Рабочая программа внеурочной деятельности "Живая классика" для учащихся 6 классов
рабочая программа по русскому языку (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37

 имени Новикова Гаврила Гавриловича»

Программа курса внеурочной деятельности

по интеллектуальному направлению

«Живая классика»

для 6-х классов общеобразовательных школ  

(срок реализации – 1 год)

                                                      Составитель:

Зименкова Марина Алексеевна,

                                                                    учитель русского языка и

литературы

Кемерово, 2016

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Живая классика» разработана в соответствии с требованиями  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №37», в соответствии с целями и задачами основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Наряду с реализацией концепции интеллектуального развития и воспитания программа «Живая классика» выделяет  приоритетные направления, среди которых:

• развитие индивидуальных нравственных, эмоциональных, эстетических  ценностей ориентаций и качеств личности;
• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
• формирование информационной грамотности современного школьника;
• развитие коммуникативной компетентности;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Актуальность программы состоит в том, учащиеся получат не только теоретические знания, но и станут участниками литературных конкурсов и проектов; опубликуют творческие работы в средствах массовой информации, в том числе во  всероссийском журнале «Добрята».

Цели программы:

• создание деятельностной ситуации для мотивации обучающихся к активному изучению поэтических и прозаических произведений русской классической литературы, биографии писателей; для развития ценностных отношений школьника к русской литературе и культуре, труду, знаниям;
• формирование компетентности в области стихосложения, развитие творческого потенциала учащихся;
•  формирование мотивации к активному участию учащихся в конкурсах, литературных чтениях и социокультурных проектах.

Задачи программы:

• Обучающие
• развивать интерес к русской литературе и культуре;
• формировать развитие эстетических качеств, самостоятельности суждений при восприятии произведения;
• формировать знания о правилах стихосложения, выразительного чтения и постановки голоса, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации о творчестве писателей, истории создания произведений;
• формировать развитие эстетических качеств, самостоятельности суждений при восприятии произведения;
• совершенствовать коммуникативную и речевую культуру учащихся,  способности свободно, нестандартно мыслить, умение передать свою мысль в письменной и устной форме;
• формировать способность и готовность учащихся к литературному творчеству.

1. Воспитательные

• формировать и развивать у учащихся разносторонние интересы, культуру мышления, эстетический вкус;
• формировать культуру поведения в библиотеке;
• воспитывать любовь и уважение к родной литературе, истории своего района, города, края.

2. Развивающие

• приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;
• развивать умения собирать информацию по определенной теме;
• развивать умения пользоваться разнообразной справочной, научно-популярной, художественной литературой.
• формировать способность к самооценке, развитию коммуникативных навыков, культуры общения со сверстниками.

Планируемы результаты. Метапредметные

Планируемы результаты. Воспитательные

Методы оценки достижений учащихся: публичные чтения произведений собственного сочинения, выступление на концертах, публикация своих произведений в журнале «Добрята», участие в различных конкурсах. 

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Особенность программы заключается в том, что в процессе обучения большое внимание уделяется разнообразным формам творческого и социального взаимодействия детей и педагога, возможности освоения различных социальных ролей и формирование положительного социального опыта; развитию информационной компетентности и повышению информационной культуры учащихся. В связи с этим предполагается работа с текстами и видеоматериалами культурно-исторического и гражданско-патриотического содержания, детскими периодическими изданиями, тесное сотрудничество с библиотекой имени И.Киселева. В итоге у учащихся  формируется способность не только ориентироваться в мире информации, но и продуктивно использовать полученные знания для достижения как личных, так и социально  значимых целей.

 Программа внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода, является неотъемлемой частью образовательного процесса.  Срок реализации программы – один год, занятия проводятся два раза в неделю.

Принципы реализации Программы:

• непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизма  обеспечения полноты и цельности образовательного и воспитательного процесса;
• признание ученика субъектом собственного воспитания наравне с родителями и педагогами;
• принцип связи обучения и воспитания с жизнью;
• принцип культуросообразности – развитие школьников на основе культурно-исторических традиций народа, особенностей его национального характера;
• принцип коммуникативной активности учащихся в практической (творческой, исследовательской, экскурсионной) деятельности;
• принцип учета возрастных особенностей учащихся;
• принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Раздел № 1 «Включение в игровое творчество».

Вводное занятие. Что такое поэзия? Поэтические жанры. Анкетирование с целью выяснения читательского кругозора и художественного вкуса детей.

Раздел № 2 «Освоение элементов художественной формы»

Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. Системы стихосложения. Ритм. Рифма, виды рифм. Метрика: двухсложные разделы стиха. Хорей. Ямб. Трехсложные размеры стиха. Дактиль. Амфибрахий. Анапест. Размер стиха. Сюжет и композиция. Единство содержания и формы. Звуковая организация стиха. Ассонанс. Аллитерация.

Раздел № 3 «Открытие в себе автора»

Подбор рифм, игра «Угадай рифму», игра «Подскажи словечко». Написание четверостиший, мини-сочинений, статей, зарисовок на заданную тему. Практическая работа: подбор эпитетов, сравнений, метафор. Сочинение белого стиха. Конкурс на написание четверостиший, написанных двусложными и трёхсложными размерами. Конкурс стихов, посвящённый определённой тематике (красота, дружба,  времена года, здоровый образ жизни, любовь к Родине и др.)

Раздел № 4. «Формирование коммуникативно-оценочного отношения к искусству»

Знакомство с фотокопиями черновиков поэтов – классиков. Подражательность и плагиат. Чтение и обсуждение четверостиший, зарисовок, миниатюр на заданную тему. Конкурс на лучшего чтеца стихотворения собственного сочинения. Работа над публикацией сборника  «Проба пера».

Формы организации деятельности

1. Разработка исследовательских проектов.
2. Конкурсы чтецов (разного уровня)
3. Праздники, посвященные знаменательным датам.
4. Литературные викторины и конкурсы, социокультурные акции.
5. Встречи с поэтами, литературные вечера.
6. Работа с дополнительной литературой.
7. Создание презентаций.
8. Целевые экскурсии.
9. Издание сборника «Проба пера».
10. Публикация во всероссийском журнале «Добрята».

Виды деятельности

Познавательная деятельность, игровая деятельность,  проблемно-ценностное общение, досуговое общение, художественное творчество.

3. Тематическое планирование

Методическое обеспечение

Основная литература

1. Рабочая тетрадь «Мастерская постановки голоса и выразительного чтения» для 5 класса. – М., 2014
2. Фонды библиотеки имени Игоря Киселева
3. Г.И.Беленький. Приобщение к искусству слова.- М, 1990
4. В.А. Горский. Примерные программы внеурочной деятельности. – М, 2010
5. М. П.Волина. Игры в рифмы. –М, 2010
6. Л.В. Тодоров. Русское стихосложение в школьном изучении. –М,2010
7. Интернет-ресурсы: http://www.brest-fortress.by/; http://www.blokadamus.ru/cgi-bin/blokadamus.cgi; http://www.depcult.ru/item/33.html;  

http://xn--90aamkbbnf2a4b.xn--b1afaboidnttn.xn--p1ai/; http://rifma.com.ru/;  http://www.stihi.ru/