Повторение изученного по теме «Синтаксис. Пунктуация».5 класс. ФГОС.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Конспект открытого урока

Предмет: русский язык

Дата: 23.11.2017 г.

Класс: 5

УМК:  под редакцией Т.А.Ладыженской

Тема: Повторение изученного по теме «Синтаксис. Пунктуация».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Форма: рефлексия

 Оборудование:

мультимедийный проектор;

опорный конспект урока;

презентация;

раздаточный материал.

Цель: обобщение и закрепление знаний, полученных при изучении раздела «Синтаксис и пунктуация» в связи с другими разделами русского языка.

Задачи:

1. Предметная: повторить основные понятия, изученные в разделе «Синтаксис и пунктуация»
2. Коммуникативная: развивать умение систематизировать изученный материал, умение сравнивать, проводить связь между другими языковыми понятиями. Развитие орфографической зоркости, логического мышления.
3. Личностная: воспитывать личностные качества - самоконтроль, самоанализ, мотивацию, целеустремленность. Воспитание любви к родному языку и своей матери.
   Планируемые результаты:

- личностные УУД:

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

Следование в поведении моральным и этическим требованиям;

-регулятивные УУД:

Понимать и строить планируемые действия;

Проговаривать вслух последовательность производимых действий.

- коммуникативные УУД:

Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и слышать;

Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

- познавательные УУД:

Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять.

Извлекать нужную информацию.

Здоровьесберегающие компоненты урока:

1) чередование видов учебной деятельности: письмо, ответы на вопросы, чтение, сопоставление примеров, устная работа с текстом;

2) чередование видов преподавания: наглядный, словесный, практический;

3) контроль за осанкой учащихся, наличие физкультурной паузы, направленной на снятие мышечной усталости.

Ход урока

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Слайд № 2

Здравствуйте, ребята. Проверьте наличие на столах всех школьных принадлежностей: дневник, тетрадь, пенал. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Вы сегодня очень красивые. Нарядные. Сегодня на уроке присутствуют гости, давайте поприветствуем их взглядом. Спасибо. Садитесь.

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Целеполагание.

-Ребята, посмотрите на экран и  запишите число, классная работа, тему урока.  слайд№1

-Какие цели мы должны поставить  на уроке ? Слайд №2.

- Ребята,скажите, а кто для вас самый дорогой человек? слайд 3

-Конечно, мама. Именно ей мы посвятим наш урок.В предверии праздника Дня Матери.

-А что означает слово "мама"? слайд 4

-О маме очень много написано стихов, песен, пословиц. А что знаете вы? слайд 5   

 Анализ  текста.  Кто же мама на самом деле? - слайд №6

-Что перед вами? (текст-диалог) (разговор бога и ребенка). О чем ? о маме

-Какова основная мысль текста?мама-этотАнгел, роль матери для ребенка

-Из чего состоит текст? предложений

-Какие бывают предложения? повествовательные, вопросительные, восклицательные; распр и нераспр, прост и сложные, осложненные

- А предложение из чего состоит? из словосочетаний(состоит главного и зависимого слова) -Что не является сочетанием? грамматическая основа

- Какой раздел науки о языке изучает словосочетания и предложения? (Синтаксис)

- Какой раздел науки о языке изучает знаки препинания? (Пунктуация)

-В каких случаях ставится запятая в простом предложении? Тире?

3.Этап выявления места и причины затруднения.

-Итак, вы заметили,что не все ещё знают правила.Необходимо закрепить изученный материал.  

