Система работы учителя-словесника по подготовке учащихся к ГИА (из опыта работы)
статья по русскому языку (9, 11 класс) на тему

Сивцева Саргылана Дмитриевна,

учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ №17 г.Якутска

Система работы учителя-словесника по подготовке учащихся к ГИА (из опыта работы)

В настоящее время в процессе обучения в школе делается акцент не на передачу готовых знаний, а на вооружение учащихся различными умениями, как общеучебными, так и предметными.  Инструментом качества образования в современной школе являются ОГЭ и ЕГЭ по предметам. В связи с этим  важным направлением работы учителя-предметника  является подготовка учащихся к Государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах.

Подготовка к экзамену по русскому языку и литературе  требует системного подхода. Успех обеспечивается такой системной работой, которая будет начинаться  со среднего звена.

Ежегодно мои ученики сдают ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе.

Итоги ОГЭ  по русскому языку в в 9 классе

Итоги ЕГЭ  по русскому языку в в 9 классе

Рейтинг результатов ЕГЭ  по русскому языку

Система работы   по подготовке к ГИА представлена в такой схеме:

Работа с учащимися

• Знакомство учащихся с целями и объектами контроля.
• Изучение учащимися контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку: Кодификатора элементов содержания спецификации.
• Чёткое представление учащимися структуры экзаменационной работы, опираясь на  демонстрационный вариант КИМ.
• Ознакомление учащихся с критериями оценки части С.
• Ознакомление с правилами заполнения бланков(не разовое)
• Ведение листа учета ошибок.
• Индивидуальная беседа с учащимися, требующими “особого” подхода

Работа с родителями

• Ознакомление родителей с целями и объектами контроля.
• Ознакомление родителей с контрольно измерительными материалами  ЕГЭ по русскому языку
• Ознакомление родителей со структурой экзаменационной работы, опираясь на  демонстрационный вариант КИМ.
• Ежечетверной отчет с итогами пробных, срезовых работ в формате ЕГЭ с поэлементным анализом
• Индивидуальные беседы с родителями по “проблемным” разделам ЕГЭ.
• Проведение совместных с учащимися родительских собраний.
• Помощь родителей в приобретении пособий для подготовки к ЕГЭ, ГИА.

 Методическая работа    

• Изучение методической литературы, создание программ для работы с учащимися;
• Создание для учащихся памяток, инструкций, схем, алгоритмов, базы данных по ЕГЭ – тесты, тренировочные и проверочные работы в бумажном и электронном виде;
• Использование этого материала в работе по подготовке к ЕГЭ.
• Прохождение курсов повышения по подготовке к ЕГЭ.
• Включение в контекст урока  заданий, сформулированных в заданиях ЕГЭ, ОГЭ.
• Использование проблемных вопросов, сформулированных в части С в качестве промежуточных и итоговых письменных работ. Обучение полноформатному письменному высказыванию.
• Обязательное освоение минимума определенных стандартом образования и входящих в содержание ЕГЭ теоретических понятий и  отработка приёмов применения этих знаний .
• Эффективное использование в обучении русскому языку на разных образовательных ступенях тестовой технологии  

Самообразование

• Тщательное изучение аналитических отчетов ФИПИ о результатах экзамена. Это позволит обозначить сложные моменты и следовать рекомендациям по подготовке к ЕГЭ.
• Составление поэлементного анализа итогов ОГЭ,  ЕГЭ учащихся класса для выявления проблемных разделов( см Приложение)
• Составление на основе имеющейся литературы, материалов собственного продукта для подготовки к ЕГЭ .

Только комплексный, системный подход в подготовке учащихся к ЕГЭ  решат задачу повышения качества образования на основе сформированности универсальных способов познания, мышления, практической деятельности и усиления коммуникативной направленности преподавания; осуществляет изучение языка как системы; снижает уровень тревожности учащихся при подготовке к итоговой аттестации; выявляет возможность мониторинга уровня обученности каждого учащегося;  создает условия для совершенствования системы контроля и оценки знаний.  

Приложение.

Поэлементный анализ выполнения заданий ОГЭ по русскому языку в 9 а классе за 2014/15 учебный год.

1.Тестовая часть( количество не справившихся с заданием)

Работу выполняло 29 учащихся

Уровень сложности задания: Б-базовый

Элементы содержания, вызвавшие сложности у учащихся

2. Сжатое иложение

Работу выполняло 29 учащихся

Уровень сложности задания: Б-базовый

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Грамматические нормы(морфологические нормы).

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Лексические нормы.

Пунктуация в простом и сложном предложениях.

Орфограмма.

3.Сочинение-рассуждение.

Работу выполняло 29 учащихся

Уровень сложности задания: В-высокий

15.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

15.2 Сочинение-рассуждение на понимание смысла финала текста, на понимание смысла предложения или фрагмента из текста.

15.3 Сочинение-рассуждение на понимание значения слова.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Грамматические нормы(морфологические нормы).

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Лексические нормы.

Пунктуация в простом и сложном предложениях.

Орфограмма.

4.Показатели грамотности и фактической  точности речи учащихся

Практическая грамотность экзаменуемого и фактичесая точность его письменной речи оцениваются на основании проверки изложения и сочинения в целом ( с учетом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок).

Критерии, вызвавшие сложности у учащихся

Всего заданий -15, из них по уровню сложности: Б-14, В-1

Максимальный первичный балл-39

Общее время выполнения работы-235 минут

Результаты учащихся 9 а класса.

100% успеваемость

96,5% качества

На 5-17

На4-11

На3-1

Литература

1.Е.С.Симакова.Русский язык.Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ, 2009

2. «Русский язык» Методическая газета. №17-24 Подготовка учащихся к выполнению текстовых заданий в итоговой аттестации по русскому языку в 9-11 классах. Н.А Борисенко, А.Г.Нарушевич