходящие по смыслу слова из правого столбика. Запишите сложное слово, обозначив графически выбор соединительной гласной.

Примечание: можно провести параллель с темой «Словосочетание». (слайд 16)

5.«Диктант-молчанка». Угадай слово. (слайд 17)

Задание: угадайте и запишите слово по толкованию его лексического значения.

Машина, которая очищает хлопок; завод, где строят корабли; бумага, чувствительная к свету; здание, построенное из железа и бетона; машина, которая очищает дорогу от снега.

КЛЮЧ (слайд 18)

6.Кроссворд. (слайд 19)

(Каждый ученик получает каточку с кроссвордом и заполняет самостоятельно).

1. Специалист по разведению садов.
2. Локомотив с паровым двигателем.
3. Канал для выхода дыма из трубы.
4. Руссккая народная игра-пляска.
5. Лес, поваленный бурей.
6. Бесплановое, стихийное совершения дела, работы.
7. Огнестрельное оружие.

Коллективная работа

У доски

Коллективная работа

Работа в парах

Самост. работа

За каждый правильный ответ по звёздочке

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

Рефлексия деятельности.

• Наш урок подошел к концу. Давайте подведем итоги. 
• (слайд 20)

- Выполнили мы поставленные цели? Молодцы!

• Что дал вам сегодняшний урок? Поделитесь своими впечатлениями.

- Прошу вас продолжить фразу: «сегодня на уроке…»
- Ребята, можно и мне закончить эту фразу. Сегодня на уроке я была довольна вашей работой, вашими ответами (комментирование поставленных оценок).

Коллективная работа

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Домашнее задание.

Домашнее задание:

   1 Домашнее задание: с. 71. упражнение 169.

Запись учащимися задания в дневники.