4. Обобщение и систематизация знаний

-Повторим словосочетания. Ребята, посмотрите на слайд № 7 и на карточки, которые лежат перед вами. Вставьте окончания в словах. От чего оно зависит? От сущ-х. При помощи чего осуществляется связь? окончания .Что можно определить по окончанию (род, число, падеж)

Чутк.....  сердце,
хорош.....  хозяйка,
нежн…..  руки,

верн….  друг,  
надёжн…..  человек 

Творческая  парная работа. Посмотрите на слайд №8 и скажите, какая учебная задача стоит перед вами?(Составить предложения по схемам, используя сочетания из предыдущего задания  и сделать синтаксич разбор своего предложения)

 - С какими предложениями вы столкнулись? (с однородными членами)

-Какими качествами обладает ваша мама? Продолжите предложение "Маму я свою люблю, потому что она .."  слайд 9

-Назовите грамматическую основу. Какое получилось у вас предложение?(Сложное союзное)

 5. Применение знаний и умений. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

-Самое время отправиться в гости к тексту. У него сейчас в гостях и знаки препинания.

Ребята, у вас на партах есть текст. Сейчас вы будете работать самостоятельно, расставляя нужные знаки преинания. Слайд № 11  

Самопроверка- слайд №12. Самооценка.

-Какие предложения вам встретились в этом тексте? с прямой речью, с однородными членами предложения

6.Рефлексия слайд 14,15

-Давайте сделаем вывод, о чем мы говорили на уроке? Закончите фразы

-Ещё раз повторил(а)…

-Больше всего мне понравилось...

-Труднее всего было...

-Я понял(а)…

7. Домашнее задание на слайде18

Тест по теме: «Синтаксис. Пунктуация.»

1. Укажите предложение с однородными членами:

• А) Опадает листва на деревьях.
• Б) Лучи солнца греют лицо и руки.
• Г) У дороги расстилается густая рожь.

2.Укажите простое предложение (знаки препинания не расставлены):

• А) Рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.
• Б) Солнце уже скрылось и ночные тени быстро надвигались со стороны леса.
• В) Отшумела листва на деревьях и стала постепенно опадать.

3.. Укажите сложное предложение.

• А) Зацвел багульник, и склоны заполыхали фиолетово-малиновым огнем.
• Б)Веселые шутки и смех разносились по долине.
• В) Туча росла, мигала тусклыми молниями.

4. Укажите предложение, в котором грамматическая основа выделена неверно:

• А) Лес пахнет дубом и сосной.
• Б) Я шагал в соседнюю деревню.
• В) Герасим запирал каморку на ключ.

5. Укажите предложение с прямой речью, в котором знаки препинания расставлены неверно:

• А) "Учитель спросила Таню почему ты вчера не была в школе?"
• Б) Я попросила подругу: « Дай мне, пожалуйста, синий фломастер.»
• В) «Дайте воды попить, ребятки,»- попросил всадник.

Тест по теме: «Синтаксис. Пунктуация.»

1. Укажите предложение с однородными членами:

• А) Опадает листва на деревьях.
• Б) Лучи солнца греют лицо и руки.
• Г) У дороги расстилается густая рожь.

2.Укажите простое предложение (знаки препинания не расставлены):

• А) Рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.
• Б) Солнце уже скрылось и ночные тени быстро надвигались со стороны леса.
• В) Отшумела листва на деревьях и стала постепенно опадать.

3.. Укажите сложное предложение.

• А) Зацвел багульник, и склоны заполыхали фиолетово-малиновым огнем.
• Б)Веселые шутки и смех разносились по долине.
• В) Туча росла, мигала тусклыми молниями.

4. Укажите предложение, в котором грамматическая основа выделена неверно:

• А) Лес пахнет дубом и сосной.
• Б) Я шагал в соседнюю деревню.
• В) Герасим запирал каморку на ключ.

5. Укажите предложение с прямой речью, в котором знаки препинания расставлены неверно:

• А) "Учитель спросила Таню почему ты вчера не была в школе?"
• Б) Я попросила подругу: « Дай мне, пожалуйста, синий фломастер.»
• В) «Дайте воды попить, ребятки,»- попросил всадник.

Ключ

1.Б

2.В

3.А

4.В

5.А

Оценка: «5» - 5 правильных ответа. Слайд №12.

«4»–4 правильных ответа

«3»– 3 правильных ответа

«2» - 2 правильных ответа.

-Взаимопроверка по эталону.

Оценка: Выставление в журнал и дневник.

