Открытый урок русского языка "Великое русское слово"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Конспект открытого урока по русскому языку, проводимого в рамках

«Дней русского языка»

в 5 классе «В»

Тема: Великое русское слово.

Цели: привлечь внимание к русскому языку, к силе и красоте русского слова; закрепить понятия «синонимы», «антонимы». Углубить представление об олицетворениях, эпитетах и метафорах как средствах художественной изобразительности.

Оборудование: высказывания великих о русском языке и русском слове, конспект урока, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент. Оформление записей в тетради.

Постановка цели перед классом.(слайд 1-2)

Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок будет посвящен богатству русского языка, красоте и силе русского слова. Мы вспомним, что такое синонимы и антонимы, олицетворения, эпитеты. Вы узнаете, что такое метафора и на практике попробуете находить в тексте эти художественные средства изобразительности.

 Откройте ваши тетради, запишите число, классная работа, тема урока – Великое русское слово.

2. Работа по теме урока.

Начать наш урок я хотела бы со слов Анны Андреевны Ахматовой:

(слайд 3)

Ржавеет золото, и истлевает сталь,

Крошится мрамор -  к смерти все готово.

Всего прочнее на земле печаль

И долговечней – царственное Слово.

               - Запишите эти строки.

-Как вы думаете, что хотел сказать автор?

-Каким в этих строчках названо Слово? /Царственным/

-А как по-другому можно сказать?

/Великим, вечным, крепким, значимым, непобедимым /

Царственное - великое, вечное, крепкое, значимое, непобедимое

-Как называются эти слова по отношению к слову «царственный»? /синонимы /

-Что такое синонимы? /Слова одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по смыслу/

-Запишите эти слова справа в табличке (слайд 4)

-А как называются слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению?

/Антонимы/

-Можно ли подобрать антонимы к слову «царственный» в данном контексте?

Царственный – бедный, незначительный, слабый.

-Запишите эти слова слева в табличке (слайд 4)

-А теперь проверьте, что получилось(слайд 5).

-Скажите, а почему автор использовал из набора синонимов именно «царственное»? /наиболее полно отражает то, что хотел сказать автор/

-А как вы думаете, что труднее подбирать к данному слову, синонимы или антонимы?

Потренируемся!

-Подберите синонимы и антонимы к слову «Прочный»(слайд 6)

Что у вас получилось?(слайд 7)

-А как вы думаете, какую роль в русском языке играют синонимы и антонимы? Зачем нужно учиться подбирать их? /расширять словарный запас, избегать повторов, красиво говорить, уметь воспринимать художественную речь./

-Погрузиться  в красоту изображаемого нам помогают и различные художественные средства изобразительности и выразительности. С некоторыми понятиями вы уже знакомились на уроках литературы. Давайте вспомним:

- эпитет

-олицетворение

-Запишите следующее высказывание о русском языке. Как вы его понимаете? (слайд 8)

Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. (Н.В.Гоголь)

-Найдите  в нем  эти средства.

Эпитеты: замашисто, бойко, метко сказанное слово.

Олицетворения: слово вырывалось из-под сердца, кипело, животрепетало.

Молодцы!

-А для чего нужны эпитеты и олицетворения? /помогают представить наглядно, образно то, о чем говорится в тексте/

-В русском языке есть еще одно художественное средство, которое помогает образно, наглядно выразить автору мысль, а читателю – ярко представить предмет речи или отчетливо понять какую-то мысль. (слайд 9-10)

Метафора – художественное средство, заключающееся в переносе значения  с одного слова на другое по сходству признаков; в основе лежит сравнение. Например,

Среди полей необозримых

В небе ходят без следа

Облаков неуловимых

Волокнистые стада.

(М.Ю.Лермонтов)

Метафора повышает точность поэтической речи, ее эмоциональную выразительность.

Запишите в р/тетрадь текст и найдите в нем метафоры:

(слайд 11)

Слава тем, кто берет в оборот

Силу слов на строительство счастья,

Им опора – наш русский народ,

Золотых дел мастер…

(Н.Леонтьев)

3. Подведение итогов. Рефлексия.
4. Оценивание работы учащихся.
5. Домашнее задание(слайд 12)

Выписать в рабочую тетрадь любой поэтический отрывок

(4-6 строк) и найти в нем эпитеты, олицетворения, метафоры. Подобрать к двум прилагательным из отрывка синонимы и антонимы.

Слайд 13.

ТЫСЯЧЕЛЕТИЯМИ НАКАП-ЛИВАЮТСЯ И ВЕЧНО ЖИВУТ В СЛОВЕ НЕСМЕТНЫЕ СОКРОВИЩА ЧЕЛОВЕ-ЧЕСКОЙ    МЫСЛИ И ОПЫТА.

М.А.Шолохов

Спасибо слову, в котором, как в мире, - мир настоящего, мир будущего, мир отошедшего, бесконечная великая Вселенная в туманностях и звездах и непостижимая Вселенная души человеческой.

(отрывок из поэмы С.Поделкова «Власть сердца»)

Русский язык богат, образен и точен. Нет такой самой сложной мысли и самого сложного человеческого состояния, которое нельзя было бы с полной ясностью передать на русском языке.

К. Паустовский

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь от такого слова, которое разъединяет людей.

Л.Н.Толстой