Олимпиада по русскому языку
олимпиадные задания по русскому языку (5 класс) на тему

Олимпиада по русскому языку

5 класс.

1. В первую группу выпишите слова со звонким непарным согласным звуком на конце, во вторую группу выпишите слова с глухим непарным согласным звуком на конце.

Волк, герой, дуб, боец, успех, помощь, капитан, врач, гроздь, лагерь, король.

(по 0,5 балла за каждый правильный ответ)

2. Запишите пятую, двенадцатую, тридцать третью буквы русского алфавита.

(2 балл)

3. Какое из слов исторически является однокоренным слову РЖАВЧИНА?

А) зараза;  Б) зардеться;  В) заржать;  Г) оранжевый;  Д) ржаной.

Объясните свой  выбор.

(2 балла)

4. Допишите фразеологизмы  (устойчивые словосочетания).

Соловья баснями……

После драки………

Охота пуще………

Семь пятниц на………

Назвался груздем………

Не плюй в колодец…………

Один с сошкой…………

(по 0,5 балла за каждый правильный ответ)

5. Какие из 5 предложенных существительных можно употребить вместо многоточия в словосочетании «черный …»:

кофе, шимпанзе, кашне, какаду, пальто?

(по 0,5 балла за каждый правильный ответ)

6. Обозначьте морфемный состав выделенных слов, найдите среди них однокоренные. Объясните, на чем основывается языковая игра в этом тексте.

Понимаете, ребятишки, водяной может заниматься только тем ремеслом, в котором есть что-нибудь от воды: ну, например, может быть он под-водником или про-водником, или, скажем, может писать в книжке в-водную главу; или быть за-водилой, или вод-ителем трамвая, или выдавать себя за руко-водителя или за хозяина за-вода, – словом, какая-нибудь вода тут должна быть (К. Чапек «Сказка про водяных» в пер. Б. Заходера).

(по 0,5 балла за каждый правильный ответ)

7.  Определите, имеют ли отличия выделенные слова.

- Скорей, сестра, на рыб взгляни,

Попались на крючок они!

В ведерко руку окуни -

Не бойся, это окуни!

2  балла

8. Подчеркните подлежащее и сказуемое в предложении.

И царица хохотать,

И плечами пожимать,

И подмигивать глазами,

И прищёлкивать перстами,

И вертеться подбочась,

Гордо в зеркальце глядясь.

                      А.Пушкин

(по 0,5 балла за каждый правильный ответ)

9. К данным пословицам подберите аналогичные русские пословицы. В чем сходство пословиц разных народов? Различия? Чем, на ваш взгляд, объясняются различия?

Сын леопарда тоже леопард (пословица народов Африки).

Молчание – цветы (японская пословица).

Продающий веер обмахивается рукой (китайская пословица).

Это случится тогда, когда свинья на дуб в желтых тапочках заберется (польская пословица).

(по 1 баллу за каждый правильный ответ)

10. Определите тему текста. Напишите сочинение-миниатюру на ту же тему.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин…

                             А.К.Толстой

(10 баллов)

Ответы  

5 класс.

1. Герой, капитан, лагерь, король,

боец, успех, помощь, врач.

2.  За каждую правильную букву – 1 балл

3. Зардеться. Этот глагол означает ПОКРАСНЕТЬ, в нём выделяется  корень  РД-, причём, чередование д/ж встречается  в русском языке очень часто (судить – сужу). В слове РЖАВЧИНА корень РЖ-. Таким образом, ржавчина и зардеться связаны между собой и по смыслу и по форме (2 балла)

4. Соловья баснями не кормят.

После драки кулаками не машут.

Охота пуще неволи.

Семь пятниц на неделе.

Назвался груздем полезай в кузов.

Не плюй в колодец пригодится воды напиться.

Один с сошкой, семеро с ложкой.

За каждый верный ответ 1балл.

5. При определении рода несклоняемых существительных помогает их отнесение к одушевленным или неодушевленным (1балл). Большая часть неодушевленных относится к среднему роду (кашне, пальто), исключением является слово кофе (м.р.) (1балл); одушевленные, как правило, относятся к мужскому роду (шимпанзе, какаду) (1балл).  Следовательно, со словом черный можно употребить слова – кофе, шимпанзе, какаду.

6. Однокоренные: 1. Водяной, воды, подводником.  

2. Проводником, вводную, заводилой, водителем.

3. Завода, руководителя.

Игра основывается на омонимии корней.

За каждое правильно разобранное слово 0,5 -1 балл, по 0,5 баллов за каждую правильно подобранную группу.

