Буквы о-а в корне гор-гар
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Урок по русскому языку для 6 Б класса

Тема урока: «Буквы а–о в корне гар – гор»

Ход урока:

На столах у детей карточки с заданием, под учебниками - ДА/НЕТ.

На доске внутри число, кл.работа, через строку – таблица.

I.Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята! Все готовы к уроку? Садитесь. Отсутствует только Саша?

II.Проверка д/з. Фронтальный опрос.

- Какую тему изучали на предыдущем уроке?

Из домашнего упражнения 184 – называем слова на данную орф, объясняем написание.

КАС-А-ЕТ-СЯ – разбор по составу – на доске (ЛОТОВА)

III. Введение в тему урока. Постановка проблемы.

- Записываем в тетрадях число. 23 ноября. Классная работа.

 Ребята, сегодня в мире отмечают День дружбы. Согласитесь, первыми на помощь обычно приходят одноклассники?! Каждому на память мы сделали фото класса – карточки у вас на столах, там вы видите и высказывания известных людей о дружбе. Обратите внимание на слова с пропусками орфограмм!

Читаем! (дети называют букву и корень)

 ***

Дружба подобна сокровищнице: из нее невозможно почерпнуть больше, чем ты в нее вл…жил.

О. Мандельштам.

***

Истинная дружба – медленно р…стущее р…стение, которое должно быть испытано в беде и несчастии, прежде чем заслужить такое название.

Дж. Вашингтон.

***

Не огорчайся и не сердись – к любимому другу ты прик…снись.

Из нар. песни.

- Что объединяет слова с пропущенными орфограммами? 

- Это корни с чередованием.

– Давайте заполним словами таблицу«Знаю/хочу узнать/узнал»  

В первой колонке все слова.

- У вас еще одна фраза!!!   

***

Только те, у кого г…рячее сердце, способны изведать беспредельное счастье и вечную любовь.

Хун Цзычен.

- Знаем мы, какую букву надо писать в этом слове?

Во вторую  - записывают г..рячее – с пропуском.

- Попробуйте предположить, о чём будет идти речь на уроке.

- Сформулируйте тему.(Записываем «Буквы о и а в корне гор-гар»)

- Чему должны научиться на уроке?

- Какую цель перед собой ставим?

IV. Изучение нового материала. Стадия осмысления.

1. 

- Разобраться с написанием букв о – а в корне гар-гор нам помогут наши любимые прогрессивные бабушки Саня и Соня – они снова заглянули к нам в гости. Им некогда сплетничать – они читают классику. А вы слушайте внимательно и

- выписывайте в тетрадь в 2 столбика  а и о слова с корнем гар-гор.

К доске вызываются 2 ученика – о/а

Б.Саня:

- Смотри, как пишет Юрий Нагибин:

«Он умудрялся набирать загар даже в самое дождливое лето».

Б.Соня:

- А вот строчки из стихотворения Афанасия Фета:

«Сегодня все звезды так пышно огнем голубым разгорались».

Антон Павлович Чехов так пишет:

«Ему бы чего-нибудь горяченького покушать».

Б.Саня:

- А я посмотрела в детской литературе и прочитала у Самуила Маршака:

«Спи, мышонок, замолчи! Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи».

Б.Соня:

- А я от тебя не отстану! Вот что нашла у Агнии Барто:

«Не трогайте ладошки! Они не будут белые – они же загорелые!»

Б. Саня:

- Поэзия захватывает. Я Есенина люблю читать:

«Чтоб не страдая ни о ком, себя сгубить в угаре пьяном».

Б.Соня:

- И я нашла у него такие красивые строки:

Загорелась зорька красная в небе темно-голубом.

Б.Саня:

- А у Ахматовой читала?

«Это – выжимки бессонниц, это свеч кривых нагар».

Б. Соня:

- Да, красиво! Но вот у Паустовского не хуже:

«Ночью по деревне стоял такой запах теплого хлеба с румяной коркой, с пригоревшими к донцу капустными листьями».

- Спасибо вам, бабушки, за помощь. Заходите к нам еще – будем рады встрече.

