Тесты по подготовке к ОГЭ
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс) по теме

Задание 3

1.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

• 1)По поведению росомахи служители зоопарка с первого взгляда поняли, что у неё, наверно, скоро должны родиться детёныши и она ищет место для логова.
• 2)Особенно волновалась росомаха, когда они подходили к соседней клетке, в которой сидели два злющих волка.
• 3)Днём волков отгонял служитель.
• 4)Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож.

2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

• 1)Потом, когда появятся у вас семьи, заботы, личные интересы, а времени свободного будет оставаться всё меньше и меньше, тогда и проверится ваша дружба.
• 2)Я очень люблю читать Диккенса, но в собрании сочинений, которое стоит вон на той книжной полке, не хватало только одного тома – двадцать шестого.
• 3)Как-то раз я попросила друзей купить мне этот том, если он им попадётся в букинистическом магазине.
• 4)Хватит ли у вас привязанности друг к другу, чтобы хотя бы в самую тяжёлую минуту прийти на помощь, или вы будете успокаивать себя рассуждениями о собственной занятости?

3. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

• 1)Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора.
• 2)Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.
• 3)Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.
• 4)Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке.

4.Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение.

• 1)Сама по себе природа вечна и почти неизменна.
• 2)Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист.
• 3)Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной.
• 4)И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке.

5. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

• 1)Он стал выпускать приручённых птиц, но не так, как всегда: брал каждого голубя, гладил по головке и бросал кверху.
• 2)Повисли плотные сумерки, и во мраке, возле пляшущих языков огня, метались молчаливыми тенями обезумевшие голуби.
• 3)Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку.
• 4)Фёдор подбежал к голубятне, объятой высоким пламенем.

6. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

• 1)Гнетущие и безрадостные события в её жизни отдавались постоянной болью в сердце, окрасили мрачными тонами всё её существование.
• 2)Она ходила в театры, и там почти в каждой опере, в каждом балете была жизненная драма.
• 3)Музыка звёзд, музыка вечной жизни, она, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания.
• 4)Музыка уже разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир.

7. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

• 1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным.
• 2)Собрав первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух.
• 3)Коржи были пахучие, румяные. Они светились, как два маленьких посоленных солнца.
• 4)А второй корж, румяный, целёхонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей.

8.В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

• 1)Кажется, чуть дохни на неё – и разом обрушится.
• 2)Всюду, куда ни приди, слышалось:

– Ну как там наша Нина? Спасут ли... вот горе!

• 3)Чуянов приехал. Воронин ещё издали крикнул ему:

– Не подходи близко! Стена вот-вот рухнет...

• 4)Тогда это качество было ещё живо, и оно не раз согревало людские души...

9. 3В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

• 1)Имена детей она словно выпевала, тонко и болезненно, и слёзы, слёзы подкатывали.
• 2)Сердце мальчика облилось жалостью и болью.
• 3)Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, приказать, и бабушка перестанет плакать, и даже ногу поднял – топнуть.
• 4)И когда, наконец, из комнаты бабушки донеслось ещё невнятное бормотание, он поднялся и пошёл.

10. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

• 1)Модель атома с серебристым ядром и укреплёнными на проволочных орбитах электронами стояла на покосившейся полке, которую поддерживала Зиночка Крючкова, очень маленькая и очень гордая девочка с острым личиком.
• 2)Молоток перехватил стройный гигант в тренировочных брюках – Вахтанг.
• 3)И вдруг в луче света, падавшего из окна, Лёша увидел новенькую.
• 4)Постепенно Лёша понял, что оркестр исполняет не такую уж трудную мелодию, что в ней возможны некоторые вольности и что он, Лёша, тоже вполне на уровне

11.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

• 1)Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал.
• 2)Размазывая грязными ладонями слёзы, утёр лицо, сложил щенят обратно и решительно направился в деревню.
• 3)Сельпо открыли, и тётя Маша деловито направилась к дверям.
• 4)Окрылённый, мчался Вадимка к дому охотника...

12. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

• 1)Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом.
• 2)Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не видел.
• 3)Я потрогал одно яйцо пальцем – оно было тёплое, почти горячее.
• 4)И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею.

13.В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

• 1)Что сулит мне этот долгожданный воскресный день?
• 2)На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам– в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом.
• 3)А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. Он кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.
• 4)И у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек до тех пор, пока мама решительно не прекращает этот шум, который может потревожить соседей.

14. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

• 1)Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а ничего ещё толком не сделано.
• 2)Но Феня стряхнула капли, всё кончилось, и он понял, что никакой музыкой не сможет передать прелесть этих мимолетных капель.
• 3)Он работал, работал, как подёнщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.
• 4)Ещё это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты.

15. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

• 1)От модели атома с серебристым ядром и укреплёнными на проволочных орбитах электронами веяло космосом, электронной музыкой и фантастическими романами.
• 2)Это подтвердилось, когда в класс вошла Галя Вишнякова, по всеобщему мнению, самая красивая девочка школы.
• 3)У меня, кажется, грипп начинается, а завтра контрольная по алгебре, – сказала она и чихнула.
• 4)– Лёшка – золотой мальчик, а вы все трусы.

16. В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола?

• 1)Интересно, отчего эти незамысловатые, но такие милые сердцу картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти?
• 2)Лимонад и сок маленькому Андрюшке покупали лишь изредка, а дома пили в основном чай.
• 3)А вот бабушка, мамина мама, та не могла жить без кофе, и священный бабушкин кофейный ритуал, когда в её квартиру вселялся дух кофе, завораживал Андрюшу.
• 4)Бабушка кормила его тем, что он любит, подсовывала лучшие кусочки, разрешала гулять до позднего вечера, а укладывая спать, всегда рассказывала что-нибудь.

17.В каком варианте ответа нет фразеологизма как средства выразительности речи?

• 1)Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела.
• 2)Но волосы она обстригла и перекрасила в первую же неделю, а со второй она уже записалась в какие-то секции, и теперь язык не поворачивался назвать её «хрупкой».
• 3)Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно.
• 4)Больше не ожидалось ничего интересного, и все стали расходиться кто куда.

18.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

• 1)Когда нас оделили мороженым и фруктами, делать на ковре было нечего, и мы, несмотря на косые, палящие лучи солнца, встали и отправились играть.
• 2)Право, не хочется – скучно! – сказал Володя, потягиваясь и вместе с тем самодовольно улыбаясь.
• 3)А если игры не будет, что же тогда остаётся?
• 4)Я сам знаю, что из палки не только что убить птицу, да и выстрелить нельзя.

19.В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

• 1)Асю можно было испугать, сделав ей страшные глаза; она боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей.
• 2)Аня запротивилась: «Что ты, что ты, Вова! Над нами будет хохотать вся школа...»
• 3)Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.
• 4)Однажды Аня поранила гвоздём ногу, да так сильно, что не могла приходить в школу: ни башмак нельзя надеть, ни валенок.

20. В каком варианте ответа средством выразительности речи являются эпитеты?

• 1)А там уроки да перемены. И Сашка Кочетков, первый не то что в классе, а в школе шалопай, заводила и непоседа.
• 2)Вроде бы не было в нём ничего необычного – худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный…
• 3)Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал.
• 4)Уткнулась Оля мокрыми щеками в ладони и тихонько всхлипывала, боясь привлечь к себе внимание.

21.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

• 1)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться.
• 2)Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога.
• 3)Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.
• 4)Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.

22.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

• 1)Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни.
• 2)Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
• 3)Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же успокоилась: дед никуда не ушёл.
• 4)Зима была долгой, холодной и снежной.

23. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

• 1)Но мальчик был защищён от ругательств невидимой бронёй своего смятения.
• 2)Когда работаешь на «скорой помощи», готов ко всему, но такого оборота дела он не ожидал.
• 3)И, присев на задние колёса, как конь перед скачками, «скорая помощь» устремилась вперёд.
• 4)А что, если эта почти крылатая машина с красным крестом промчится мимо?

24. В каком варианте ответа нет фразеологизма?

• 1)И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности.
• 2)Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения.
• 3)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.
• 4)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо.

25.В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

• 1)Казалось, дома�тоже дышали, жадно и глубоко.
• 2)Я не успел посторониться, и шершавые мягкие листья коснулись лица.
• 3)На миг я ощутил полузабытый запах – такой свежий, холодящий, словно от сосульки, положенной на язык.
• 4)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху?

26.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

• 1)Вот почему, когда наш учитель по рисованию, Эдмунд Антонович, почти перед самым окончанием второй четверти объявил, что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку, я понял бесповоротно, что столицы не видать как своих ушей.
• 2)И тогда я от полной безысходности решился на дикий поступок.
• 3)Урок рисования был один раз в неделю, и я просто не знаю, как дожил до следующего урока.
• 4)А потом пятёрка появилась и в классном журнале!

27.В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

• 1)Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам.
• 2)Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос.
• 3)Ты не бойся: поболит – перестанет!
• 4)Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай

28.В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

• 1)Хлудов достигал временами значительных результатов, соединяя скупую, выдержанную гамму с чётким рисунком.
• 2)Или яснее и проще: я люблю и понимаю его так, как дети любят и понимают чудесные поздравительные открытки, блестящие переводные картинки, детские книги с яркими лакированными обложками.
• 3)Всё, что он видел, он видел либо при свете солнца, либо при полной луне.
• 4)И именно поэтому каждое его полотно ликует и смеётся от радости.

29. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1. Стиснув до побеления губы, зыркая исподлобья, Жека пытался отнять портреты, а их перебрасывали с парты на парту, передавали по кругу – началась детская игра «А ну-ка, отними!»...
2. Тот сидел сгорбясь – локти в парту, кулаки под закаменевшим подбородком, – взглядом упирался в одну точку – от всех отгорожен, замкнут, защёлкнут на замок.
3. Я видела на почтамте, как Жека отправлял толстые конверты!
4. Лисапета вдруг явственно увидела, как толстые Жекины конверты, обклеенные марками, цепочкой движутся на север, к городу Норильску.

30. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Он уже думал о солдате как о своём отце, и в его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви и нежности.
2. И действительно, солдат на экране был очень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела у них дома.
3. Это моего отца убили... – закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.
4. Он был рад, что мать не видит его слёз.

31. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки.
2. Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни?
3. Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух.
4. И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.

32.  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1. Как-то в начале июня зашёл к Поликарповне человек и попросил сдать комнату на лето.
2. Начиная с воскресенья в деревню стали приезжать всё новые и новые дачники.
3. – Спасибо, родимый, – сказала Поликарповна, – только чуднό мне что-то: пришёл, снял комнату, даже не поторговался, а теперь ты крыльцом моим занимаешься, будто и не чужие мы люди.
4. Он был какой-то уютный, весёлый и простой человек, и хозяйка с первого же дня привыкла к нему, как к своему.

33. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект.
2. До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей.
3. Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы.
4. Впереди было ещё почти два года блокады...

34. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики…
2. …я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.
3. Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед.
4. Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

35. . В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм.

1. Птицы замолчали, уступив место нашему герою.
2. Но, пропадая среди лести и восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в любое время ждал его мальчик.
3. Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы, светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него не было, в гости его не приглашали, им не восхищались.

Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву

36. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Этих реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула молнией.
2. Все двинулись к дверям, в классе оставался только Петруха Васильев, который спокойно, ни на кого не обращая внимания, что-то писáл в тетради.
3. Петруха беспокойно посмотрел на хмуро насупившегося Носкова, но ничего не ответил.
4. Он сел на своё место, рядом с Петрухой, и стал доставать из портфеля учебники.

37. .В каком варианте ответа средством выразительности речи является противопоставление?

1. Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир.
2. Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина.
3. – Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.
4. Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности.

А когда спасают, то долго не думают…

38. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.

Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу.

Книга исчезла между двойными окнами вагона.

Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.

39. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант.
2. Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт.
3. Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.
4. Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки.

40.  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

1. Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.
2. Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице.
3. А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.
4. И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.

41. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

1. Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
2. А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
3. Здорово, юный жених!
4. Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...

42. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии, девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашний бутерброд.
2. Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель.
3. Первый раз Миху поколотили уже первого сентября – несильно и назидательно – на большой перемене.
4. Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детской дружбой, не прерывается всю жизнь.

43. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1. Я неплохо знал немецкий, домашних заданий никогда по этому предмету не готовил, но однажды настал и мой черёд, когда Елена Францевна ни с того ни с сего вызвала меня к доске, будто самого рядового ученика, и велела читать стихотворение.
2. У дворовых и у школьных ребят навсегда засело в памяти, что в нашей паре я был ведущим, а Павлик – ведомым.
3. Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза.
4. Она стала листать классный журнал.

44. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1. Потом отправили по распределению в среднюю школу посёлка Калиново Вологодской области преподавать русский язык и литературу.
2. Какое это было счастье – полных три года он восстанавливал себя сам: чистил кровь Пушкиным, Толстым, Герценом...
3. Всё время мучительно думал: нужны ли все эти культурные ценности девочкам, укутанным в чинёные платки, успевшим до зари прибрать скотину и малых братьев-сестёр, и мальчикам, выполнявшим всю мужскую тяжёлую работу?
4. Обучить грамоте и поскорее отпустить домой – работать.

45. В каком варианте ответа средством выразительности речи является гипербола?

1. Все мамы разные: молодые, красивые, седые и уставшие, добрые и строгие.
2. Ведь сердце матери способно простить тебе всё на свете.      
3. К сожалению, многие слишком поздно понимают, что забыли сказать много хороших слов своим мамам.        
4. Она будет переживать за твою судьбу независимо от того, сколько тебе лет.

46. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1. А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.  
2. Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.  
3. Солнце уже клонилось к закату, и  было совсем по-вечернему.        
4. Он глянул в самый тёмный угол  – прямо на него смотрели жуткие золотые глаза.

47.  В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. А Веня  –  это ещё хуже: Веня, племя, бремя, семя… Кошмар какой-то!
2. Одноклассники часто говорили ему обидные слова, но Венька

в общем-то не обижался.

3. –  Ну, дают!  –  разозлился Пашка.  –  Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!
4. Винт здорово обрадовался Веньке и долго представлял его ребятам в палате…

48. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла.
2. Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.         
3. Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним.
4. Я отвёз медведя домой и самолично его починил, хотя навыка такого у меня, конечно, не было.

49. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1. И я тоже решил стать самым сильным человеком во дворе.
2. То у меня разгорался аппетит выучиться на такого художника, который рисует на уличном асфальте белые полоски для мчащихся машин.  
3. А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.        
4. И я устроил Мишку поудобнее на диване, чтобы мне сподручней было  тренироваться и развивать силу удара.

50. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1. Катя им твердила, что их наверняка отчислят, если они не займутся учёбой, но подруги только смеялись ей в ответ.
2. Ночью, когда их новая хозяйка заснула, Лена и Софья стали обсуждать свою новую жизнь.
3. Катя никогда и не была такой, как мы.
4. Машенька сопит в обнимку с куклой, часы неутомимо режут вечность на ломтики.  

51. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. Эти пуговицы бросились мне в глаза прежде всего: у всех были железные пуговицы со звёздочкой, а у Витьки Борецкого  –  с якорями.
2. Был он развязный, невоспитанный, и у него даже, казалось, глазки хищно щурились, когда он смотрел на Витьку.
3. И вот однажды Анна Николаевна сказала, что школе дали много денег для оборудования, и мы отправились в магазин наглядных пособий.
4. Решительным шагом я подошёл к Борецкому, придвинул его к скелету, взял костлявую кисть и положил Витьке на плечо.

52. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1. Ни разу в моём присутствии её глаза не увлажнялись, ни разу она не пожаловалась мне на жизнь, на боль.      
2. И вот уже нет прекрасной дамы и маленького рыцаря, а если он и есть, то у него другая прекрасная дама  –  с косичками, с капризно надутыми губами, с кляксой на платье...
3. Я шумно ходил по комнате, грохотал стульями, а мама всё стояла у окна.
4. Во мне накопилось много слов. Они распирают мне грудь, стучат в висок. Они рвутся наружу, на свет, на бумагу.  

53. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо.
2. В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки.
3. «Как денди лондонский…»  –  радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку.  
4. –  Примерь!  –  щебетала она над Венькой.  –  Тётя Нина отдала.

Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.

54. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

1. Раньше она жила себе и жила, её вполне удовлетворял молодёжный сериал «Школьники» и девчачьи глянцевые журналы, из которых можно было вырезать картонных кукол и одевать в платья для принцесс.
2. Но пришёл день, и Нина выгребла из всех ящичков картонных кукол, заколочки в виде бабочек и сердечек, фенечки, подвески из стекляшек, пластиковые серьги и отправила это богатство в мусоропровод.
3. Нина как-то ещё мирилась с такой скудной жизнью, пока её лучшая подруга Иришка вдруг в одночасье не влюбилась в Валерку Селиванова…    
4. Биографию виртуальному Мите она придумала без труда, а фотографию взяла из маминого альбома: молодой человек сидит верхом на какой-то ограде и красиво улыбается.

55. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1. На столе в комнатушке лежали драные-передраные книги, и мне надлежало, пользуясь клеем, пачкой папиросной бумаги, газетами и цветными карандашами, склеивать рваные страницы, прикреплять к серединке оторванные, укреплять корешок и обложку, а потом обёртывать книгу газетой, на которую следовало приклеить кусок чистой бумаги с красиво, печатными буквами, написанными названием и фамилией автора.
2. А я улыбался и въявь, и в своём воображении и, как маленький Филиппок, утирал мокрый от волнения лоб большой шапкой, нарисованной на картинке
3. Или я представлял себя Гаврошем и свистел, издеваясь над солдатами, на самом верху баррикады.
4. Потом я ехал в родной город и оказывался здесь, в библиотечном закутке, и от меня ещё пахло порохом парижских сражений.

56. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. Снежинки вдруг закружились в таком танце, что через несколько минут началась настоящая пурга, вскоре перешедшая в большой буран.
2. А утром, пробив дыру на свободу, мы отправились домой.
3. Но я даже не подал виду.
4. А она погладила меня по голове и ушла, чтобы лечь.

57. В каком варианте ответа нет сравнения?

1. –  А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал,  –  сказал мальчик.
2. Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь.
3. Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз.
4. Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.

58. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. –  Вы, девчонки, совсем помешались на Антуане,  –  рассмеялась Оля Авласович.  –  Антуан сказал, Антуан посмотрел…  Как ненормальные, честное слово, будто на нём свет клином сошёлся!
2. Мама без конца предлагает дочери постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратней, но Тане не хочется.  
3. Если снять с волос резинку, то они очень красиво рассыпаются по плечам и блестят.    
4. Таня вытащила из ящика письменного стола толстую тетрадь с

Ди Каприо на обложке и на первом чистом листе вывела красивыми буквами: «Таня Осокина. 7  „ А”».

59. В каком варианте ответа нет фразеологизма?        

1. Я от нечего делать зашёл к Шалимовым.        
2. Всё равно не дам, пока не дочитаю! –  отчаянно сказал я, потому что расстаться с повестью о Севастополе было, казалось, выше моих сил.        
3. Впрочем, Лёшкины дразнилки были беззлобные, а по-настоящему злился он, если к нему лезли под руку во время важной работы.         
4. Я непослушными пальцами расстегнул на животе оловянные пуговки, запихал книгу и боком скользнул на кухню.

60. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. В конце концов дети легли в свои кроватки и закрыли глаза.    
2. Дети были послушными, но очень не любили ложиться спать.    
3. Дети притворились спящими, чтобы играть дальше, когда родители лягут спать.      
4. Вот было бы здорово, если бы вы всегда были живыми!  

61. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. В третью военную осень после уроков Анна Николаевна не отпустила нас по домам, а раздала узкие полоски бумаги, на которых под жирной фиолетовой печатью  –  всё честь по чести!  –  было написано, что такой-то или такая-то действительно учится во втором классе девятой начальной школы.
2. Детское ликование не остановить. Да и не нужно его останавливать, потому что это ведь стихия.
3. –  Теперь вы понимаете свою ответственность?  –  спросила она уже обыкновенным, спокойным голосом.
4. Но мы жили, как живут люди всегда, только с детства знали: там-то и там-то есть строгая черта, и Анна Николаевна просто предупреждала об этой черте.

62. В каком варианте ответа средством выразительности речи является эпитет?

1. Мы были полны восторга, ещё не умея выразить то, что переполняет нас до самого края, а только слушая себя, своё сердце, слушая, как замирает оно, когда возносит вдруг душу какая-то волна, и как обрывается всё внутри, когда волна эта бросает вниз, словно испытывая нашу прочность.
2. Мы ещё не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением, что волнуют нас образы и видения, слагаемые из слов, и что мы переживаем одно из самых счастливых мгновений, которые даруются человеку.
3. Наши били фрицев, флажки двигались каждый день, расширяя фронт атак, и в тот день скакнули далеко вперёд.  
4. М-мда!  –  задумчиво произнесла Анна Николаевна и после небольшой паузы сказала:

–  Ребята, а давайте проведём в классе конкурс на лучшего  исполнителя стихотворений Пушкина!

63. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1. Один, только один раз земля не уберегла меня...          
2. Меня мать приучала к земле, как птица приучает своего птенца к небу.
3. Я сгорал от жажды.      
4. И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, –  мама.

64. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?        

1. Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос.  
2. У неё действительно были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными.
3. Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.      
4. И таблица умножения превращалась в стихи

65. В каком варианте ответа средством речевой выразительности является фразеологизм?

1)(1)В первый год моей жизни, в день какого-то праздника, по старому поверью, родители мои устроили гадание: разложили крест, детскую саблю, рюмку и книжку.

2)(5)Рассказывая мне впоследствии об этой сценке, отец смеялся…

3)(11)Рассказы отца, прошедшего тернистый путь от солдата до капитана, детские игры – всё это настраивало на определённый лад.

4)(19)По мере перехода в высшие классы свободного времени становилось меньше, появились другие интересы, и воинские упражнения мои почти прекратились.

64. Укажите, какое средство выразительности речи используется в предложении 18: «Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет».

1)сравнительный оборот

2)просторечные слова

3)противопоставление

4)метафора

65. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1)(2)Надо было хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься.

2)(5)Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.

3)(18)Динка молча сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за ней беспокойным взглядом.

4)(20)А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.

66. В каком предложении средством выразительности речи является олицетворение?

1)Пластинки слушали, играли моей  железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.

2)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.

3)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.