7. Слова окуни и окуни – омоформы.

Окунуть – «погрузить в жидкость», глагол, в тексте -  совершенного вида, настоящего времени, 2 лица, ед.числа, 0 – приставка, ку – корень, н – суффикс, и - окончание; окунь – «рыба с красноватыми нижними плавниками», существительное, в тексте -  множественного числа, именит. падежа, окун – корень, и - окончание.

8. Подлежащее – царица, сказуемые – хохотать, плечами пожимать, подмигивать, прищёлкивать, вертеться.

9. Яблоко от яблони недалеко падает.

Молчание – золото.

Сапожник без сапог.

Когда рак на горе свистнет / После дождичка в четверг

10.Определение темы – 2 балл;

Соответствие созданного текста теме – 4 балла;

Композиционная стройность – 2 балл;

Выразительность языка – 2 балл.

Итого 10 баллов

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 5 КЛАСС

Максимальное количество баллов за олимпиаду — 100.

1 место — 90-100 баллов.

2 место — 80-89 баллов.

3 место — 70-79 баллов.

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе

5 класс         ЛИТЕРАТУРА

Время выполнения 2 урока.  Максимальное количество баллов за всю работу - 40

ЗАДАНИЯ

I.   Знание текстов художественных произведений.

1. Кому из литературных героев принадлежат следующие предметы? Назовите героя, произведение и автора. (По 1 баллу за героя, автора и название произведения)

1. Горошина
2. Острый сверкающий нож и меховая муфточка
3. Свежее душистое  золотисто-румяное яблочко
4. Рубашки, связанные из крапивной пряжи
5. Волшебные волоски из бороды

Максимальное количество баллов- 5

2.  «Школа волшебства».

 В сказках, как известно, часто встречаются злые колдуны, ведьмы, поэтому, чтобы добро победило, и у сказки был счастливый конец, часто необходимо расколдовать попавших в беду. Постарайтесь вспомнить, какому колдовству подвергаются герои и назовите способы, с помощью которых снимается заклятие.

Максимальное количество баллов- 5

3. Вот строчки, расплывшиеся от слез пятиклассника, который никак не мог угадать и вспомнить их. Помогите ему восстановить начало одной известной литературной сказки.

«_и_     с_а_и_     _о      _в_ е_    с_а_у_о_    у    с_м_ _о    _и_ _го      _ор_».

Максимальное количество баллов- 1

II. Историко-литературные задания.

1. Определите писателя по биографическим фактам. Напишите его фамилию, имя, отчество.

а) Родился в Архангельской губернии в семье крестьянина-рыбака. Без ведома отца ушел в Москву. Поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Сделал много научных открытий в области физики, химии, астрономии. Провел реформу стихосложения

 б) Родился в Москве. Его дядя, Василий Львович, был известным поэтом. На мальчика оказала большое влияние няня. Учился в Царскосельском лицее.  В.Жуковский подарил ему свой портрет с надписью «Победителю ученику от побежденного учителя».

 в) Родился в Москве. Семья жила бедно. Мать рано его приучила к чтению. Рано умер отец. За время своей жизни был журналистом, издателем, автором многих прозаических и драматических произведений.  Но в большей степени известен как баснописец.

Максимальное количество баллов - 3

2. Восстановите полные формы имен писателей (имя, отчество, фамилия).

Иван                 Андреевич                         Лермонтов

Михаил        Юрьевич                        

Лев                 Николаевич

Антон         Павлович

Александр            Сергеевич                        Толстой

Николай        Васильевич                        Пушкин

 Максимальное количество баллов- 3

III. Знание теории   литературы.

1. Перед вами отрывки из  разных литературных произведений. Что объединяет эти отрывки? Как называется этот элемент композиции сказок?

1.1 В некотором царстве, в некотором государстве, жили-были царь и царица…

1.2  В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был..

Максимальное количество баллов – 2

1.  Прочитайте отрывок из сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». Какой художественный прием в нем используется, отметьте его в тексте, объясните, какую роль он играет в сказке?

«Свистнул Иван, бросил свою правую рукавицу в избушку, где братья его дожидались. Рукавица все стеклa в окнах повыбила, а братья спят, ничего не слышат. Собрался он с силами, размахнулся еще раз, сильнee прежнего, и срубил чуду-юду шесть голов... Кинулся чудо-юдо тут на Ивана, забил его по пояс в сырую землю. Видит Иван — дело плохо. Снял левую рукавицу, запустил в избушку. Рукавица крышу пробила, а братья все спят, ничего не слышат».

