Урок по теме "Составное глагольное сказуемое"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Класс: 8

Предмет: русский язык

УМК: Л.А. Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.

Тема: Составное глагольное сказуемое

Цель:

1)обучающая:  знать основные элементы составного глагольного сказуемого: понятие о вспомогательном глаголе  и примыкающей к нему неопределенной форме; их функции; способы выражения вспомогательного глагола;

2)развивающая: использовать составные глагольные сказуемые в речи;

3)воспитательная: привить любовь к отечественной истории и литературе

1.Орфографическая разминка.

Завале(н,нн)ый снегом, постучал пальц_м, (полу)круглые окна, пр_бежал (ко)мне, радос(?)ная лё(?)кость, бе_конечные  х_ждения, ост_влял про з_пас, итоговое коммюнике.

2.Лексическая работа. Разбирается новое слово коммюнике, этимологию которогоь дети  могут определить по ударению (франц.). Значение слова смотрим в электронном толковом словаре (https://www.vedu.ru/) и узнаем, что это официальное сообщение о событиях международного характера.

3. Этап познания нового  материала.

Тема урока записана на доске, и  дети пытаются дать определение термину составное глагольное сказуемое. Почему составное? Почему глагольное? Затем обращаются к записанным предложениям и делают вывод: где простое, а где составное. За доп. информацией учащиеся обращаются к п.20, откуда узнают о вспомогательной и основной частях сказуемого.

4. Структуирование (кластер)нового материала.

СГС

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ глагол                                                                   ОСНОВНОЙ глагол

(грамматическое значение: наклонение,              (лексическое значение выражено    н.ф.                      

                                                                                    глагола)                                                      

время, значение начала, конца, желания,                                              

мысли, переживаний и т.д.)

Анализ предложенных предложений. Знакомство с примечанием на стр. 62 (краткие прил.)

5. Развитие умений определять составное глагольное сказуемое.

Упр.103, где встречаются фамилии Блок, Левитан, Бунин. Краткий разговор об этих знаменитых людях.

6.Работа с текстом (источник «АИФ», 23/03/2011 )

«АиФ»: - Станислав Сергеевич, вы часто говорили, что на вас огромное влияние оказали книги. Так что же для вас литература - учитель жизни или её заменитель?

С.Г.: - Я книжный человек, вырос на книгах. Как у любого мальчишки, любимые герои были из романов Р. Л. Стивенсона, Джека Лондона, Даниеля Дефо, Майн Рида, вечного спутника молодости Жюля Верна. Пища духовная, на мой взгляд, - это не театр и не кино, а в первую очередь именно книги. Информацию можно почерпнуть из Интернета или из учебников. Но только книга воспитывает чувства. Недаром Флобер назвал свой великий роман «Воспитание чувств».

Человек, который в детстве не приучил себя к чтению, не сделал его  привычкой, без которой не может жить, человек, путешествующий по жизни без книги, - тщетный человек. Это моё глубокое убеждение. Потому что в его духовном воспитании не участвовали великие педагоги - писатели. «Всем лучшим в себе я обязан книгам», - сказал Горький. И я могу вслед за ним повторить эти слова.

От книг, кстати, и первая специальность - геология, и большинство моих фильмов основаны на литературе. Когда я понял - ещё в конце 60-х, - что дети в России постепенно перестают читать, решил вернуть им книжки через экран: снял «Робинзона Крузо», «Приключения Тома Сойера», «Детей капитана Гранта». Я и сегодня считаю, что в основе кино лежит литература, полноценная драматургия. И если человек не читает, не путешествует с книгой по жизни, значит, у него нет вкуса, он безнадёжен как зритель и не сможет отличить настоящее искусство от фальшивки.

Заданияк тексту.

1)Объяснить значение выражения «духовная пища»

2)Выполнить синтаксический разбор предложений с СГС

Д/з Обозначить проблему, поднимаемую автором.Высказать своё отношение к ней (письменно)