4)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне…

67. В каком варианте ответа средством выразительности является просторечная лексика?

1)– Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.

2)Встревает тут Федосья, баба из Пустыни…

3)Эти доски и пригодятся.

4)Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь.

68. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1)(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу.

2)(15)А она, заметив, что Толя обернулся, спрятался за углом старого двухэтажного дома.

3)(3)Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу…

4)(35)Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.

 69. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

 1)Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка» – это лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэтками называли и трёх фарфоровых собак, оцепеневших на нашем буфете.

2)Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и кончая мною.

3)Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а меня возвышая.

4)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки, именем Лариса.

70. В каком варианте ответа   средством   выразительности  речи является сравнение

1. (4)Вот наконец она появилась. (5)Загадочное существо тринадцати лет, невероятная красавица с улыбкою до ушей, с золотыми глазами,с тонюсенькой талией.

2. (26) Гоша подходит к стене, опускается на четвереньки и после нескольких неудачных попыток делает стойку. (27) Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер.
3. (38) Верочка снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся с ракетой, как бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за рюкзаками.
4. (43) И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44)«На, смотри, если хочется...».

71. В   каком   варианте   ответа   средством   выразительности  речи является метафора?

1. (17) И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина.

2. (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым,громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон.

3. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки.
4. (18) Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги,

а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами.

72. В каком варианте ответа    средством   выразительности речи является    фразеологизм?

1)(5) Надежда кричала, что она потратила неделю на приготовление праздничного стола и всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны и не намерена сидеть на кухне, как прислуга.

2)(36)А осложнения, как он понимал, грядут.

3)(38)Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос - тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором.

   4)(40)Впереди праздник, и жизнь - как праздник

73. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. (12)Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.
2. - (13)Какая диковинная память, а! - радостно говорит он.
3. (32)Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.
4. (4)Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.

74. Укажите, какое средство выразительности речи используется в предложении 16: «У нас роскошная библиотека, большая, с редкими книгами, но она ничегошеньки не хочет».

1. слово разговорного стиля
2. фразеологизм
3. метафора
4. сравнительный оборот

75. В каком варианте ответа средством выразительности речи является метафора?

1. (3)Люсю Катунину она называла на французский манер: Люс^. (4)«Как в доме Ростовых! - поясняла Оленька. - (5)Или Болконских».
2. (7)Несмотря   на   сопротивление   Оленьки,   она   таскала  за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки.
3. (23)А она обиделась... (24)И на что?! (25)Академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит.

4)- (35)Не нашла места в зале? - задумчиво произнесла я. - (36)Если бы ты нашла его у себя в сердце

76. В   каком   варианте   ответа   средством   выразительности  речи является сравнение?

1. (9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги.
2. (10)Разочарование, восторг, изумление - все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости.
3. (13)Во всём, кроме женственности и красоты: тут первой считалась Ляля.

(16)Ляля   восхищённых   взоров   не   замечала,   и   они   от этого становились ещё восхищённее.

77. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. (9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.
2. (13) Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
3. (3)Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.
4. (22) Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов   эстрадного   отделения,   спектакли,   поставленные и сыгранные студентами.

78. В каком варианте ответа средством выразительности речи является олицетворение?

1)Сослуживцы любили бабушку, они говорили, что с ней вместе из бухгалтерии ушла музыка: бабушка постоянно что-нибудь напевала.

2)В отличие от бабушки, отец хотел, чтобы Олег стал в будущем толковым инженером.

3)Смычок – вот что он будет держать в руках всю жизнь!

4)«Может быть, это новые методы музыкального воспитания?» – рассуждала бабушка.

79. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. (12)Пашка  хочет   быть   как  Циолковский   и   всегда что-нибудь изобретает.
2. (2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк!
3. (20)Я  выпросил у  отца   большую  конторскую  книгу,   вывел на обложке...
4. (30)История Тыжи осталась ненаписанной, но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»...

80. В   каком варианте ответа средством речевой выразительности является сравнение?

1. (1)В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм.
2. (2)И я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть театральные условности.
3. (4)А между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками.

4. (21) От кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана - «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить когда».

81. В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

1. (8)Прямо перед ней, в простенке между двумя окнами, где стоял сапожный столик и было светлее, возвышался портрет молодой женщины со строгой улыбкой, в городском платье, с чёрным кружевным шарфом.
2. (12) Остановившись на пороге, Динка не могла оторвать глаз от этого портрета.
3. (15)Иоська смолк и вопросительно и насторожённо смотрел на непрошеную гостью.
4. (23)Яков кивнул сыну и, повернувшись к портрету, поднял смычок, прикоснулся к струнам...

82. . В каком варианте ответа средством выразительности речи является фразеологизм?

в

чудесном

1. (10)Он эту музыку прямо на ходу сочиняет.
2. (2)Я люблю джаз, как дядя Женя.
3. (21)Кит съев варёную колбасу из холодильника, шагал настроении.
4. (22) Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд!

Задание 4

1. Из предложений 12–16 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного

(12)Тот, пошатываясь от слабости, шагнул к ней из окружения.

(13)«Агни, борзеешь…» – раздался за его спиной угрожающий шёпот.

(14)И старшеклассник, сплюнув, поднялся с земли.

(15)Агния рывком оттащила мальчика за спину.

(16)«Беги!» – приказала она, оттолкнув его, и шагнула навстречу противникам.

2. Из предложений 25–30 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – приближение.

(25)Неизвестно, чем бы кончился этот неравный бой, если бы на шум не прибежал сторож. (26)Он быстро отпер клетку и загнал волков на место. (27)Потом крепко заделал отверстие и подошёл к росомахе. (28)Она так ослабела, что у неё не было даже сил подняться. (29)И всё-таки, когда сторож хотел поглядеть, целы ли её малыши, она оскалила зубы и по-прежнему была готова их защищать.

(30)Убедившись, что малыши невредимы, сторож ушёл, а росомаха 
с трудом приподнялась и стала нежно лизать взъерошенную шёрстку своих детёнышей.

3. Из предложений 19–23 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – расположение вблизи чего-нибудь.

(19)Как-то раз я попросила друзей купить мне этот том, если он им попадётся в букинистическом магазине. (20)Попросила, а через неделю уехала отдыхать в другой город. (21)Там я зашла в один привокзальный магазин, гляжу: стоит мой двадцать шестой том. (22)Сомнений нет, он: старый, потрёпанный, обложка местами покорёжена, а позолота вся облезла, но листы все на месте, книга ещё крепкая, а цена так просто приятная – всего-то три рубля. (23)Я, конечно, сейчас же купила мой потрёпанный том.

4. Из предложений 8–12 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(8)Ёлки были меньше Серого Волка. (9)Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10)Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.

(11)И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради.

(12)Это была грозная тетрадь – она поразила меня.

5. Из предложений 6–14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(6)Я схватилась за сердце и посмотрела на стоящего рядом Ромку.

– (7)Рома… (8)Ну зачем вы так уж?

– (9)Так ей и надо! (10)Пусть не задаётся!

(11)Я бросилась к Антонине Марковне и Олегу.

– (12)Ну как вы могли допустить? (13)Куда вы смотрели?

– (14)Маша, я не понимаю… – растерялась Антонина Марковна.

6. Из предложений 4–5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(4)Может, у этих старых дуплистых берёзок и он останавливался, отдыхая на пригорке, беседовал с деревенскими ребятишками, думал, слагал строки своих стихов. (5)Может, потому как живой и видится на этих дорогах Некрасов, что он создал, бывая здесь, много поэтических произведений, воспел красоту верхневолжской природы.

7. Из предложений 31–37 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – неполнота действия.

