Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 7 rkfcc
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Урок русского языка в 7 классе

Тема: Страдательные причастия настоящего времени.

Цель: организовать деятельность учащихся по изучению страдательных причастий прошедшего времени.
Задачи:
- образовательные:

• формировать умение образовывать страдательные причастия прошедшего времени;
• отрабатывать навык написания суффиксов страдательных причастий прошедшего времени;  

- развивающие:

• развивать критическое мышление через чтение информационного текста;
• развивать логическое мышление;
• развивать умение работать в группе, паре (компетентности: интеллектуальная, социальная).

- воспитательные: 

•  воспитывать терпение, качества толерантной личности, интерес к предмету;
• воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, объективно оценивать.

Тип урока: урок изучения нового материала.

ХОД УРОКА

1.Орг. момент.

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопросы его отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.   ( П.Чесноков).                                            

 О чем идет речь в данных строчках? (О причастиях)

2.СТАДИЯ ВЫЗОВА.

Актуализация изученного. 
А) Прием «Верные – неверные утверждения». (Работа с сигнальными картами. Самооценка.)

• Верно ли то, что причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного? (верно)
• Верно ли то, что думающий – это действительное причастие настоящего времени? (верно)
• Верно ли, что причастия могут быть прошедшего, настоящего и будущего времени? (неверно)
• Верно ли, что причастие, как и прилагательное, изменяется по падежам, числам и родам? (верно)
• Верно ли, что причастный оборот – это причастие с зависимыми словами? (верно)

Б)  Беседа. Самооценка.

• Скажите, о каких причастиях говорили мы с вами на предыдущих уроках? (о действительных причастиях).
• Какой признак обозначают действительные причастия? (признак, который возник в результате действия самого предмета).
• Вспомните, от чего зависит выбор гласной в суффиксах действительных причастий настоящего времени? (действительные причастия настоящего времени образуются от глаголов несовершенного вида, переходных и непереходных с помощью суффиксов –ущ-(-ющ-) в 1 спр., -ащ-(-ящ-) во 2 спр.).
• С помощью каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени? (действительные причастия прошедшего времени образуются от основы неопределённой формы глагола, основы прошедшего иди настоящего времени глагола при помощи суффиксов -ВШ- для глаголов с основой на гласный, -Ш- для глаголов с основой на согласный).
• Молодцы!

А сейчас давайте дадим характеристику причастиям, которые мы видим на слайде. (Слайд 1).

Работающий – действительное причастие настоящего времени, которое образовано от глагола работать 1 спр. с помощью суффикса –ющ-.

Строивший – действительное причастие прошедшего времени, которое образовано от глагола строить, основа которого заканчивается на гласную с помощью суффикса -вш-.

Читаемый – ?

Ведомый – ?

Гонимый – ?

А что это за причастия перед нами? (страдательные)

Давайте определим, в каком они времени? (в настоящем времени)

Так о чём мы сегодня будем говорить? Определите тему урока.

(Страдательные причастия настоящего времени) (Слайд 2).

Запишем сегодняшнее число и тему урока.

3.СТАДИЯ  ОСМЫСЛЕНИЯ

А) Работа в группах .

А сейчас давайте поделимся на группы и определим, от чего и с помощью чего образуются страдательные причастия настоящего времени? Ваша задача заполнить пропуски в таблице. (Слайд 3)

Теперь мы с вами знаем, как образуются страдательные причастия настоящего времени (закрепить правилом из учебника).

(Слайд № 4) У вас на столах лежат карточки (карточка № 1). Что же нам предстоит сделать? (Задание вслух читает один ученик).

Карточка № 1. Спишите. Образуйте от глагола, стоящего в скобках, СПНВ. Если необходимо, поставьте знаки препинания.

• Роса (оберегать) могучими кронами сосен блестит на ромашке.
• Чуть  колышется гладь озера (озарять) последними лучами заходящего солнца.
• Едва (видеть) тропинка сбегает к воде.

(Задание проговаривается и проверяется устно, на слайде верные ответы) (Слайд № 5)

6.ФИЗМИНУТКА.

Устали? Давайте немного отдохнем. Если услышите действительное причастие, поднимайте руки вверх. Если страдательное причастие – хлопайте в ладоши.

Сверкающий снег, рисуемый портрет, задаваемые вопросы, звенящий смех, заржавевший замок, видимый рассвет.

Спасибо, молодцы!

5.ЗАКРЕПЛЕНИЕ УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА.

(Слайд 6) Следующая работа, которую мы с вами выполним, лежит у вас на столах на карточках № 2. Работа индивидуальная, у каждого ряда будет свое задание.

Карточка № 2. Выпишите словосочетания с: 1 ряд – Действительными причастиями настоящего времени; 2 ряд – Действительными причастиями прошедшего времени; 3 ряд – Страдательными причастиями настоящего времени;

Пламенеющие вершины, видимые звезды, воркующий тетерев, растаявший лед, рисуемый портрет, затянувшееся небо, красящее вещество, потекшая краска, излучаемое сияние.

(Задание проговаривается и проверяется устно, на слайде верные ответы) (Слайд № 7, 8, 9)

6.СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ.

Итак, подведем итоги.
Мы достигли поставленных целей? Чему научились?