конспект урока русского языка в 7 классе
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема.  Сочинительные союзы как средство синтаксической связи в предложении в тексте.

Цели: расширить знания о союзе как служебной части реи, углубить знания учащихся о сочинительных союзах как средстве синтаксической связи между членами предложения, компонентами текста, работая на примерах стихотворений А.С.Пушкина, дать почувствовать учащимся богатство, силу, гибкость, красоту русского языка и великое мастерство поэта.

I . Оргмомент.

1. Объявление темы урока.

2.Постановка задач перед учащимися. Выделение ключевых слов в задачах.

3.Обращение к эпиграфу урока

Поэзия Пушкина - неисчерпаемый источник,

который, как в сказке, поит "живой водою" всех,

кто прикасается к нему.

Вс. Рождественский

4. Запись в тетради.

Неисчерпаемый (черпать), неиссякаемый (иссякнуть-истощиться, исчезнуть, чрезвычайно обильный, непрекращающийся (перестать).

Источник (3 знач.) перен.

То, что даёт начало чему-то, откуда исходит что-то.

II. Основная часть

1. Обращаемся к 1-ой цели урока. Повторяем определение союза.

Вспоминаем разряды сочинительных союзов.

2.Вторую задачу решаем на примерах поэзии А.С.Пушкина.

"У нас ведь всё от Пушкина",- писал Ф.М.Достоевский.

 "Наша память хранит с малолетства веселое имя: Пушкин", - так сказал в XX  веке А.Блок.

Домашнее задание предполагало работу над произведениями А.С.Пушкина. Так совпало, что все они о зиме. Пусть это будет нашим прощанием с зимой.

3. "Зимнее утро"

Читая, что нужно передать?

(Необычайной бодростью и свежестью запитывает от  стихотворения А.С. Пушкина "Зимнее утро". Радостный тон передает светлое, ничем не омраченное счастье человека)

 - Какое стремительное и краткое начало!

- Обратимся ко 2 и 3 строфам.

- Какую схему вы составили?

Охарактеризуйте предложение.

-Какие союзы используются?

- А какие картины передает поэт? Одновременные? Последовательные?

(одновреме.)

- Части равнозначны. Определите вид глаголов. (все несовершенного вида)

- Мы видим: снег, лес, ель, речку.

- А слышим? Трещит затоплена печь. Произнесите.

- Какова роль соединительного союза и

Соединительные отношения установ. ! повт. ливаются на фоне одновременности.

- С какой строчки меняется покой? (Не велеть) что сделать сов-в)  запречь, предадимся бегу, навестим)

Действия разновременные, последовательные

Схема

- Знаки препинания?

- Какова роль союзов соединительных.

Вывод. Соед. Соединяет части сложного предложения.

_ Мы начали выполнять вторую задачу.

(Соединительные союзы выполняют средством связи между частями сложного предложения, между членами предложения)

- ни-ни - повторяющийся союз

- да-и , знаки как при и (разг. окрака)

- не только, но и; как, так и.

(подчеркивают обязательный характер соединения) градационные союзы.

Замкнутая структура. Обязательный характер соединения.

Мы не только накануне переворота, но мы вошли в него(Герцен)

 - тоже, также (= и). Стоят не на положенном месте, внутри части.

( Дочь училась дома и росла хорошо, мальчик тоже учился недурно (Л......)

Не спутать с бесс. сл. предложением

4. Обратимся к схеме предложения.

а)Вечор, ты помниш, ..........

вечор - нынче. а

анти= против, противоположность противительные союзы играют роль противопоставления и сопоставления.

б)В "Зимнем утре" прием кнтраста, а литерат. прием антитеза.

в) А ещё: эпитеты, сравнения, инверсия (когда?) обособленные второст чл.   ?

г) Вернемся к противительным союзам да=но (архаичность, разговон.)?

однако=но (книжность)

же (книжность)

Люди переходили.....  без особых затруднений, лошадям же досталось.

Все предложения с противительными союзами имеют закрытую структуру.

зато = но

только

5. "Все становится его предметом" (Гоголь)

"Зимний вечер"

- Как передана картина вечера?

- (Буря .....)

Но поэтому этого недостаточно.

Он изображает различные оттенки. Как?

(то ...  то .... то ....)

= сравнения

_ схема предложения?

- Охарактеризуйте его

I часть

II часть

- разделительные союзы или выбор, или чередование. Как вы считаете?

- Выбор - или, либо. См. текст!

- Не то - не то

Роль -

Выраз. средство многосоюзие.

Что это?

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит

Обратим внимание!

Весь отрывок полон жизни (137Р)

А это достигнуто тем, что

Пушкин щедро пользуется глаголами.

Что делает вьюга?

(учащиеся называют)

- А основная мысль:

пусть воет вьюга, нагоняя

зимнюю тоску - мы не поддадимся ей,

дружеской беседой поддержим бодрость.

5. "Анчар" (синт. ср-во связи частей текста)

6.Подводим итог.

- Какие союзы относим к сочинительным?

- На какие группы делятся?

- Назовем каждую из них и вспомним роль её.

- Как называется выразительное средство, состоящее в намеренном увеличении количества союзов?

6. На холмах Грузии.....

Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит-оттого,

Что не любить оно не может.

7. Вывод по 3-ей задаче.

Стихотворения А.С.Пушкина полны движения, жизни.

"Они поют и сияют" (Вс.Рождественский)

Привлекает их простота, искренность, любовь к природе.

III.Д/з

О, весна без конца и без краю,-

Без конца и без краю мечта!

Узнаю тебя жизнь! Принимаю!

И приветствую звоном щита.

Стихотворения Ф.И.Тютчева о весне.

"Еще земли печален вид,

А воздух уж весною дышит.

Яркий снег сиял в долине......

Еще в полях белеет снег..... (Весенние воды)

Приложение

Сочинительные союзы

Сочинительные союзы Грамат. форма с/соч.предл.. Части их равнозначны

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«ЦО № 49»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

в 7 классе

Тема «Сочинительные союзы»

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «ЦО №49»

Лень Нина Терентьевна