урок Определение 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Самоопределение к деятельности

Встали ровненько, настроились на работу. Все ли сдали тетради?  Лучшие домашние  работы…

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Вспомним, какую тему мы изучаем на уроке русского языка.  (Второстепенные члены предложения)

Почему они называются «второстепенными»? (есть главные – подлежащее и сказуемое, без них предложение существовать не может, а без второстепенных может. Это нераспространённое предложение)

Используем наши знания в выполнении упр.182.

Задание попробуйте сформулировать.

( остановимся на задании: списать, подчеркнуть главные члены и дополнения)

Дайте совет своим одноклассникам, с чем им нужно разобраться.

 Участие в беседе

Инд. задание – нарисовать схему второстепенных членов предложения на доске.

Прочитать её. Дать определение дополнения.

Выполнение упр.182. ( чтение предложения, вставление пропущенной буквы, задавание вопросов к членам предложения. 2 предложения самостоятельно у доски.)

 Анализ предложений

Познавательные УУД

Анализ схемы, формулирование задания к упражнению,

3. Постановка учебной задачи

Все ли слова в предложениях подчёркнуты?

 А почему? (ещё не знаем все второстепенные члены)

Можно предположить, что это за член предложения? Обратитесь к схеме.

 Итак, тема нашего урока – определение. Задача – уметь находить определения в предложении, знать, чем они отличаются от дополнений.

Участвуют в постановке цели урока.

Регулятивные УУД

Постановка учебной задачи и поиск путей её решения.

4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)

Чтобы выполнить эту задачу, куда нужно обратиться? (К правилу с.86)

Чтение правила.

Сравнение с правилом о дополнении. Составление таблицы.

 На доске

Познавательные УУД

Сравнение текстов правил,  заполнение сравнительной таблицы. Выявление закономерностей

Коммуникативные УУД

Совместное заполнение таблицы, обсуждение.

5. Первичное закрепление во внешней речи

А знаете, что такое Кремль? Демонстрация презентации.

КАДРЫ 2-5

Упр. 189 попробуем находить второстепенный член предложения – определение – в предложениях.

Читают текст упр. 189.

Выписывают определения с определяемыми словами по образцу. Объясняют вслух, ставят вопрос, подчёркивают.

Коммуникативные УУД

Совместные размышления, обсуждения

Познавательные УУД

Выполнение творческой работы по выбору информации

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Упр. 186.  Выберите ту часть упражнения, которая вам по силам. Можно выполнить 2 часть, если хорошо разобрались.

Проверьте, правильность выполнения задания. Исправьте ошибки.

Самостоятельная работа по заданию упражнения.

Проверка по презентации.

КАДР 6

Регулятивные УУД

Планирование работы над упражнением, контроль выполнения.

Нахождение новых источников информации.

7. Включение в систему знаний и повторение

Работа с карточками. Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть определения.

1.Самое  крупн… гнездо у орла. Оно сделано из толст… сучьев и

помещается на громадн… сосне.  

2. Самое уютн… гнёздышко у долгохвост… синицы. Оно всё кругл…,

как тыквочка.

3. В зимн… тумане встаёт холодн… тускл… солнце.

Сделайте вывод.

 В каком предложении прилагательное является не определением, а сказуемым? (Оно всё круглое, как тыквочка.)

Работают в паре. Более сильный помогает слабому.

Вывод: окончания определений  зависит от вопроса.

Познавательные УУД

Классификация познавательных объектов, выявление закономерности

Коммуникативные УУД

Работа в паре

8. Рефлексия деятельности

Что мы сегодня изучали?

Кто хорошо разобрался? – выполняют упр. 188

Кто не уверен  в себе? – выполняют упр. 187

Оценивают уровень усвояемости материала.

Регулятивные УУД

Проведение рефлексии урока