Максимальное количество баллов – 3

1. Соотнеси приведенные имена существительные с постоянными эпитетами (можно соединить их стрелочками):

Максимальное количество баллов – 6

IV. Литература и другие виды искусства

Отметить произведения искусства, которые относятся к художественной литературе:

• И.Е.Репин «Стрекоза»
• П.П.Ершов «Конек – Горбунок»
• П.И. Чайковский «Щелкунчик»
• А.М. Опекушин.  Памятник А.С.Пушкину
• С.Аксаков. «Аленький цветочек».
• Барма и Постник. Покровский собор (храм Василия Блаженного)

Максимальное количество баллов- 2

V.  Творческое задание

 В сказках часто оживают неодушевленные предметы. Например, штопальная игла, чернильница, монетка у Г.Х. Андерсена, зеркальце у А.С. Пушкина, игрушки у Т.А. Гофмана и А. Милна, карты у Л. Кэрролла.

Сочините сказку, где бы главным действующим лицом стала какая-нибудь вещь.

Максимальное  количество баллов - 10

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ И ОТВЕТЫ

I.   Знание текстов художественных произведений.

1. Кому из литературных героев принадлежат следующие предметы? Назовите героя, произведение и автора.

1. Андерсен «Принцесса на горошине»
2. Маленькая разбойница; Г.Х.Андерсен «Снежная королева»
3. Мачеха; А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»
4. Героиня из сказки Андерсена «Дикие лебеди»
5. Старик Хоттабыч из одноименной сказки Лагина

Максимальное количество баллов - 5

1. «Школа волшебства»

При оценивании  этого задания  учитывается  четкость ответа (надо назвать заклятие, которому подвергается тот или иной герой, способ, которым это заклятие снимается) и количество приведенных примеров.

Пример

В сказках очень часто герои бывают заколдованы. Но необходимо, чтобы добро победило и у сказки был счастливый конец, поэтому нужно расколдовать попавших в беду героев. Таких сказок очень много. Причѐм их можно разделить на несколько групп:

1) Герои страдают из-за злых волшебников и колдунов.

2) Герои попадают в беду из-за собственной глупости или противного характера.

3) Превращения происходят из-за невнимательности или рассеянности чародеев, по неосторожности, по собственному желанию.

1)

1. В. Гауф «Карлик Нос». Красивый мальчик Якоб превращается в уродливого карлика.

2. Г.Х.Андерсен «Дикие лебеди». Одиннадцать братьев  - принцев превращены злой мачехой в лебедей. Рубашки из крапивы, собранной на кладбище и сплетѐнных в безмолвии их младшей сестрой, вновь вернули им человеческий облик.

3. С.Аксаков «Аленький цветочек». Принц превращѐн в чудовище злой волшебницей, и лишь любовь и доброта младшей дочери купеческой помогли ему вновь превратиться в человека.

4. Л. Лагин «Старик Хоттабыч». Женя Богорад был превращѐн братом Хоттабыча в умирающего старика. Волька, используя незнание джина о полярном дне, сказал, что Солнце  не зайдѐт, пока он, могущественный Волька, не разрешит. Испугавшийся Омар Юсуф снял своѐ заклятие.

5. Русская народная сказка «Царевна  – Лягушка». Царевна была превращена Кощеем в Лягушку. После того как Иван – Царевич нашѐл яйцо и сломал конец иглы, Кощей умер и колдовство рассеялось.

2)

1. С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Мальчик Нильс, обидевший гнома, был сам превращѐн в маленького человечка. Возвращение в нормальный вид должно было произойти, если «одна трубочка и семь дырочек уничтожат армию» (волшебная дудочка выманила из замка полчище крыс), король обнажит голову, а Нильс останется в шляпе (он и сидел в шляпе Розенбума, когда король снял свою треуголку), если его друга гуся Мартина убьют. (Нильс выпустил гуся из сарая, и за доброту гном вернул мальчику прежний вид).

2. О. Уайльд « Мальчик  - звезда». За то, что отверг мать  – нищенку, красавец Мальчик  – Звезда превратился в урода, и обратное превращение могло произойти лишь после того, как он спас зайца и отдал нищему 3 монеты.

3. В нанайской сказке «Айога» злая девочка Айога, обидевшая маму и соседскую девочку, любившая лишь себя – красавицу, превратилась в гусыню. И не расколдовалась.

3)

1. В. Медведев «Баранкин, будь человеком». Юра Баранкин и Костя Малинин по собственному желанию, использую сочиненные ими стихи, превращались  в воробьев, бабочек и муравьев. Сами и расколдовались.

2. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» – взмах крыла Царевны – Лебедь и царевич превращается в комара, муху и шмеля. Ударившись о земь, становится царевичем».

Максимальное количество баллов- 5

1. «Жил старик со своею старухой у самого синего моря»

Максимальное количество баллов- 1

II. Историко-литературные задания.

1. Михаил Васильевич Ломоносов

Александр Сергеевич Пушкин

Иван Андреевич Крылов

Максимальное количество баллов – 3

1. Михаил Юрьевич Лермонтов

Лев Николаевич Толстой

Александр Сергеевич Пушкин

Максимальное количество баллов - 3

III. Знание теории   литературы.

1. Оба отрывка представляют собой начало сказки - зачин

Максимальное количество баллов – 2

1. Гипербола

В приведенной сказке гипербола используется для преувеличения силы, мощи, удали Ивана: даже одна рукавица его может «все стёкла в окнах повыбить» и «крышу пробить», одним ударом он может «срубить чуду-юду шесть голов». Но чудо-юдо тоже сильно («забил Ивана по пояс в сырую землю»), и этим тоже показывается храбрость и сила Ивана, раз он может с ним сражаться и, в конце концов, его победить. Вместе с тем с помощью данного приема рисуется негативный образ братьев Ивана и их нежелание ему помогать: в окнах стёкла повыбиты, и крыша пробита, «а братья всё спят, ничего не слышат»

«Свистнул Иван, бросил свою правую рукавицу в избушку, где братья его дожидались. Рукавица все стеклa в окнах повыбила, а братья спят, ничего не слышат. Собрался он с силами, размахнулся еще раз, сильнee прежнего, и срубил чуду-юду шесть голов... Кинулся чудо-юдо тут на Ивана, забил его по пояс в сырую землю. Видит Иван — дело плохо. Снял левую рукавицу, запустил в избушку. Рукавица крышу пробила, а братья все спят, ничего не слышат».

Название термина – 1 балл, объяснение роли в тексте – 1 балл, выделение – 1 балл

Максимальное количество баллов – 3

Максимальное количество баллов – 6

IV. Литература и другие виды искусства

П.П.Ершов «Конек – Горбунок»

С.Аксаков. «Аленький цветочек».

Максимальный балл – 2

V. Творческое задание

Тестовые задания

1. Занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях и приключениях:
А) сказка
Б) повесть
В) рассказ

2. Краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл:
А) стихотворение
Б) басня
В) сказ

3.Иносказательное изображение предмета, явления целью наиболее наглядно показать его существенные черты:
А) аллегория
Б) антитеза
В) анализ

4. Событие, знаменующее начало развития действия в эпических и драмотических произведениях:
А) кульминация
Б) завязка
В) развязка

5. Узнай героя литературного произведения по портрету ( описанию внешности).
«Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого»
А) мачеха;
Б) молодая царевна;
В) Василиса Прекрасная

6. Какого героя нет в сказке « Царевна-лягушка»:
А) чудо-юдо;
Б) Ивана-царевича
В) Василисы Прекрасной.

7. В стихотворении М. Ю. Лермонтова « Бородино» на следующий день после боя русская армия была готова:
А) отступить;
Б) продолжить бой
В) укрепить свои позиции.

8. В сказке К. Г. Паустовского « Теплый хлеб» Филька понял, что совершил отвратительный, злой поступок, когда:
А) обидел коня;
Б) усилился мороз;
В) услышал рассказ бабушки

9. Герой рассказа Л. Н. Толстого « Кавказкий пленник», русский офицер Жилин, находясь в плену у татар:
А) постоянно думал о побеге
Б) тосковал, скучали и ждал выкупа;
В) не надеялся на удачное освобождение.

10. Какие слова деда и отца вспомнил Васютка, герой рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро», заблудившись в тайге:
А) « С тайгой надо дружить!»
Б) « Тайга хлипких не любит!»
В) « В тайге одному делать нечего!».

Открытые вопросы

Вопрос 1
Кто является автором строк, частью какого произведения они являются?

У Лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом…

Вопрос 2
Расставьте жанры фольклорных и литературных произведений в порядке увеличения их объема, начните с самого короткого и закончите самым длинным:
Пословица
Роман
Поэма
Частушка
Повесть

Вопрос 3
На страницу книжки А. С. Пушкина попала вода и смыла чернила. Вы – эксперт по сказкам и сможете восстановить строку.
«С .ер…о .е..а .р..у. .о. .о .о.о..а,
С. .то…о .е..а .и.и.с. .о. з..а,
А с .р..ь..о .е..а .ы.и..о у. у …т.р..а»

Вопрос 4
Действие некоторых сказок А.С. Пушкина связано с морем. Назовите сказочных обитателей этой стихии, используя следующие подсказки.
1) Персонаж символизирует счастливый случай, которым главный герой сказки для себя так и не воспользовался.
2) Сказочная гвардия со своим предводителем, охраняющая порядок.
3) Персонаж, символизирующий женскую красоту и умение любить.

Вопрос 5
Исправьте ошибки, правильно соединив имена и фамилии русских и зарубежных писателей.
Михаил Юрьевич Лондон
Михаил Михайлович Брэдбери
Антон Павлович Лесков
Марк Лермонтов
Афанасий Афанасьевич Фет
Джек Твен
Виктор Петрович Некрасов
Николай Алексеевич Чехов
Рей Дуглас Пришвин
Николай Семенович Астафьев

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

Михаил Юрьевич Лермонтов
Михаил Михайлович Пришвин
Антон Павлович Чехов
Марк Твен
Афанасий Афанасьевич Фет
Джек Лондон
Виктор Петрович Астафьев
Николай Алексеевич Некрасов
Рей Дуглас Брэдбери
Николай Семенович Лесков

ОЛИМПИАДА ЛИТЕРАТУРА 5 КЛАСС

1 ЭТАП

№1. Назовите сказку, в которой встречается такой предмет, как

яблоко, зеркало, жемчужное ожерелье, кольцо, орех, веревка, мешок.

 №2. Напишите сказку, героями которой стали бы предметы:

• веник и перо,
• ножницы и клей,
• тряпка и мел.

№3. Из какого произведения эти фрагменты? Докажи своё мнение.

№4. Какие пословицы и поговорки вы знаете и любите? Когда и почему вы их используете в своей жизни? Приведите примеры.

№5. Что сочинили писатели: Н. Носов, А. Волков, Э. Успенский, В. Драгунский; Р. Киплинг, Д. Родари, А. Линдгрен?

№6. Назовите героев произведений, которые, по вашему мнению, наиболее близки вашему собственному идеалу. Объясните почему.

№7. Многие дети считают, что читать книги неинтересно. Попробуйте переубедить такого собеседника.

2 ЭТАП

 №1. Назовите сказки, в которых встречаются такие предметы:

 посох, подснежники, гном, зонтик, зернышко, шатёр, перо, гусь, платье.

№2. Сочините сказочный диалог, героями которого стали бы предметы:

•  шкаф и вешалка,
•  нитка и иголка,
• ручка и тетрадка.

№3. Запишите перед каждым названием произведения фамилию автора. Аргументируйте свой ответ. У какой сказки нет автора?

«Пеппи Длинный Чулок», «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями», «Волшебник Изумрудного города», «По щучьему велению», «Спящая красавица», «Черная курица, или Подземные жители»,  «Приключения Алисы в Стране Чудес», «Приключения Чиполлино», «Дудочка и кувшинчик», «Каменный цветок».

№4. Какие  сказки вы знаете и любите? Когда и почему вы их  запомнили? Приведите примеры.

№5. Напишите, что бы Вы попросили у … Незнайки, Маленького Мука, Золушки, Элли, Алеши, героя повести «Черная курица, или…», Толика, мальчика из повести Ю. Томина «Шел по городу волшебник».

№6. Назовите писателей, которые, на ваш взгляд, сочинили очень интересные произведения. Что  вы знаете об их творчестве?

№7. Многие дети считают, что знать на память стихотворения совсем не обязательно. Попробуйте переубедить такого собеседника.

3 ЭТАП

№1. Конечно, Вы знаете, что в сказках героям всегда кто-нибудь чем-нибудь помогает. Вспомните и назовите 2-3 предмета, которыми дорожат сказочные герои? Почему?

№2. Представьте себе, мама с папой купили ковёр. Но никто не знал, что это волшебный ковёр-самолёт. Один год провисел на стене, другой. А на третий год стало ему скучно, и решил он… Придумайте небольшой текст о приключениях ковра.

№3. Какие приключения выпали на долю этих героев: Трубадур, Герда, Гвидон, Алиса, Пеппи, Багира, Свистулькин, Яло, Карик, Тибул? ? Как сложилась их судьба? Определите, какие авторы придумали этих героев.

№4. С этими местами связаны события многих произведений:

подземелье, мельница, дворец, необитаемый остров, комната под самой крышей дома, ветхая землянка, зазеркалье.

