Сценарий урока русского языка в 10 классе
план-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему

МКОУ «Макушинская средняя общеобразовательная школа №1»

«СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СВЯЗИ»

( сценарий фрагмента урока по русскому языку в 10 классе )

                                                                                                Учитель русского языка и литературы:

                                                                                                Абдурахманова Динара Аскатовна

                                                                Апрель 2012 год

Урок - повторение, закрепление изученного.

Тема: «СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ СИНТАКСИЧЕСКОЙ СВЯЗИ»

Цель: обобщение знаний по теме «Сложные предложения», определение   отношений между частями сложного предложения, повторение способов соединения частей сложного предложения, закрепление навыков правописания.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедиапроектор, листы с текстами для анализа (6 штук), карточки с заданиями (6 штук).

                                                  Ход урока-фрагмента:

1.Организационный момент. Класс делится на три группы.

2.Постановка цели урока перед детьми, установка на предполагаемый результат.

3.Начинаем с повторения теории:

-Какие предложения называем сложными?

-Как связываются между собой части сложного предложения?

-Какие есть виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений?

( во время ответов учащийся у доски чертит схему )

                                                 Сложное предложение

                    Союзное                                                   Бессоюзное

Сложносочиненное               Сложноподчиненное

Соедин.   Противит.    Разделит.            Определит.      Изъяснит.       Обстоятельствен.

4. «Синтаксическая пятиминутка». На интерактивной доске отображается предложение и задание  к нему:

5. Работа в группах ( 3 гр.). Обучающимся раздается один и тот же текст; на каждую группу по два листа с текстом и два с заданием. На подготовку ответов отводится 7 минут.

ТЕКСТ:      Однажды возвр..щаясь домой я нечаянно забрел в какую(то) (не)знакомую усадьбу. Солнце уже пряталось и на цветущ..й ржи р..стянулись вечерн.. тени. Два ряда старых тесно посаже(н,нн)ых очень высоких елей стояли как две сплошные ст..ны обр..зуя мрачную красивую а(л,лл)ею. Я легко перелез через и(с,з)городь и пош..л по этой а(л,лл)е.. скользя по еловым иглам которые тут на верш..к покрывали землю. Было тихо темно и только высоко на в..ршинах (кое)где дрожал яркий з..л..той свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно до духоты пахл..  хвоей. Потом я повернул на дли(н,нн)ую липовую а(л,лл)ею. И тут  то  же запустение и старость прошл..годн..  листва печально шелестела под ногами  в сумерках между дерев..ями прятались тени. Направо в старом фруктовом саду (не)хотя слабым голосом пела иволга должно быть то(же) старушка. Но вот и липы кончились я прош..л мимо белого дома с те(р,рр)асой и с мезонином и передо мною неожида(н,нн)о разв..рнулся вид на барский двор и на широкий пруд с купальней с толпой зеленых ив с деревней на том берегу с высокой у..кой к..л..кольней на которой горел крест отражая в себе заходившее солнце. На миг на меня повеяло очар..ванием чего(то) родного очень знакомого будто я уже видел эту самую панораму когда(то) в детств...( По А.П.Чехову.)

1 группа:

А) Докажите, что перед вами текст.

 Б) Найдите в тексте ССП. Докажите это. Выпишите.

 В) Найдите в тексте сложное предложение с тремя видами связи.     Составьте его схему.

2 группа:

А) Определите стиль текста.

Б) Найдите в тексте СПП. Докажите это. Выпишите.

В) Найдите в тексте сложное предложение с тремя видами связи. Составьте его схему.

 3 группа:

А) Определите тип текста.

Б) Найдите БСП. Докажите это. Выпишите.

В) Найдите в тексте сложное предложение с тремя видами связи. Составьте его схему.

6. При ответах команд от каждой по одному представителю, которые работают у доски по третьему заданию ( оно у всех одинаково ), при этом учащиеся друг друга не видят. Затем ответы и схемы сверяются, выбирается правильный вариант.

7.Работа у интерактивной доски с отображенными на слайдах заданиями:

А) Расставьте знаки препинания (работа по вариантам):

• Анатолий  Фёдорович  Кони  поч..тный  академик знаменитый  юрист  был как извес..но   человеком  больш..й  д..броты.
• Вероятно это значит стремит..ся увидеть обществе..ный тип личность натуру которая наиболее полно выражает совреме..ные тенденц..и.

Б) Укажите верную характеристику предложения: Эмоции, ощущения только  окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

• Сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью.
•  Сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью.
• Сложносочинённое.
•  Сложноподчинённое

8. «Разминка для ума» ( шуточный словарик ). Найдите соответствие:

(на интерактивной доске отображаются понятия и их примерное толкование)

• Астрология                      - Человек, которому ничего не подарили                                            
• Бездарь                            - Действующий вулкан
• Зазубрина                        - Родители
• Изверг                               - Эра химии
• Папье-маше                    -   Раздел ботаники: разведение астр
• Ранец                                - Лингвист
• Сомнение                        -   Правило  
• Химера(сокращ.)           -  Контуженный    
• Язычник                           - Мнение коллектива

9. Подведение итогов, выставление оценок, домашнее задание.