Типы речи урок развития речи 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Типы речи

(урок развития речи )

               Цель:

 Познакомить пятиклассников с отличительными признаками 3 типов        русской речи и формировать умение определять  тип речи в тексте.

         Задачи:

•  Дидактические - обеспечить в ходе урока усвоение отличительных признаков типов речи, сопутствующее повторение терминов «текст», «тема текста», «основная мысль текста», «способы грамматической связи предложений в тексте»;
• Воспитательные - обеспечивать гуманистический характер обучения, приоритет общечеловеческих ценностей  (любовь и внимание по отношению к собаке, гуманность по отношению к рыбке, « с ранних лет нужно стремиться быть, добрым, честным и смелым»);
• развития - развивать познавательный интерес школьников (проблемные ситуации, проблемный диалог, в домашнем задании – примение полученные знания при написании сочинений)

 Общеучебные умения, формируемые на уроке:

       -слушать учителя, внимательно читать, запоминать увиденное, прочитанное, услышанное, применять полученные знания на практике.

Оборудование:

• Мультимедийная презентация
• Раздаточный материал для учащихся

Тип урока : Урок освоения новых знаний.

Вид урока: Урок развития речи.

 Методы:

• Словесные
•  Наглядные
• Объяснительно-иллюстративные
• Практические
• Репродуктивный

Основные приемы:

• Чтение

• Беседа

• Интегрирование с литературой
• Наблюдение и анализ

Используются принципы:

•  проблемности

• наглядности

• активности и сознательности ( всем участникам учебного процесса понятны цели и задачи работы)
• доступности
• систематичности и последовательности
• воспитательного воздействия урока
• используются разные виды памяти: слуховая, зрительная , словесно-логическая, эмоциональная
• Развивается творческое мышление и речь.

                                            Ход урока.

1.Организационный момент.

Слово учителя:

      Здравствуйте, ребята! У нас с вами сегодня очередной  урок развития речи, но он несколько необычный тем, что писать на уроке мы будем мало, а много будем говорить и рассуждать. Подумайте, о чем мы сегодня будем говорить? А для этого внимательно прочитаем стихотворение:

По-разному можно текст создавать:

Можно красиво все описать,

Можно проблему поднять, рассуждать,

Можно и случай какой рассказать.

Каждый получим с особым лицом.

В каждом особую прелесть найдем.

Ну, а поможет речи нам тип,

Ведь на урок наш он темой проник.

2. Установка на восприятие нового материала.

Молодцы! Вы правильно определили тему нашего урока.

Тема нашего урока:

   Типы речи. Запишите в тетрадь.

А теперь попробуйте сформулировать цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова:

1. Познакомиться с...            
2. Учиться различать …___  ___ …

Итак, у нас урок - развития речи, и мы будем определять типы речи.

3. Повторение.

Ну, а для того чтобы работа наша оказалась интересной и успешной, давайте мы с вами очень быстро вспомним правила:

•     Что такое текст?
• Как связываются предложения в тексте?
• Что такое тема текста?
• Что такое основная мысль текста?
• А как связываются предложения в тексте?

Вы у меня просто молодцы!

1)Анализ текста типа повествование и выявление его отличительных признаков.

А теперь давайте посмотрим на текст, прочитаем его и докажем, что это действительно текст.

     Крепко любил старик Байкал свою единственную дочь, берег пуще своего сердца.

    Однажды, когда он заснул, бросилась Ангара бежать к юноше Енисею. Проснулся отец, гневно всплеснул волнами. Ударил он по седой горе, отломил от неё скалу и бросил вслед любимой дочери. Скала упала на самое горло красавице. Взмолилась, задыхаясь Ангара, и стала просить прощения и капельку воды у отца. Но Байкал дал только свои слезы.

( Это текст, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически).

• Тема текста –  Побег Ангары.

•             Основная мысль – Любовь Байкала к Ангаре    .

•                           Связь предложений в тексте –  цепная.)

О чём рассказал, повествовал нам автор ?

(О случае, который произошел с Ангарой и Байкалом).

Узнали ли мы ,

•         как выглядит Ангара?
•         почему она побежала к Енисею?

Проведем «лингвистический» эксперимент. Представим, что мы о чём-то спросили автора, и этот текст – его ответ. Какой вопрос можно было бы подобрать к этому «ответу»?

• Что произошло?

Представим, что мы очевидцы этой истории.

             Сколько фотографий нужно, чтобы передать содержание этого текста? Что на них будет изображено?