(31)Стоя на задней площадке и прижавшись лбом к стеклу, он старался смотреть на серый и спокойный асфальт. (32)Но не удержался. (33)Помимо его воли, глаза посмотрели в небо. (34)Голуби кружились, не подозревая беды. (35)И Фёдор не выдержал – бросился к двери, стал колотить как сумасшедший.

 – (36)Водитель, – закричал кто-то, – остановись, мальчик остановку пропустил!

(37)Троллейбус послушно притормозил, дверь с шипением распахнулась, Фёдор выпрыгнул, зацепившись ногой за порожек, грохнулся на дорогу и ударился коленом.

8. Из предложений 33–36 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(33)Рождённый под этими звёздами человек посылал небу свой привет, славил вечную жизнь и всё живое на Земле.

(34)Музыка уже разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир.

(35)Лине хотелось вскочить и крикнуть:

– (36)Люди, звёзды, небо, я люблю вас!

9. Из предложений 1–3 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2)Черноволосый, взъерошенный, с проступающими рёбрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу.(3)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы.

10. Из предложений 2–8 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(2)В один из дней Чуянову позвонил Воронин.

– (3)Беда! – сообщил он. – (4)Утром один гад из облаков вывернулся 
и свалил фугаску в полтонны прямо... прямо на завод, где, сам знаешь, сколько народу собралось.(5)Убитых похоронили, раненых развезли по больницам, но в мёртвом здании завода осталась девушка – Нина Петрунина. (6)Жива! (7)Но вытащить её нет сил. (8)Ей ноги стеной придавило, а стена едва держится.

11. Из предложений 30–35 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – неполнота действия.

(30)Имена детей она словно выпевала, тонко и болезненно, 
и слёзы, слёзы подкатывали.

(31)Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, приказать, 
и бабушка перестанет плакать, и даже ногу приподнял – топнуть. (32)Чтобы уж наверняка.

– (33)Хлебные карточки, – в тяжкой муке, со слезами выговаривала баба Дуня.

(34)Сердце мальчика облилось жалостью и болью. (35)3абыв обдуманное, он опустился на колени перед кроватью и стал убеждать, мягко, ласково:

12. Из предложений 24–25 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

– (24)Запомнила, – осторожно сказал Лёша и, кажется, ничего не испортил.

– (25)Потому что как раз про Клеро читаю, а его звали Алексис.

13. Из предложений 8–14 выпишите слова, в которых правописание приставки определяется её значением – приближение.

(8)Мальчик вздрогнул – вспомнил, зачем пришёл сюда. (9)Слёзы подступили к горлу, стали душить, но он сдержался – не заплакал.

(10)Вчера ощенилась Жучка: принесла четверых. (11)Мать увидела Жучкин живот и давай причитать на всю деревню! (12)«Не углядел! (13)Сколько раз говорила: не пускай собаку со двора!(14)Что прикажешь с ними делать?»

14. Из предложений 24–31 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от значения – неполнота действия.

(24)Капалуха металась в стороне. (25)Крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю. (26)На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняя для них ценное тепло. (27)Потому и закостенели от неподвижности крылья птицы. (28)Она пыталась и не могла взлететь. (29)Наконец взлетела на ветку ели, села над нашими головами. (30)И тут мы увидели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. (31)Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце.

15. Из предложений 7–14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(7)А может быть, сегодня пойдём гулять через Тучков мост, на Петроградскую сторону. (8)Забредём в Зоосад. (9)Вот это будет здорово! (10)Соседская Ирочка рассказывала, что там с недавних пор катают не только на пони, но и на верблюдах.

(11)А может, мы поедем в большой парк на островах. (12)В парке папа берёт лодку и даёт мне немного погрести. (13)Но это – мечты. (14)А покамест я ещё лежу в своей кровати.

16. Из предложений 2–6 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – неполнота действия.

(2)Чайковскому нравился этот деревянный дом. (3)Единственное, что раздражало композитора, – это скрипучие половицы. (4)Чтобы пройти от двери к роялю, надо было переступить через пять шатких половиц. (5)Со стороны это выглядело, должно быть, забавно, когда пожилой композитор пробирался к роялю, рассматривал половицы прищуренными глазами.(6)Если удавалось пройти так, чтобы ни одна из них не скрипнула, Чайковский садился за рояль и усмехался.

17. Из предложений 18–21 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(18)А неприметная девочка с тревогой ждала Галиного ответа: она боялась за Лёшу.

(19)Но самые красивые девочки школы всегда старше своих лет, и Галя
не растерялась.

– (20)Лёшка – золотой мальчик, а вы все трусы.

(21)И она направилась к своей верной подруге Зиночке Крючковой, всё ещё поддерживающей полку с проволочной моделью атома.

18. Из предложений 15–17 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(15)О том, как бабушка, такая вся домашняя 
и уютная, в собственноручно сшитом зелёном клетчатом фартуке, распечатывает на кухне хрустящий пакет и высыпает твёрдые зерна в ручную кофемолку. (16)Маленький Андрей тут как тут. (17)Ему тоже хочется покрутить тугую пластмассовую ручку, очень тонкую и поэтому неудобную.

19. Из предложений 2–8 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение».

-2)Ну, вот что! – сказала Любочка, щурясь от солнца и припрыгивая по траве. – (3)Давайте в Робинзона.– (4)Нет... скучно, – сказал Володя, лениво повалившись на траву 
и пережёвывая листочек, – вечно в Робинзона! (5)Ежели непременно хотите, так давайте лучше беседочку строить.

(6)Володя заметно важничал: должно быть, он гордился тем, что приехал на охотничьей лошади, и притворялся, что очень устал. (7)Может быть, и то, что у него уже было много здравого смысла и слишком мало силы воображения, чтобы вполне наслаждаться игрою в Робинзона. (8)Игра эта состояла в представлении сцен из Робинзона, которого мы читали незадолго перед этим.

20. Из предложений 4–8 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «приближение».

(4)То, что она была маленькая и слабенькая, ещё можно было простить, но то, что Ася была труслива, – с этим Андрюша никак не мог примириться. (5)Асю можно было испугать, сделав ей страшные глаза; она боялась каждой встречной собачонки, убегала от гусей.

(6)Очень неприятно было Андрюше сидеть с такой трусихой, и он всячески старался избавиться от Аси. (7)Поэтому он однажды принёс 
в стеклянной банке большого паука. (8)Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.

21. Из предложений 30–37 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – неполнота действия.

(30)Уткнулась Оля мокрыми щеками в ладони и тихонько всхлипывала, боясь привлечь к себе внимание. (31)Хорошо, перемена – в классе суета, шум, гам. (32)Не любила она скандалов, да и вообще, совестно показаться рёвой перед всеми, большие ведь уже были, седьмой класс.

– (33)И не стыдно тебе девчонку бить? – услышала она
вдруг голос Саши. – (34)Силач!

– (35)Чего? – привстал Лёшка, и Оля почувствовала дрожь в коленях: ох, Сашка, зря ты полез, ещё и тебя огреет. (36)Только бы поскорее всё закончилось, только бы потише…

– (37)Да, ничего, приходи после уроков, поговорим, – храбро ответил ему Олин защитник и обратился к ней:

22.Из предложений 24–28 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(24)Телефон вновь зазвонил, и, сморщившись, как от боли, Лесневский нажал на клавишу, чтобы его совсем отключить. (25)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. (26)Он вспомнил, как в детстве ловили в пруду лягушек, клали их на берег и переворачивали на спину... (27)Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога. (28)Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-то надрывно ревела сирена скорой помощи – и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон.

23. Из предложений 21–23 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(21)Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же и успокоилась: дед никуда не ушёл.