Расскажите, в каких книгах Вы встречали эти места?

№5. Назовите писателей, которые, на ваш взгляд, сочинили очень интересные приключенческие произведения. Что  вы знаете об их творчестве?

№6. Многие дети считают, что вести читательский дневник совсем не обязательно. Попробуйте переубедить такого собеседника, приведите не менее 3 аргументов.

№7. Закончите стихотворные строчки, подобрав правильную рифму. Какие ещё стихотворения о весне вы знаете? Назовите.

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный ________,

Бегут, и блещут, и __________...

4 ЭТАП

№1. Представьте себе, вы неожиданно оказались на необитаемом острове! Море, пальмы, золотой песок – и никого вокруг! Расскажите, используя 5-6 предложений, какие книги вы взяли бы с собой, чтобы скрасить своё одиночество? Объясните свой выбор.

№2. Что в тексте Сергея Баруздина подсказывает вам, что это невыдуманный рассказ? Продолжи этот текст, написав 8-10 предложений.

Давно, когда я был мальчишкой, жила у меня ящерица. Зелёная, с синими отливами и на теле, и на длинном хвосте. Симпатичная… 

№3. Том Сойер, Суок, Нильс, Данило-мастер, Герда, Золушка.

Определите, какие авторы придумали этих героев. Выберите одного из героев, дайте ему подробную характеристику, напомните, какие события произошли с ним? Как сложилась его судьба?  

№4. Назовите 1-2 писателей, которые, на ваш взгляд, сочинили очень интересные произведения о детях. Расскажите, что  вы знаете об их жизни и творчестве?

№5. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

И.С. Тургенев

НА ОХОТЕ

 Раз мы вдвоём с товарищем охотились на тетеревов. Нашли выводок. Матка вскочила, мы выстрелили и попали в неё; но она не упала, а полетела дальше, вместе с молодыми тетеревятами. Я было хотел пойти за ними, но товарищ сказал мне:

- Лучше здесь присесть и подманить их… Все сейчас здесь будут.

Товарищ отлично умел свистать, как свищут тетерева. Мы присели; он стал свистать. И точно: сперва один молодой откликнулся, потом другой, и вот слышим мы: сама матка квохчет, да нежно так и близко. Я приподнял голову и вижу: сквозь спутанные травяные былинки идёт она к нам, спешит, спешит, а у самой вся грудь в крови! Знать, не вытерпело материнское сердце! И тут я самому себе показался таким злодеем!..

Встал и захлопал в ладоши. Тетёрка тотчас же улетела – и молодые затихли.

Товарищ рассердился, он за сумасшедшего меня счёл. Ты, мол, испортил всю охоту!

Но мне с того дня всё тяжелей и тяжелей стало убивать и проливать кровь.

• От чьего лица ведётся рассказ?
• Выпишите и объясните те строки, которые больше всего взволновали вас при чтении.
• Почему один из охотников захлопал в ладоши?
• Как и почему изменилась жизнь писателя после этого случая? Запишите своё мнение.

№6. Закончите стихотворные строчки, подобрав правильную рифму. Как вы понимаете строчку «Скоро осень проснётся - и заплачет спросонья»? С каким чувством рассказывает поэт об осени? Какие ещё стихотворения о природе вы знаете? Назовите.

Константин Бальмонт

Осень                

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце только ___________.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее _________,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже ____________.

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся –

И заплачет спросонья.

ОТВЕТЫ     1 ЭТАП

№1. Это сказки Пушкина о мертвой царевне и семи богатырях, о попе и его работнике Балде, а также народные.

№2. Напишите сказку, героями которой стали бы предметы:

• веник и перо,
• ножницы и клей,
• тряпка и мел.

№3. Ю. Олеша «Три толстяка», К. Чуковский «Доктор Айболит» - Чичи, Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот» - Дядя Федор.

№4. За каждую пословицу и поговорку по 1 баллу. За объяснение и свои примеры 2 балла.

№5. Н. Носов (всё о Незнайке), А. Волков (о Волшебной стране), Э. Успенский (о Дяде Федоре, о Чебурашке), В. Драгунский (о Дениске); Р. Киплинг (о Маугли и других животных), Д. Родари (о Чиполлино), А. Линдгрен (о Малыше и Карлсоне, о Пеппи Длинныйчулок).

№6. За каждого героя по 1 баллу, за объяснение 2 балла.

№7. Тезис – 1 балл, аргументы – по 1 баллу, вывод - 1 балл, выразительность 2 балла.