Загар                      разгорались

 огарочек                горяченького

 угаре                        загорелые

 нагар                     загорелась

                             пригоревшими

- От чего зависит написание о и а в корне?

- Вернемся к слову ГОРЯЧЕЕ – какую букву вставим? Вписываем О.

– Какое же основное условие выбора написания в корне с чередованием гар – гор? Попытаемся сформулировать правило. 

2. Чтение правила по учебнику, сравнение формулировки учащихся с формулировкой учебника (с. 106).

3. Составьте схему правила.

Добавим слова- исключения: пригарь – привкус гари в пригоревшей пищи, выгарки - остатки от сгорания, перетопки чего-нибудь, изгарь - что-либо горелое; гарь (безударная позиция, но пишется буква а)

V.  Закрепление изученного материала.

1. Упр. 190 стр.107 (5 предложений)– развивается умение находить в словах орфограмму – букву а–о в корне гар – гор.

- Назвать слова с корнем  -гор-.

2. - Вот мы заполнили на доске нашу таблицу. Но в вашей карточке есть еще одно слово с корнем –гор-. Нужно ли выписать его в таблицу? Почему? (горевать – от слова ГОРЕ)

3.Этимологическая справка (язык живет, развивается)

- Если бы мы жили в 11 веке, то ответ был бы иным, а почему, нам расскажет….

Этимологически «горе» связано с общеславянским «горъти», старославянским – гор(ять)ти, украинским – горiти. Первоначальное значение слова «горе» - «то, что жжёт, мучает». Таким образом, существительное «горе» неожиданно находится в близком родстве с глаголом «гореть».

- Но мы живем в 21 веке! И слова ГОРЕ и ГОРЯЧЕЕ - не однокоренные.

 - Сделайте вывод: что важно знать, чтобы правильно применить правило написания букв безударных гласных в корне с чередованием?

4.Закрепление сказанного. Работа у доски:

- А я снова предлагаю поговорить о дружбе и сочинить со словосочетанием «загореться идеей» – относится ли к орф. № 27?- сложное предложение.

- К доске –. (Сережа загорелся идеей пойти в батутный центр, одноклассники поддержали его).

- Произвести синтаксический разбор (на доске).

5.Продолжаем наш разговор о дружбе и сочиняем загадки! По рядам.

Даю тайное слово, ряд зашифровывает его, а другой ряд должен расшифровать!!!

Возьми приставку от ???, корень – гор -, суффикс – от ??, окончание - ??

Какое слово загадано? 

ЗА-ГОР-Е-ТЬ, ПОД-ГОР-Е-Л, ВЫ-ГОР-Ю

А) ОБОБЩИМ ИЗУЧЕННОЕ:  

Прием «Да/Нет»

1.Чередование - это замена одной буквы другой в одной и той же морфеме. (ДА)

2. Корень кос-кас– это корень с чередованием.  (ДА)

3. В корнях с чередованием лаг- лож перед г пишется о, перед ж пишется а. (НЕТ)

4. Корень гор-гар – это корень с чередованием.  (ДА)

VI. Или - Физкультминутка с мячом (возможный вариант!!!)

 (бросаю мяч и задаю вопрос – ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос)

О или а? Г..релые спички

К..снуться рукой

К..сание мяча

Разг..релся спор

Сг..ревшая листва

Паровозная изг..рь 

VII. Итог урока, оценки.

– Назовите ключевые слова темы. (корень гор-гар, ударение, смысл корня)

– Какую проблему решали на уроке?

– Чему научились?

– С какими трудностями столкнулись? С чем это связано? – Что нужно делать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Оценки: Майборода, Саблин, Одинокова, Лотова, Вихарева, Луцкова, Архипов.

Комментарий.

VIII. Домашнее задание.

1. Уметь рассказать правило, опираясь на схему.

2. Найти в Правилах пожарной безопасности и выписать слова с корнем гор-гар, выделить орф.27.

3. СТУЧАТ В ДВЕРЬ

- Кто там?

- Это я, почтальон Печкин – принес заметки для ваших ребят (вручает таблицы с корнями с чередованием).