6. Этап рефлексии учебной деятельности.

-Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями и незаметно оказались дома.

-Запишите домашнее задание: Слайд №13.

1. Ответить на контрольные вопросы на стр.

2. Подготовиться к диктанту.

3.Выполнить упр. 258 или упр. 259 по заданию.

-Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу на уроке, поставьте себе оценку. (По критериям, выбранным в начале урока).

-Подведем итоги урока, закончив фразу: Слайд №14

-Сегодня на уроке я научился…

-Ещё раз повторил…

-Больше всего мне понравилось...

-Труднее всего было...

Или на доске в файле фразы.

-Всем спасибо за работу. Урок окончен. Удачного дня. Слайд №15.

Терминологический диктант

1.Наука о языке, которая изучает строение предложений и словосочетаний.

2.Словосочетание, предложение, текст-что это?

3. Наука о языке, которая изучает систему знаков препинания и правила их постановки

4. Два и более слова, связанные по смыслу и грамматически-это...?

5.Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически-это..

6.Главные члены предложения – это..

7.Второстепенные члены предложения-это..

8.Отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову-это..

9.Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией-это...

Терминологический диктант

1.Наука о языке, которая изучает строение предложений и словосочетаний.

2.Словосочетание, предложение, текст-что это?

3. Наука о языке, которая изучает систему знаков препинания и правила их постановки

4. Два и более слова, связанные по смыслу и грамматически-это...?

5.Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически-это..

6.Главные члены предложения – это..

7.Второстепенные члены предложения-это..

8.Отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову-это..

9.Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией-это...

Терминологический диктант

1.Наука о языке, которая изучает строение предложений и словосочетаний.

2.Словосочетание, предложение, текст-что это?

3. Наука о языке, которая изучает систему знаков препинания и правила их постановки

4. Два и более слова, связанные по смыслу и грамматически-это...?

5.Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически-это..

6.Главные члены предложения – это..

7.Второстепенные члены предложения-это..

8.Отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову-это..

9.Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией-это...

Терминологический диктант

1.Наука о языке, которая изучает строение предложений и словосочетаний.

2.Словосочетание, предложение, текст-что это?

3. Наука о языке, которая изучает систему знаков препинания и правила их постановки

4. Два и более слова, связанные по смыслу и грамматически-это...?

5.Несколько слов, связанных по смыслу и грамматически-это..

6.Главные члены предложения – это..

7.Второстепенные члены предложения-это..

8.Отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову-это..

9.Два простых предложения, соединенных между собой знаком препинания и союзом или союзным словом, и связанных друг с другом по смыслу и интонацией-это...

Выделите грамматическую основу в каждом предложении.

Дайте характеристику предложениям 1,3.

1. Радостна, шумна и пахуча весна!
2. Земля – наш общий дом!
3. Кончается золотая осень, и начинается холодная зима.
4. Лес – спасение от засух и суховеев.
5. Космонавты сообщают: «Наш полет проходит успешно».

       Расставьте знаки препинания в предложениях. Выполните синтаксич разбор 3 предложения.

1. Радостна  шумна и пахуча весна!
2. Земля   наш общий дом!
3. Кончается золотая осень и начинается холодная зима.
4. Лес    спасение от засух и суховеев.
5. Космонавты сообщают   Наш полет проходит успешно.

Выделите грамматическую основу в каждом предложении.

Дайте характеристику предложениям 1,3.

1.Радостна, шумна и пахуча весна!

2.Земля – наш общий дом!

3.Кончается золотая осень, и начинается холодная зима.

4.Лес – спасение от засух и суховеев.

5.Космонавты сообщают: «Наш полет проходит успешно».

       Расставьте знаки препинания в предложениях. Выполните синтаксич разбор 3 предложения.

1.Радостна  шумна и пахуча весна!

2.Земля   наш общий дом!

3.Кончается золотая осень и начинается холодная зима.

4.Лес    спасение от засух и суховеев.

5.Космонавты сообщают   Наш полет проходит успешно.