2 ЭТАП

№1. «Двенадцать месяцев» С. Маршак, «Приключения Нильса», «Оле-лукойле», «Дюймовочка», «Золотой гусь», «Новое платье короля», «Сказка о золотом петушке» А. Пушкина, «Перышко Финиста…»

№2. За сказочный диалог 5 баллов

№3. «Пеппи – Длинный Чулок» (Линдгрен), «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями» (Лагерлёф), «Волшебник Изумрудного города» (А. Волков), «По щучьему велению» (народная), «Спящая красавица» (Ш. Перро), «Черная курица, или Подземные жители» (А. Погорельский),   «Приключения Алисы в Стране Чудес» (Л. Кэрролл), «Приключения Чиполлино» (Д. Родари), «Дудочка и кувшинчик» (В. Катаев), «Каменный цветок» (Бажов).

№4. За каждый пример по 1 баллу, объяснение – 2 балла.

№5. Волшебную палочку, туфли и тросточку, хрустальные башмачки, серебряные башмачки, золотую шапку, серебряный свисточек, конопляное семечко, волшебные спички.

№6. За каждого писателя по 1 баллу. За рассказ об их творчестве – 3 балла.

№7. Тезис – 1 балл, аргументы – по 1 баллу, вывод - 1 балл, выразительность 2 балла.

3 ЭТАП

№1. Оцениваем правильность ответа: названы 2-3 предмета, которыми дорожат сказочные герои, например палочка-выручалочка или сапоги-скороходы, дано верное объяснение своего выбора. Учитываем фактическое соответствие предметов названным героям из сказок.

3 балла

 №2. Оцениваем содержание и речевое оформление небольшого текста о приключениях ковра, творческие находки и оригинальность.                  

5 баллов 

№3. Обращаем внимание, названы ли авторы произведений и те приключения, которые выпали на долю  героев, есть ли краткие заметки о том, как сложилась судьба Трубадура (спас короля и женился на принцессе), Герды (нашла Кая и победила Снежную королеву), Гвидона (отомстил завистливой ткачихе с поварихой и спас царевну Лебедь), Алисы (путешествие по зазеркалью), Пеппи (плавание в страну Веселию), Багиры (забота о Маугли), Свистулькина (будни милиционера-коротышки), Яло (спасение стекольщика Гурда из Башни смерти), Карика (помощь Вале), Тибула (победил трёх толстяков).  Братья Гримм, Г.Х. Андерсен, А.С. Пушкин, К. Льюис, А. Линдгрен, Р. Киплинг, Н. Носов, В. Губарев, Лари, Ю.Олеша.                                                                            

4 балла

№4. Определяем фактическое соответствие: подземелье («Семь подземных королей» А. Волкова, «Дети подземелья» В.Короленко), мельница («Тёплый хлеб! К. Паустовского), дворец («Три толстяка» Ю. Олеша), необитаемый остров («Приключения Робинзона Крузо» Д. Дефо), комната под самой крышей дома («Снежная королева» Г.Х. Андерсен), ветхая землянка «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин), зазеркалье («Алиса в Зазеркалье» К. Льюис). Если правильно названы другие произведения, засчитываем баллы.        4 балла   

№5. Дети могут назвать одного или нескольких писателей, которые сочинили очень интересные приключенческие произведения. Соответствуют ли заявленные книги жанру приключений. Могут быть названы как русские, так и зарубежные писатели. Главное – знают ли дети об их жизни и творчестве.                                     3 балла

№6.   Дана тема для рассуждения:  «Неужели читать книги совсем не обязательно?» Оцениваем аргументы, способы, выбранные для того, чтобы переубедить собеседника. Должно быть не менее 3 аргументов.

5 баллов

№7. Дети правильно закончили стихотворные строчки и подобрали правильную рифму. Назвали  ещё несколько стихотворений о весне.

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и  гласят.

2 балла

Всего 26 баллов

4 ЭТАП

№1. Оцениваем рассказ, состоящий из 5-6 предложений, о том, какие книги взял бы ребенок с собой, чтобы скрасить своё одиночество, попав на необитаемый остров, 5 баллами. Ученик может назвать несколько книг, но обязательно должен объяснить свой выбор. Если он назвал только одну книгу, но объяснение есть, то снижение идет на 1 балл. Если назвал, но не объяснил, то снижение – 1 балл.                                                                                    

Всего 5 баллов

№2. Невыдуманный рассказ – это рассказ, в котором повествуется о том, что было на самом деле. Как правило, в таком рассказе повествование идет от имени самого автора: Давно, когда я был мальчишкой, жила у меня ящерица. Зелёная, с синими отливами и на теле, и на длинном хвосте. Симпатичная…  

 Участник олимпиады должен определить, что текст Сергея Баруздина – невыдуманный рассказ, по словам «когда я был мальчишкой», «жила у меня» и пояснить данный термин. Если это сделано, то ученик получает 2 балла. Оцениваем также и продолжение этого текста (ученик может написать примерно 8-10 предложений), учитывая, конечно, содержание и речевое оформление получившегося рассказа, творческие находки и оригинальность – 5 баллов.                          

