Элективный курс по русскому языку в 9 классе "Комплексный анализ текста"
элективный курс по русскому языку (9 класс) по теме

Структура Рабочей программы

Структура Программы включает в себя следующие элементы:

1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание программы учебного курса, предмета, дисциплины.
5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
6. Перечень учебно-методических средств обучения.
7. Календарно-тематическое планирование.

Пояснительная записка

  Основу элективного курса составляют следующие документы:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта  основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089);

 - Примерная  программа основного  общего  образования  по  русскому  языку (М.: Просвещение, 2010);

 - авторская Программа Загоровской О.В. «Текст как речевое произведение» (Воронеж: Научная книга, 2010)

      Курс «Комплексный анализ текста» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

     Цель курса:  овладение учащимися практической грамотностью, языковой и речевой компетентностью; тренировка зрительной  памяти, орфографической зоркости при   детальном исследовании текстов; активизация пассивного словаря учащихся.

     Задачи курса:

   -  при работе с текстом вырабатывать умение доказывать, что предложенный отрывок является текстом, с этой целью обращать внимание на тему, композицию, лексические и грамматические связи, опорные слова;

  -  анализируя содержание текста, выделять главные и второстепенные мысли, делить текст на смысловые отрезки и устанавливать между ними логическую связь, находить опорные слова;

 -    в процессе работы над текстом определять тему текста, функциональный стиль и тип речи, что способствует формированию навыков устной монологической речи в её жанровом и стилистическом своеобразии;

  -  систематически повторять фонетику, лексику, орфографию, орфоэпию, пунктуацию, стилистику, синтаксис, которые формируют навыки грамотного письма, грамотную устную и письменную речь.

 Курс не замещает уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия  позволяют систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.

Остается актуальным вопрос дифференциации обучения русскому языку, позволяющей с одной стороны обеспечить базовую подготовку, а с другой – удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес и способности к предмету. Данная программа учитывает образовательные потребности учащихся.

УМК

Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык [Текст как речевое произведение]. В 3 ч. Ч.3. Пособие – практикум для подготовки к ЕГЭ. – Воронеж: Научная книга, 2010

Сергушева С.В. Комплексный анализ текста. – Спб.: Издательский Дом «Литера», 2010

Розеналь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: АСТ, 2012.

Количество учебных часов

В год – 16 ч.        

Формы контроля достижений учащихся

- тестовые задания;

- практическая работа;

- комплексный стилистический анализ текста;

- комплексный анализ  прозаического и поэтического текстов.

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение

   Комплексный анализ текста  как один из способов реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции.

 Текст. Типы и стили речи

   Текст и его строение. Определение функционального  стиля текста. Работа со смысловыми типами речи. Работа с основной мыслью текста. Освоение приёмов логического разворачивания основной мысли (тезиса).

Средства выразительности в тексте

 Работа с языковыми средствами, обеспечивающими связность текста. Анализ изобразительно-выразительных средств языка, оформляющих функциональные стили речи.

Целостное рассмотрение текста

 Комплексный анализ текстов различных стилей речи.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

•   умение проводить многоаспектный анализ текста: определить тему, основные мысли текста; объяснить смысл названия (подбирать свои варианты названия); определить стиль текста, тип речи, доказывать принадлежность текста к тому или иному стилю и типу; находить в тексте языковые средства (лексические, грамматические и образные), производить лексический разбор текста (уточнение значения слов, подбор синонимов, антонимов, внимание к словам, имеющим стилистическую окраску; наблюдение над использованием лексического повтора; выявление архаизмов, историзмов, неологизмов); находить в тексте средства художественной выразительности и определять их роль;

•   умение самостоятельно составлять задание к тексту, направленное на осмысление содержания, авторского замысла, на выявление особенностей использования в тексте языковых средств разных уровней;

•   умение производить сопоставительный анализ текстов (разных стилей, разных авторов, поэтического и прозаического, текстов на близкие темы);

•   совершенствовать навыки выразительного чтения текста;

•   создавать свой текст (в устной или письменной форме).

Перечень учебно- методических средств

Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык [Текст как речевое произведение]. В 3 ч. Ч.3. Пособие – практикум для подготовки к ЕГЭ. – Воронеж: Научная книга, 2010

Сергушева С.В. Комплексный анализ текста. – Спб.: Издательский Дом «Литера», 2010

Розеналь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: АСТ, 2012.

    Интернет - ресурсы

 Издательский дом «Первое сентября»:

1. http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»
2. http://festival.1september.ru/subjects/8 – Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Преподавание русского языка

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):

3. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15577/?/ – Русский язык

Методические материалы:

4. www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе
5. www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru), «Методики» (www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru)
6. www.pedved.ucoz.ru/ – Образовательный сайт «PedVeD» – помощь учителю-словеснику, студенту-филологу
7. www.proshkolu.ru/club/lit/ – Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ермоловская средняя общеобразовательная школа

Элективный курс

по русскому языку в 9 классе

«Комплексный анализ текста»

на 2015 – 2016 учебный год

                            Подготовила

Шабанова Татьяна Дмитриевна,

                                      учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

с. Ермоловка

2015 г.

Календарно-тематическое планирование

учебного материала на 2015 – 2016  учебный год

Предмет: элективный курс по русскому языку

Класс: 9

Учитель: Шабанова Татьяна Дмитриевна

Количество часов в неделю:   0,5 ч.

Программа:    Элективный курс  по русскому языку

УМК для учащихся 

Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык [Текст как речевое произведение]. В 3 ч. Ч.3. Пособие – практикум для подготовки к ЕГЭ. – Воронеж: Научная книга, 2010

УМК для учителя:

Сергушева С.В. Комплексный анализ текста. – Спб.: Издательский Дом «Литера», 2010

Розеналь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. – М.: АСТ, 2012.