Конспект урока "Суффикс - значимая часть слова"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Тема : «Суффикс – значимая часть слова»

Цели урока:

• Познавательные: восстановить знания учащихся о суффиксе и его функциях; повторить известные из начальной школы сведения о суффиксе, его роли в слове; углубить представление о данной морфеме через наблюдение за словами с омонимичными суффиксами.

• Практические: определить уровень сформированности умений видеть суффиксы в именах существительных, прилагательных, глаголах и определять их значение; совершенствовать умение толковать значение слов, образованных с помощью суффиксов; учить выделять суффикс в слове.
• Общепредметные: воспитывать внимание к слову в процессе чтения текста; учить переключать внимание посредством смены видов деятельности, развивать самостоятельность мышления через познавательный интерес, самостоятельную деятельность,  способствовать воспитанию навыков самообразования.

I. Организационный  этап

2.Целеполагание: Притча

Король Грамматики очень любил книжку «Приключения Гулливера». А поскольку он был человек очень занятой и самому побывать в Лилипутии не представлялось возможным, он решил пригласить лилипутов к себе в гости. Они с радостью приняли приглашение и приехали и гости так быстро, что король даже не успел приготовиться к их приезду. А ведь обычный дом для лилипута - целый домище! Но король не растерялся, и в мгновенье ока ДОМ превратился в ДОМИК, СТОЛ - в СТОЛИК, СТУЛ - в СТУЛЬЧИК, КРОВАТЬ - в КРОВАТКУ. Король побежал на кухню. Ужас! Суп для гостей пересолили! Но прежде чем его успели подать к столу, СОЛЕНЫЙ суп стал СОЛОНОВАТЫМ, КИСЛЫЙ сок - чуть-чуть КИСЛОВАТЫМ, и даже старый повар из ЛЫСОГО превратился в ЛЫСОВАТОГО.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: дом ■ домище - домик

стол - столик стул – стульчик

кровать - кроватка

соленый - солоноватый

кислый - кисловатый лысый -лысоватый

- Какая часть слова пришла на помощь королю?

Сформулируйте и запишите тему урока. (Суффиксы и их значения.)

Какие задачи нам необходимо решить? Чему должны научиться?
Наши задачи: мы должны понять :

• Что образуют суффиксы?
• Какую роль играет суффикс в слове?
• Почему  суффикс - значимая часть слова.
• Какие суффиксы называются суффиксами оценки?
• На какие группы по значению делятся суффиксы?
• Употребляются ли одинаковые суффиксы для образования разных по значению слов одной и той же части речи?

3. Этап усвоения нового материала.

Актуализация знаний

Синтаксический разбор предложения.

Ярко светит солнышко.

Для чего нужен  суффикс? Как изменилось слово солнышко  с помощью суффикса? (Можно изменить лексическое значение слова при помощи такой морфемы).

Знакомство с материалом учебника 

(Суффикс занимает место после корня. Это значимая часть слова. Суффикс служит для образования слов с новым лексическим значением, а также для образования однокоренных слов различных частей речи.)

-Хотим узнать, какие значения бывают у суффиксов? Конечно, хотим.

Составление таблицы

4. Этап первичного закрепления знаний

ТРЕВОЖНЫЕ СОБЫТИЯ

На город напали полчища из царства Неграмотности. Лётчики сбрасывали на городок орфографические ошибки, артиллеристы обстреливали глупостью, парашютисты – десантники меж синеватых облаков стали спускаться на речевых ошибках и сеять в Слованске бессмыслицу. Почернели улочки города. Но каждый слованец поднялся на защиту Родины. Самое драгоценное, речь и мысль, жители спрятали в глубокие каменные убежища. И перешли в наступление! Вражеский ошибконосец взорвался на мине прилежания, а сосредоточенность прогнала речевые ошибки.

Самостоятельная работа с текстом (результат – заполнение таблицы)

• 1 группа:

— Выпишите слова с суффиксами -чик- ,-щик- ,-ист-, -тель-, -оват-, -еват-определите их значение.

• 2 группа (задания конструктивного уровня):

— Вспомните и запишите суффиксы со значением “житель какой-либо страны, города, края”. Найдите в тексте слова с подобным значением и выделите суффиксы. (слованец, ошибконосец)

— Одинаковое ли значение вносит суффикс в эти слова? (Разные: название лица по месту жительства и принадлежность действия лицу). 

• 3 группа (задания творческого уровня):

— Выпишите слова с суффиксом –ищ-, определите значение (полчища, убежище )

— Одинаково ли значение этих слов? (Разное: увеличительное значение и место).

— Вот и заканчивается наш урок.. Достаточно ли мы были внимательны? С этой целью я предлагаю вам выполнить следующие задания.

• 1 группа:

Выписать из текста “Тревожные события” словосочетания, включающие слова с суффиксами оценки.

• 2 группа:

Придумать и записать 2–3 предложения о том, как дальше развивались события в городе Слованске.  Выделить в словах известные суффиксы, определить их значение.

5. Этап подведения итогов. Рефлексия

Итак, сегодня мы говорили о суффиксах, наиболее часто встречающихся в нашей речи.

А СЕГОДНЯ

- Что узнали нового?

- Полезен ли был урок?

- Что понравилось на уроке?

- Какие трудности в изучении языка сегодня преодолели?

- Я сегодня на уроке узнал и научился….

IY. Домашнее задание: