Словообразование страдательных причастий настоящего времени
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Тема: Словообразование страдательных причастий настоящего времени.

Урок открытия новых знаний

Цели и задачи:

1. уметь правильно писать суффиксы страдательных причастий   на­стоящего   времени;
2. аргументиро­ванно доказывать свой выбор;
3. со­гласовывать причастия с опреде­ляемыми словами;
4. анализировать роль причастия в тексте.

Ход урока:

1. Организационный этап (1-2 минуты).

Приветствие. Проверка подготовки к уроку.

2. Актуализация знаний (7-10 минут).

Проверка домашнего задания.

Словарная работа: записать слова (слова с пропусками записаны на доске), вставить пропущенные суффиксы, объяснить написание.

Грохочущий, дрожащий, чернеющий, рисующий, смотрящий, видящий, свистящий, плачущий, пишущий, читающий.

*взаимопроверка

• Измените все возможные причастия так, чтобы они стали страдательными причастиями настоящего времени.

рисующий - рисуемый, видящий - видимый, читающий - читаемый

• Как вы думаете, почему не все причастия можно изменить?

Объявление темы урока.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (1-2 минуты).
4. Первичное усвоение новых знаний (10-12 минут).

• В образованных нами причастиях выделите суффиксы.
• Как вы думаете, от чего зависит выбор того или иного суффикса?

Работа с материалом учебника.

у. 143: рассмотреть опорный материал, на его основании объяснить правописание суффиксов страдательных причастий настоящего времени. Используя опорный материал, образовать страдательные причастия настоящего времени.

Значить - II спр. - значим - значимый

Различать - I спр. - различаем - различаемый

Воображать - I спр. - воображаем - воображаемый

Слышать - II спр. - слышим - слышимый

*фронтальная проверка

5. Первичная проверка понимания (5-7 минут).

Выполнение упражнения 146 (устно):

• Какие из предложенных слов являются действительными причастиями, а какие - страдательными? Как вы это определили?

6. Первичное закрепление (10-12 минут).

Упражнение 144

Выполняется учениками письменно. Один ученик проверяет на оценку, одноклассники при необходимости дополняют или исправляют ответ.

7. Рефлексия (подведение итогов занятия) (1-2 минуты).

• Чем отличаются действительные причастия от страдательных?
• Чем они похожи?
• От чего зависит написание гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени?
• Всё ли было понятно?
• Есть ли вопросы по теме?

8. Д/З (1-2 минуты): у. 145, 148.