Подготовка к ОГЭ
презентация к уроку по русскому языку (9 класс) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Цели урока – продолжать работу по развитию языковой компетенции, формировать навыки написания сочинения-рассуждения. Задачи: 1. Обеспечить понимание композиционных особенностей текста-рассуждения, формировать навыки комплексного анализа текста. 2. Учить логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание , соответствующее тексту-рассуждению. 3. Развивать основные приемы мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, обобщение и систематизация, доказательство),

Слайд 3

ОГЭ 2017 ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ СТРУКТУРА ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ: написание изложения /1/ , работа с текстом: работа с языковыми явлениями, предъявленными в тексте (языковой анализ текста) /2-14/, - написание сочинения /15.1, 15.2, 15.3/

Слайд 4

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ Используя прочитанный текст из второй части , выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. 15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются» . 15.2 . Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Я воюю уже третий год. Неужто и прежде годы были такие длинные?..» 15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа» , взяв в качестве тезиса данное Вами определение

Слайд 5

Что такое рассуждение ? Рассуждение – это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинно- следственные связи между явлениями, и приходит к какому-либо выводу, суждению. Основная коммуникативная цель рассуждения – убедить, объяснить.

Слайд 6

СТРУКТУРА ТЕКСТА-РАССУЖДЕНИЯ

Слайд 7

Оценивание (критерии ЕГЭ) Формула Смысловые переходы Раскрытие смысла высказывания Представление и аргументация своей позиции (с опорой на теоретические положения и понятия курса, факты истории и современной жизни общества, собственный опыт). Уровень приводимых суждений и аргументов (с опорой на знания, с обобщениями и выводами, при конкретном использовании обществоведческих понятий и терминов) или уровень обыденного сознания ( с опорой на представления, сформированные в повседневной жизни). ПОЗИЦИЯ (в чем заключается ваша точка зрения ОБОСНОВАНИЕ (на чём вы обосновываетесь, довод в поддержку вашей позиции) ПРИМЕР (факты, иллюстрирующие ваш довод) СЛЕДСТВИЕ (вывод, что надо сделать, призыв к принятию вашей позиции). Я считаю, что… … потому, что… … например, … … поэтому…

Слайд 8

(1)На хуторе сон и тишина. (2)Мы идём вдоль низкого, белого под луной заборика, по-южному сложенного из плоского дикого камня. (3)Такое чувство, словно и родился я здесь, и прожил здесь жизнь, и теперь возвращаюсь домой. (4)Громко стучу в раму окна. (5)Нечего спать, раз мы вернулись. (6)И сейчас же распахивается дощатая дверь. (7)Панченко, ординарец мой, сонный, зевающий, босиком стоит на пороге. – (8)Заходите, товарищ лейтенант. (9)Хорошо вот так ночью вернуться с плацдарма домой. (10)Об этом не думаешь там. (11)Это здесь со всей силой чувствуешь. (12)Мне никогда до войны не приходилось возвращаться домой после долгой разлуки. (13)И уезжать надолго не приходилось. (14)Первый раз я уезжал из дома в пионерский лагерь, второй раз я уезжал уже на фронт. (15)Но и тот, кто до войны возвращался домой после долгой разлуки, не испытывал тогда того, что испытываем мы сейчас. (16)Они возвращались соскучившиеся – мы возвращаемся живые... (17)Сидя на подоконниках, разведчики смотрят, как мы двое едим, и глаза у них добрые. (18)А в углу стоит широкая деревенская кровать. (19)Белая наволочка, набитая сеном, белая простыня. (20)Многого не понимали и не ценили до войны люди. (21)Разве в мирное время понимает человек, что такое чистые простыни? (22)3а всю войну только в госпитале я спал на простынях, но тогда они не радовали. (23)Я ложусь на свою царскую кровать, пахнущую сеном и свежим бельём, и проваливаюсь, как в пух. (24)Глаза слипаются, но едва задрёмываю, как, вздрогнув, просыпаюсь опять. (25)Я просыпаюсь от тишины. (26)Даже во сне я привык прислушиваться к разрыву снарядов. (27)И лезут в голову мысли о ребятах, оставшихся на плацдарме.(28)3ажмурюсь – и опять всё это перед глазами: землянка связистов, в которую попала бомба, дорога в лесу и чёрные высоты, занятые немцами... (29)Нет, я, кажется, не усну. (30)Осторожно, чтоб не разбудить ребят, выхожу во двор, аккуратно притворив дверь. (31)Как тихо! (32)Словно и нет войны на земле. (33)Впереди луна садится за глиняную трубу, только краешек её светится над крышей. (34)И что-то такое древнее, бесконечное в этом, которое было до нас и после нас будет. (35)Я сижу на камне и вспоминаю, как в школе сорок пять минут урока были длиннее двух веков. (36)Государства возникали и рушились, и нам казалось, что время до нас бежало с удивительной быстротой и теперь только пошло своим нормальным ходом. (37)Впереди у каждого из нас была целая человеческая жизнь, из которой мы прожили по четырнадцать, пятнадцать лет. (38)Я воюю уже третий год. (39)Неужто и прежде годы были такие длинные?.. (40)Возвращаюсь в дом, укрываюсь с головой и, подрожав под шинелью, засыпаю. (По Г.Я. Бакланову)* * Бакланов Григорий Яковлевич (1923 – 2009) – писатель-фронтовик. Среди самых известных произведений автора – повесть «Навеки – девятнадцатилетние», посвящённая судьбам молодых парней – вчерашнихшкольников, попавших на фронт.

Слайд 9

Подумайте над вопросами и выполните задание по тексту. К какому типу речи можно отнести данный текст? Какова тема текста? Найдите тезис, который выдвигает автор. Подчеркните его одной чертой. Приведите аргументы, подтверждающие авторскую мысль. Подчеркните их пунктиром. Найдите вывод и объясните, как вы его понимаете. Какие особенности стиля вы заметили? Какие средств выразительности используются для передачи авторской идеи?

Слайд 10

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ к УРОКУ Задание Тема Тезис Почему это так? Вывод Аргумент 1 Аргумент 2 15.1 – сочинение рассуждение на лингвистическую тему 15.2 – сочинение по тексту 15.3- сочинение на морально-этическую тему

Слайд 11

основная мысль сочинения должен быть доказанным должен быть чётко сформулированным почему ?

Слайд 12

ЦИТАТНЫЙ МАТЕРИАЛ «Слагать хорошие метафоры — значит подмечать сходство»,— писал Аристотель. «Богатство русского языка неизмеримо, оно просто ошеломляет» (К.Г. Паустовский) «Русский литературный язык ближе, чем все другие европейские языки, к разговорной речи» (А.Н. Толстой) «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление» (А.И. Горшков)

Слайд 13

доказательства, приводимые в поддержку тезиса должны быть убедительными яснее суждение и бесспорнее вывод потому что АРГУМЕНТЫ

Слайд 14

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Используя рабочие материалы урока, напишите сочинение- рассуждение по одной из сформулированных тем.