• 1. Ангара бежит к Енисею.

• 2.Байкал спит.
• 3. Байкал отламывает скалу.
• 4. Байкал бросает скалу.

Обобщим наши суждения.

• Какой вопрос мы подобрали к тексту?
• Что произошло?
• На скольких фотографиях можно отобразить содержание текста?
• На нескольких.

Какая связь предложений в тексте?

-цепная.

       - Значит перед нами какой  тип речи - повествование.

2) Анализ текста типа описание.

У нас есть еще один не менее интересный текст. Давайте мы его тоже прочитаем и докажем, что это текст.

Дочь Байкала Ангара – белолицая, капризная и своенравная красавица, с синими глазами. Вьющимися длинными волосами. В красивом голубом платье. В ушах -  серьги. На шее бусы. Красивее Ангары не было на земле.

              Тема текста –  Ангара.

•             Основная мысль – Красивая у Байкала дочь .

•                           Связь предложений в тексте -  параллельная.

   Что мы узнали об Ангаре в данном тексте?

(о ее внешних признаках)

• Какой вопрос мы подберём к тексту?

• Какая Ангара ?
• На скольких фотографиях можно отобразить содержание текста?
• На одной .
• Перед нами какой тип речи?  описание.

3) Анализ текста типа рассуждение.

Прочитаем и третий текст. Задание остается тем же самым: нужно прочитать и доказать, что это текст и ответить на несколько вопросов.

   Сотни лет течет Ангара в Енисей водой слезой. Скалу, которую бросил Байкал вслед дочери, назвали люди Шаманским камнем, потому что здесь  молились и проводили важные обряды. Он был своего рода «клятвенным» местом, на которое отправляли людей, подозревавших во лжи или измене. Поэтому камень назвали Шаман-камнем.

• Тема текста –   почему камень назвали шаманским?

•             Основная мысль –   Шаман-камень – особое место.

•                           Связь предложений в тексте –      цепная.

• О чём мы узнали  в данном тексте?

• О том, почему камень назвали Шаманским.
•  Какой вопрос мы подберём к тексту?
• Почему назвали люди Шаман-камень?
•  Можно ли отобразить содержание данного текста на фотографии?
• Нет.
• Перед нами какой тип речи?  (рассуждение).

4.Обобщение. Выстраивание определения.

    О чем эти тексты? ( Легенда Байкала)

   А в чём различие текстов?   В содержании.

                Они рассказывают:

• 1.О том, что произошло с Ангарой.
• 2.О том, как выглядит Ангара.
• 3.О том, почему люди назвали камень Шаманским?

  5. Работа в парах с таблицей «Типы речи».

А теперь попробуйте, советуясь с соседом, зафиксировать все сказанное на листочках. Отличительные признаки типов речи: описания, повествования, рассуждения. Составление кластера.

   5. Физкультминутка. 

Мы хорошо поработали, много узнали, теперь пришло время отдохнуть.

Физкультминутка!

Типы речи изучали

И немного мы устали.

Встанем, руки разведём,

Ножки тоже потрясём.

Корпус дружно повернём,

Сядем, рассуждать начнём!

 6. Закрепление изученного материала.

Устная работа. Дано начало текстов. К какому типу речи можно отнести каждый из них?      Докажите.

1. У меня есть младший брат. Зовут его Баир. У него густые черные волосы,  карие глаза, курносый нос, румяные щёки…
2. Вышли мы с братом погулять. Вдруг навстречу мне школьные друзья. Они позвали меня кататься на лыжах. Я согласился…
3. У меня есть младший брат. Я его очень люблю. И вот почему…

7. Работа с учебником литературы.

- В художественной литературе мы можем встретить любой тип речи. Давайте это докажем на примере БГЭ «Гэсэр». Найдите отрывки, соответствующие изученным типам речи.

 8. Письменное задание по вариантам. Составьте 3 предложения, основываясь на БНП «Сагаалган», соответствующие типам речи: 1 вариант – описание, 2 вариант – рассуждение, 3 вариант – повествование.

9. Резерв (упр. 174) П.И. Чайковский «Времена года»

10. Домашнее задание.

Совсем незаметно пришло время для домашнего задания:

Итак, дорогие ребята, мы сегодня говорили о чем?

Чему научились?

Как вы себя оцениваете?

Д.З.  1.Подготовить сообщение о любимой книге (5-6 предложений) с использованием  разных типов речи.

         2. Упр. 172.

                     Успехов вам!