Всего 7 баллов

№3. Дети определяют авторов, которые придумали своих героев: Том Сойер (Марк Твен), Суок (Ю. Олеша), Нильс (С. Лагерлёф), Данило-мастер (П.Бажов), Герда (Г.-К. Андерсен), Золушка (Шарль Перро). За правильный ответ 2 балла. Оцениваем подробную характеристику одного из героев –  4 балла, а также рассказ о том, какие события произошли с ним, как сложилась его судьба – 3 балла. За фактические и речевые ошибки снимаем 1 балл.                                                                    

Всего 9 баллов

№4. Дети могут назвать одного или нескольких писателей, которые сочинили очень интересные произведения о детях. Учитываем, соответствуют ли заявленные книги тематике – это должны быть книги не для детей вообще, а книги именно о детях. Могут быть названы как русские, так и зарубежные писатели. Главное – знают ли дети об их жизни и творчестве. Если ребенок приводит несколько фактов о жизни или творчестве писателя, то ставим 4 балла. Если даёт свою оценку творчеству писателя, то даём поощрительный 1 балл. Если ещё рассказывает о содержании книг  или о героях, то даём ещё поощрительный 1 балл. Снимаем 1 балл за фактические ошибки, за неполный ответ.                                                                    

Всего 6 баллов

№5. Дети должны выполнить задания к тексту И.С. Тургенева «На охоте».

Раз мы вдвоём с товарищем охотились на тетеревов. Нашли выводок. Матка вскочила, мы выстрелили и попали в неё; но она не упала, а полетела дальше, вместе с молодыми тетеревятами. Я было хотел пойти за ними, но товарищ сказал мне:

- Лучше здесь присесть и подманить их… Все сейчас здесь будут.

Товарищ отлично умел свистать, как свищут тетерева. Мы присели; он стал свистать. И точно: сперва один молодой откликнулся, потом другой, и вот слышим мы: сама матка квохчет, да нежно так и близко. Я приподнял голову и вижу: сквозь спутанные травяные былинки идёт она к нам, спешит, спешит, а у самой вся грудь в крови! Знать, не вытерпело материнское сердце! И тут я самому себе показался таким злодеем!..

Встал и захлопал в ладоши. Тетёрка тотчас же улетела – и молодые затихли.

Товарищ рассердился, он за сумасшедшего меня счёл. Ты, мол, испортил всю охоту!

Но мне с того дня всё тяжелей и тяжелей стало убивать и проливать кровь.

Рассказ идет от лица автора-персонажа. Он любит охотиться, знает повадки зверей и птиц. Сам рассказывает о случае, который произошёл не с кем-нибудь, а именно с  ним – 2 балла (если ребенок указал автора-рассказчика или персонажа, снимаем 1 балл).

Ребенок может выписать строки, выделенные нами в тексте черным шрифтом, и объяснить их смысл – 2 балла.

Один из охотников захлопал в ладоши, потому что хотел отпугнуть птиц – 1 балл.

Дети должны записать своё мнение: после этого случая жизнь писателя изменилась: он ходит на охоту, но больше никого не убивает, потому что ему жалко животных и он не хочет быть злодеем («Но мне с того дня всё тяжелей и тяжелей стало убивать и проливать кровь») – 2 балла.

Всего 7 баллов

№6. Участник олимпиады должен закончить стихотворные строчки, подобрав правильную рифму и объяснить строку «Скоро осень проснётся - и заплачет спросонья». Этот приём – олицетворение: придёт осень, и начнутся по утрам моросящие дожди. Автор грустит осенью – 4 балла.

Ученик называет несколько стихотворений о природе, которые знает – 1 балл.

Ученик назвал авторов стихотворений – 1 балл.

Если допущены фактические ошибки, то снимаем 1 балл.

Всего 6 баллов

Константин Бальмонт

Осень  

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее.

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся.

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснётся –

И заплачет спросонья.

Максимальное количество –  40 баллов