(22)Окоченев, он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки.

(23)Ровно в час гулянье закончилось, и, взявшись за руки, мы с дедом пошли домой.

24. Из предложений 10–16 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(10)И мальчик решился. (11)Он выбежал на середину мостовой и
преградил путь «скорой помощи». (12)Расстояние от летящей машины до
мальчика было очень небольшим. (13)Оно сокращалось с каждым мгновением. (14)Мальчик закрыл глаза, но не тронулся с места.(15)И вдруг сирена умолкла. (16)Машина резко затормозила.

25. Из предложений 25–32 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

(25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26)Я прикрыла глаза и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.

(29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30)Тогда этому не придали значения. (31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких. (32)Эта ночь перевернула моё представление об отце.

26. Из предложений 26–33 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – приближение, присоединение.

(26)Мне было слышно, как он дышит, по-старчески посапывая.

(27)Я отодвинулся и тут заметил ещё двух человек. (28)Они стояли, прижавшись друг к другу, – молоденький парень и девушка. (29)Ни меня, ни старика они, казалось, не замечали.

(30)И ещё я увидел окна. (31)Настежь распахнутые окна в соседних домах. (32)Казалось, дома тоже дышали, жадно и глубоко...(33)Я представил себе тех, кто живёт на этой улице, и подумал: как удалось им сохранить черёмуху?

27. Из предложений 5–7 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(5)Поэтому в шестом классе, когда уже за вторую четверть мне «светила» тройка, родители меня предупредили, что если тройка в четверти и в самом деле окажется, то на каникулах на экскурсию в столицу с классом я не поеду, и никакие слёзы при этом мне не помогут. (6)Вот почему, когда наш учитель по рисованию, Эдмунд Антонович, почти перед самым окончанием второй четверти объявил, что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку, я понял бесповоротно, что столицы не видать как своих ушей.(7)Эдмунд Антонович пришёл к нам в класс только в этом году и только на этот год.

28. Из предложений 42–47 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(42)А почему же Гриньку и Федю пчёлы не тронули?– (43)Они убежали, а я Васятку вёл, – сказал Ваня. – (44)А что ж такого? (45)Поболит – перестанет.(46)Отец пришёл с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся.– (47)Федя с Гринькой от пчёл убежали, – сказала бабушка, – а наш простофиля полез Васятку спасать.

29. Из предложений 9–14 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(9)Я ухватился за это предложение, перерыл все музейные архивы, собрал целую папку фотографий, а потом написал с великим трудом с десяток мучительно вялых страниц и бросил всё. (10)Ничего не получилось. (11)Не нашлось ни слов, ни образов. 
(12)В редакции меня отругали, а статью через год написал другой, уже «настоящий» искусствовед. (13)Вот что он написал о мастерстве художника.(14)«Единственное влияние, которое испытал Хлудов, – это влияние верещагинского натурализма.

30. Из предложений 16–19 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(16)Как это случилось, трудно понять, но Женя угодил на всей скорости в клумбу. (17)Врезался в посаженное посредине дерево и упал. 
(18)С разбитых коленок тонкими струйками стекала кровь, ныло и щипало плечо, опухал нос. (19)Но всё это было бы не так страшно, если бы не то, что там, возле дерева, лежал Сашин новый велосипед с восьмёркой на переднем колесе и уродливо изогнутым рулём…

31. Из предложений 40-43 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на З и С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С»?

(40)Лисапета вдруг явственно увидела, как толстые Жекины конверты, обклеенные марками, цепочкой движутся на север, к городу Норильску. (41)Летят, будто стая гусей. (42)Их сбивает ветром, и они теряются где-то в снегах, пропадают бесследно. (43)И ей почему-то стало очень жалко, что эти письма не дойдут до своего адресата…

32.  Из предложений 22-25 выпишите слово, в котором   приставка пишется всегда одинаково, независимо от произношения?

(22)Мальчик испугался: «Папа, танки идут, танки!» – кричал он отцу. (23)Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)Вот упал один артиллерист, потом другой, третий... (25)И вот остался только отец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках.

33. Из предложений 29-34 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?

(29)Нет, я, кажется, не усну. (30)Осторожно, чтоб не разбудить ребят, выхожу во двор, аккуратно притворив дверь. (31)Как тихо! (32)Словно и нет войны на земле. (33)Впереди луна садится за глиняную трубу, только краешек её светится над крышей. (34)И что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет.

34. Из предложений 29-33 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?

(29)Мало что раньше! (30)Тогда народу совсем не было, а теперь от него отбоя нет. (31)Вот что я тебе скажу: из-за чужого человека ты хорошую цену упускаешь, ежели ты его не выставишь, потом ты горько пожалеешь! (32)Ну что, договариваться с новым постояльцем?

(33)Старушка горестно, озабоченно смотрела в сторону, прищурив глаза, потом изменившимся голосом торопливо проговорила:

35. .Из предложений 1–4 выпишите слова, в которых правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. (2)Впервые после долгой блокадной зимы oни отправились пешком с Петроградской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (3)Они обходили перевёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4)3имой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами

36. Из предложений 3-5 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?

(3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама.

    (4)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.

     (5)Приблизившись, я приостановился, а затем хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней.

37. Из предложений 12-15 выпишите слово, в котором   правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

(12)Светлячок до утра пел мальчику, описывая то, что видит, и придумывая всё новые и новые сравнения, а на рассвете убежал к своим друзьям. (13)Но, пропадая среди лести и восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в любое время ждал его мальчик.

(14)Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы, светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него не было, в гости его не приглашали, им не восхищались. (15)Всё было кончено, и светлячок в отчаянии прибрёл на ту же полянку, где ждал его мальчик, подошёл к нему и тяжело вздохнул.

38. Из предложений 12-16 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия»?

(12)Василёк, ты чего присох?! – крикнул Носков. – (13)Времени, понимаешь, в обрез: весь класс когти рвёт...

– (14)А я разве не пускаю вас? – ответил Петруха.

(15)Носков злобно прищурился:

– (16)Петруха, против коллектива идёшь!

39. Из предложений 32-36 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на З и С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С»?

– (32)Здравствуйте, Виктория! (33)Вы, наверное, не помните меня? (34)Я Назаров.

(35)Сергеева внимательно посмотрела на парня: она не могла вспомнить его.

– (36)Ну помните, как Вы катались на санках, а я... (37)Вы ещё пригласили меня в Москву.

40. Из предложений 38–41 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного

(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.

41. Из предложений 7-10 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

 (7)Если кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: (8)«Что, мамочка с папочкой потрудились?»

   (9)Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. (10)Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое...

42.  Из предложений 18–20 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

– (18)Спасибо за подарок!

– (19)Положи книгу на место и не трогай чужого! – выйдя из оцепенения, прорычал я.

(20)Колька испуганно вздрогнул и выронил книгу

43. Из предложений 28-30 выпишите слово, в котором  написание приставки определяется её значением – «приближение

(28)А вот и жених пришёл! (29)Здорово, юный жених!

(30)Ребята засмеялись.

44. . Из предложений 20-22 выпишите слово, в котором  правописание приставки определяется правилом: «В приставках, оканчивающихся на З и С, перед звонкими согласными пишется З, перед глухими согласными – С»?

(20)После четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы, оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами.

(21)Миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки, собиравшейся его загрызть. (22)Но отнести его домой, однако, он не мог, потому что тётя, у которой он жил с прошлого понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась.

45. Из предложений 25–29 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(25)Он молчал и глядел мимо меня. (26)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (27)Его предал друг. (28)Спокойно, обыденно и публично, средь бела дня, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.

