«Путешествие в город Дополнинск».
план-конспект урока по русскому языку на тему

Тема урока: «Путешествие в город Дополнинск».

Тип урока: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков.

Вид урока: урок-путешествие, нестандартный урок в игровой форме.

Цели урока:

- образовательные:

• обобщить и закрепить знания о дополнении;
• уточнить роль дополнения в связном тексте; уметь применять полученные знания в общении;

- развивающие:

• формировать умения находить дополнение и определять его вид и способ выражения;
• развивать виды речевой деятельности(письмо, чтение);
• правильное конструирование предложений с дополнением по моделям;
• предупреждение трудностей, ошибок в употреблении дополнений в речи;

- воспитательные:

• воспитывать познавательный интерес учащихся; интерес к изучению языка, уважение к окружающим, умение работать в коллективе.

Методы и приемы: репродуктивный метод (рассказ учащегося по новой теме с использованием опорных и ключевых слов, выполнение упражнений по аналогии), наглядный метод, частично — поисковый метод (проблемные задания, работа по карточкам), метод текущего контроля.

Оборудование: карта города; карточки для работы; маршрутные листы, проектор.

Предварительная работа: класс разделен на группы; каждая группа придумывает название, по технологии КСО готовятся к обоснованию.

План урока:

1. Организационный момент;
2. Введение в тему урока;
3. Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях общения;
4. Самоконтроль;
5. Подведение итогов.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Введение в тему урока.

Слово учителя.

-Ребята, любите ли Вы путешествовать? (Ответы учащихся)

-Сегодня у нас необычный урок, мы отправимся в путешествие по городу Дополнение , который Вы не найдете на географической карте, но который есть на карте страны Русского языка.

-А что необходимо путешественнику в дороге? (Ответы учащихся)

-Правильно. Карта и маршрутный лист.

-Путешествуя по городу и знакомясь с его достопримечательностями, мы повторим все, что узнали о дополнении.

3.  Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях.

•  Итак, путешествие начинается. (Инструктаж, объяснение заданий)
•  Каждая группа выполняет задания, за правильно выполненное задание получает фишку.

По окончании путешествия фишки подсчитываются. Каждая команда сдает свой маршрутный лист, получает оценку за урок согласно полученным баллам.

•  Итак, в добрый путь!

3.1. Проспект теоретический. Для того,  чтобы прогуляться по проспекту, вам необходимо закончить фразы:

Дополнение – это…

Дополнение обозначает …

Дополнение отвечает на вопросы…

По способу связи дополнение может быть … Объясните разницу между ними.

Чем может выражаться дополнение.

- Наш автобус отправляется дальше.

3.2.  Площадь прямых  и косвенных дополнений.

- Ребята, чтобы не путать способ связи дополнений, необходимо понимать в каком падеже они стоят и есть ли предлог.

Вспомните формы прямых и косвенных падежей и определите вид дополнений:

1. Пароход будит город  (п.д.) плачущим гудком.(к.д.)
2. И понесла вперед пехота свое родимое ура. (к.д.)
3. Пришлите нам почтовых марок. (пр.д.)
4. Не забудьте купить в магазине конфет. (п.д.)
5. Поскорее принесите бабушке чая. (п.д.)
6. Собрание не приняло обоснованного решения. (п.д.)
7. Троллейбус обогнал трамвай. (к.д.)

- Едем дальше.

3.3. Улица синтаксическая.

- Найдите грамматическую основу. Какой частью речи выражены главные члены? Задайте вопросы от главных членов. Найдите дополнения.

Мудрец перед Дадоном стал и вынул из мешка Золотого петушка.

3.4.  Улица орфографическая. Вставьте пропущенные буквы. Есть ли дополнения в тексте? Если есть, выдели и укажи чем они выражены.

 Вершины огромных стр...евых сосен еще алеют нежным отблеском дог...равшей зари. Раздалось в предра...ветной мгле л...сная п...сенка. Возникла и пол...лась тихо, полная робкой радости и светлой весенней грусти.

3.5. Парк орфограмм. 

Как должно быть интересно!

Раскройте скобки, объясните правописание.

Погл…щать кислород, заг…рать на пляже, насл…ждаться красотой, предпол…гать зан…чевать в ст…рожке, густая р…стительность, пом…гать отцу в течение всего лета, сож…леть о случившемся.

3.6. Улица морфологическая. Укажите, чем они выражены, выделенные дополнения.

3.7. Проспект сказок. Запишите предложения, назовите, из каких произведений А.С.Пушкина они взяты. Какие дополнения использовал в своих сказках поэт?

Царь с царицею простился… (Сказка о мертвой царевне…)

Старик ловил …неводом рыбу… (Сказка о рыбаке и рыбке)

Старуха пряла свою пряжу… (Сказка о рыбаке и рыбке)

Все бегут за колесницей, за Дадоном и царицей. (Сказка о Золотом петушке)

Там королевич мимоходом  Пленяет грозного…(царя)

(Поэма “Руслан и Людмила”)

 Там ступа с … (бабою-Ягой) Идет-бредет сама собой                    

 (Поэма “Руслан и Людмила”)

 Воротился старик ко …. (старухе) Рассказал ей великое … (чудо)        (Сказка о рыбаке и рыбке)

 Вот царица, наряжаясь Перед зеркальцем своим, Перемолвилася с …. (ним)               (Сказка о мертвой царевне)

- Вот и подошло к концу наше путешествие по городу Дополнинск. Автобус едет к конечной остановке.

4. Самоконтроль.

-  Сейчас мы суммируем заработанные фишки и увидим, насколько ваши знания помогли получить хорошую оценку.

Критерии оценки.

5. Подведение итогов.

- Наше путешествие подошло к концу. Оно вам понравилось? Что вы запомнили, путешествуя по городу?  (Ответы учащихся)

- Мне было очень интересно с вами путешествовать.

Домашнее задание.  

Выписать из художественных произведений 5 предложений с дополнениями.

- Вы сегодня хорошо поработали. Спасибо, за работу и поддержку.  До свидания!