    (29)Почти год держал он меня в отчуждении.

Задание 5

1. Из предложений 20–23 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

(20)Но вдруг в борьбе кто-то опрокинул деревянный домик. (21)Две маленькие испуганные росомашки остались совсем без прикрытия. (22)Жаждущие добычи волки уже готовы были схватить их, но мать успела закрыть собой детёнышей. (23)Она всем телом легла на малышей и, с какой бы стороны ни старались их схватить волки, моментально поворачивалась и встречала их оскаленной пастью.

2. Из предложений 1–5 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на Н, пишется НН».

(1)Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. (2)Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. (3)И только появление «бесноватой» пробудило в них интерес. (4)Спортивный интерес.

(5)Год назад, когда она переводилась в эту школу, Агния была хрупкой милой девочкой с потрясающими длинными медово-русыми волосами, похожей на принцессу настолько, насколько может быть похожей на принцессу девчонка, не отличающаяся благонравным характером.

3. Из предложений 21–25 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н».

(21)Там я зашла в один привокзальный магазин, гляжу: стоит мой двадцать шестой том. (22)Сомнений нет, он: старый, потрёпанный, обложка местами покорёжена, а позолота вся облезла, но листы все на месте, книга ещё крепкая, а цена так просто приятная – всего-то три рубля. (23)Я, конечно, сейчас же купила мой потрёпанный том. (24)А по возвращении домой навестил меня вскоре один мой товарищ и вытаскивает из сумки книгу. (25)«Вот, я нашёл», – говорит. (26)Смотрю, а это двадцать шестой том, новенький совсем, золото на нём так и сияет.

4. Из предложений 1–6 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одна буква Н».

(1)Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2)Все её страницы были разрисованы красками, прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3)Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.

(4)И я рисовал когда-то – давно это было, – примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5)От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6)Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке.

5.Из предложений 44–50 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

– (44)Ничего подобного она не думает, – вдруг вступился за Алёнку Васька. – (45)И вообще… (46)Она, может, даже не знает, что надо готовить номер, и танец, и группу поддержки? (47)Она же первый раз в лагере.

  (48)После этого случайно услышанного разговора я попыталась объяснить Алёнке, что такое конкурс красоты в нашем лагере, что от неё требуется, но она слушала нетерпеливо и рассеянно и наконец сказала:

– (49)Маша, вы хотите кого-нибудь другого поставить? (50)Ну, пожалуйста, мне всё равно…

6.Из предложений 10–14 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

(10)Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. (11)Рабочие леспромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили. (12)А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. (13)Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. (14)Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор.

7. Из предложений 12–18 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на Н, пишется НН».

(12)Фёдор онемело смотрел на развалины деревянного дома. (13)Вот и всё. (14)Даже голубей не будет. (15)Он стал выпускать приручённых птиц, но не так, как всегда: брал каждого голубя, гладил по головке и бросал кверху.   (16)Птицы хлопали крыльями, рвались вылететь стаей, как им было привычно, но он пускал их поодиночке, прощаясь с каждым.

(17)Птицы носились в прозрачном осеннем небе, а Фёдор медленно и деловито собирал стружку. (18)Она просохла за ясные и сухие дни, кололась, шуршала в руках, издавая мягкий запах дерева.

8. Из предложений 4–10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н».

(4)Она ходила в театры, и там почти в каждой опере, в каждом балете была жизненная драма. (5)Мир вечно разделён на два полюса: жизнь и смерть. (6)В эти понятия, между этими полюсами в два коротких слова вмещалось всё.(7)В Третьяковке почти на половине картин изображалось что-то грустное.(8)Однажды Лина пошла в зоопарк. (9)Но и тут ей не понравилось: жалко было попрошаек медведей, зады у которых были вытерты и голы оттого, что они часто на потеxy людям усаживались и «служили» за конфетку, за кусок булки. (10)Жалко сонных, полуоблезлых хищников: они были совсем-совсем нестрашны – эти засаженные в клетку клыкастые звери.

9. Из предложений 31–37 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

(31)На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная узлом, 
в которой лежал корж. (32)Она ничего не сказала и положила нежданный гостинец перед внуком.

(33)Радостный огонёк вспыхнул в его глазах. (34)Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (35)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. (36)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба.(37)Коля сполз со скамейки и пошёл прочь...

10. Из предложений 20–27 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии на -о(-е) пишется столько же Н, сколько в слове, от которого оно образовано».

– (20)Ну как там наша Нина? (21)Спасут ли... вот горе!

(22)Разве так не бывает, что судьба одного человека, доселе никому 
не известного, вдруг становится средоточием всеобщего сострадания, 
и множество людей озабоченно следят за чужой судьбой, которая их волнует и в которой подчас выражена судьба многих.

(23)Чуянов приехал. (24)Воронин ещё издали крикнул ему:

– (25)Не подходи близко! (26)Стена вот-вот рухнет...

(27)Нина Петрунина лежала спокойно, и Чуянов до конца жизни 
не забыл её прекрасного лица, веера её золотистых волос, а ноги девушки, уже раздробленные, покоились под громадной и многотонной массой полуразрушенной заводской стены, которая едва-едва держалась.

11. Из предложений 24–36 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько было в слове, от которого оно образовано

(24)Баба Дуня запнулась, словно ошеломлённая, и закричала:

– (25)Люди добрые! (26)Не дайте помереть! (27)Петяня! (28)Шура! (29)Таечка!

(30)Имена детей она словно выпевала, тонко и болезненно, 
и слёзы, слёзы подкатывали.

(31)Гриша глубоко вздохнул, чтобы крикнуть громче, приказать, 
и бабушка перестанет плакать, и даже ногу приподнял – топнуть. (32)Чтобы уж наверняка.

– (33)Хлебные карточки, – в тяжкой муке, со слезами выговаривала баба Дуня.

(34)Сердце мальчика облилось жалостью и болью. (35)3абыв обдуманное, он опустился на колени перед кроватью и стал убеждать, мягко, ласково:– (36)Вот ваши карточки, бабаня.

12. Из предложений 28–33 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

(28)Постепенно Лёша понял, что оркестр исполняет не такую уж
трудную мелодию, что в ней возможны некоторые вольности и что он, Лёша,
тоже вполне на уровне.

– (29)А почему ты на уроках всё время в окно смотришь? – спросила Женя и подошла к Лёшиному окну. – (30)Что ты там увидел?

(31)Лёша встал с Женей рядом.

(32)Из окна им был виден большой открытый павильон «Фрукты –овощи», расположившийся на другой стороне улицы. (33)Рядом отражала ослепительную синеву осеннего неба стеклянная телефонная будка.

13. Из предложений 2–4 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ОНН- и -ЕНН-, пишется НН».

(2)Над рекой висел прозрачный туман, но солнечные лучи уже золотили тихую гладь. (3)Поднимавшийся берег покрывала изумрудная трава, испещрённая бесчисленными искорками росы. (4)Воздух, насыщенный пряными ароматами диких цветов, застыл.

14. Из предложений 22–26 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на Н, пишется НН».

– (22)А что будет с капалухой? (23)Вы поглядите на неё!(24)Капалуха металась в стороне. (25)Крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю. (26)На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняя для них ценное тепло.

15.Из предложений 45–52 выпишите слово, в котором правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

45)Я встревожена. (46)Война! (47)Как это – война? (48)Что это – война? (49)От мальчишек из нашего двора я знаю, что война – самая интересная на свете игра, в которую девчонок берут только в виде исключения. (50)Все бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат «Ура!» и дерутся. (51)Но это игра… (52)А как выглядит война взаправдашняя?

16.Из предложений 29–30 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на Н, пишется НН».

(29)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, просеки, заросли, заброшенные дороги, этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты. (30)Он не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащённые закаты Италии.

17. Из предложений 1–3 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

(1)От модели атома с серебристым ядром и укреплёнными на проволочных орбитах электронами веяло космосом, электронной музыкой и
фантастическими романами.(2)Модель стояла на покосившейся полке, которую поддерживала Зиночка Крючкова, очень маленькая и очень гордая девочка с острым
личиком. (3)Вокруг неё на фоне стеклянных шкафов, схем и таблиц
физического кабинета кипела бурная жизнь.

18. Из предложений 11–19 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

(11)А вот бабушка, мамина мама, та не могла жить без кофе, 
и священный бабушкин кофейный ритуал, когда в её квартиру вселялся дух кофе, завораживал Андрюшу.(12)Дефицитным продуктом бабулю обеспечивала соседка Нина, продавщица овощного отдела в гастрономе на углу. (13)Она приносила бабушке плотные коричневые бумажные пакеты с кофейными зёрнами. (14)Ни бабушки, ни Нины давно нет на свете, а воспоминания остались, да какие яркие и почти осязаемые! (15)О том, как бабушка, такая вся домашняя и уютная, в собственноручно сшитом зелёном клетчатом фартуке, распечатывает на кухне хрустящий пакет и высыпает твёрдые зерна в ручную кофемолку. (16)Маленький Андрей тут как тут. (17)Ему тоже хочется покрутить тугую пластмассовую ручку, очень тонкую и поэтому неудобную. (18)Но ещё больше хочется, чтобы бабушка разрешила взять одно зёрнышко. (19)Вкус разгрызенного кофейного зерна всегда очень нравился Андрею: он напоминал шоколад и в то же время казался каким-то другим, даже ещё лучше, чем шоколад.

19. Из предложений 14–19 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратких прилагательных пишется столько Н, сколько было в полной форме».

(14)Снисхождение Володи доставило нам очень мало удовольствия; напротив, его ленивый и скучный вид разрушал всё очарование игры. (15)Когда мы сели на землю и, воображая, что плывём на рыбную ловлю, изо всех сил начали грести, Володя сидел, сложив руки и в позе, не имеющей ничего схожего с позой рыболова. (16)Я заметил ему это, но он отвечал, что оттого, что мы будем больше или меньше махать руками, мы ничего не выиграем и не проиграем и всё же далеко не уедем. (17)Я невольно согласился с ним. (18)Когда, воображая, что я иду на охоту, с палкой на плече, я отправился в лес, Володя лёг на спину, закинул руки под голову 
и сказал мне, что будто бы и он ходил. (19)Такие поступки и слова, охлаждая нас к игре, были крайне неприятны, тем более что нельзя было в душе 
не согласиться, что Володя поступает благоразумно.

20. Из предложений 6–12 выпишите слово, в котором правописание суффикса не пределяется общим правилом (является исключением).

(6)Очень неприятно было Андрюше сидеть с такой трусихой, и он всячески старался избавиться от Аси. (7)Поэтому он однажды принёс 
в стеклянной банке большого паука. (8)Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.

(9)С этого и началось… (10)Два дня Ася сидела одна, и учительница Анна Сергеевна будто бы совершенно не замечала этого, а на третий день она попросила Андрюшу остаться после уроков (11)Андрюша сразу догадался, в чём дело, и, когда все ушли из класса, он, чувствуя себя виноватым, смущённо сказал учительнице:– (12)Я ведь не зря принёс паука.

21. Из предложений 4–8 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется одна буква Н».

(4)Утром вставала рано, до свету, – курам задать корма, то да сё, потом младших будила, в школу собирала. (5)А там уроки да перемены. (6)И Сашка Кочетков, первый не то что в классе, а в школе шалопай, заводила и непоседа. (7)Вечно с двойки на тройку перебивался, а к старшим классам вдруг остепенился, взялся за ум – решил, что после школы в Москву поедет, в институт будет поступать. (8)Все смеялись и подтрунивали над ним, а Оля была уверена: он своего добьётся.

22. Из предложений 7–13 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на Н, пишется НН».

(7)Лесневский сказал себе, что, если девушка спохватится и нагонит маршрутку, он вернёт ей утраченную вещь, даже получится, что он сберёг для неё телефон, а если не спохватится... (8)Что ж, не выбрасывать же его просто так.(9)Лениво беседуя со своей полусонной совестью, он и сам было задремал и даже забыл, что у него в кармане лежит чужой телефон. (10)Очнуться его заставил звонок – тоненький писк, который издавали тщедушные динамики. (11)Лесневский посмотрел на телефон и дождался, когда он смолкнет. (12)Разбуженная совесть запоздало заворчала, что не нужно брать чужого, но в эту минуту послышался новый звонок. (13)Писк ещё тоньше, ещё жалобнее.

23. Из предложений 18–21 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

(18)Водить хоровод вокруг огромного дуплистого дуба и лепить из снега «куличики», стараясь, чтобы они были не хуже, чем у остальных детей, оказалось гораздо веселее, чем гулять за руку с бабушкой, как я делала до этого. (19)Каждые десять минут я отрывалась от своего веселья и проверяла, на месте ли неподвижная спина, слегка занесённая медленным снегом. (20)Спина была тут и не двигалась. (21)Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же и успокоилась: дед никуда не ушёл.

24. Из предложений 48–54 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, 
от которого оно образовано».

(48)Раненый он.(49)Осколок зашевелился. (50)В груди.– (51)Поехали! – решительно сказал врач(52)Мальчик и шофёр забрались в кабину. (53)Завыла сирена, разгоняя
зевак. (54)И, присев на задние колёса, как конь перед скачками, «скорая
помощь» устремилась вперёд.

25. Из предложений 25–34 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

(25)Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26)Я прикрыла глаза и сквозь ресницы увидела своего отца. (27)Он взял меня на руки и прижал к себе. (28)Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом.(29)Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30)Тогда этому не придали значения. (31)А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких. (32)Эта ночь перевернула моё представление об отце.(33)...Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (34)Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей.

26. Из предложений 4–7 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с основой на -Н, пишется НН».

(4)Только что прошумел дождь, ещё бренчали капли, падая с карнизов, и синие лужи на мостовых курились паром.

(5)Я вспомнил, как вернулся в Ленинград перед концом войны и не узнал его: пустынными и мёртвыми казались улицы, ни один фонарь не горел, не светились окна; на месте газонов и цветников чернела голая земля, разбитая на крохотные кривые грядки; прошлогодние листья скреблись и шуршали по дорожкам перекопанных городских садов...(6)Я шёл медленно, подставляя лицо под капли и улыбаясь собственным мыслям. (7)В ту первую после войны весну у нас было много работы; мы отстаивали по полторы-две смены и ходили злые, невыспавшиеся.

27. Из предложений 25–28 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ОНН-, -ЕНН-, пишется НН».

(25)Снег на деревьях, на крышах и на дорогах. (26)Он искрится под утренним солнцем и слепит глаза. (27)Дети кричат и смеются, катают огромные снежные шары и лепят из них весёлых снеговиков. (28)Один уже даже готов, и у него вместо рук две лыжные палки.

28. Из предложений 7–14 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффикса -ИН-, пишется одна буква Н».

(7)Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам.

(8)Вдруг Федя сказал:

– (9)Что-то здесь пчёл много!

– (10)Правда, здесь пчёл много, – сказал и Ваня. – (11)Всё время гудят.

– (12)Эй, ребята, – закричал издали Гринька, – поворачивай обратно! (13)Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят!

(14)Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации, сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики.