Приёмы и методы организации ситуации успеха на уроках русского языка в ходе обобщения (закрепления) знаний учащихся.
презентация к уроку по русскому языку на тему

Слайд 1

Слайд 2

Создание условий для успешности, максимального развития личности с учетом ее интересов, способностей, творческого потенциала, самореализации в социальной среде, труде, учебе. Цель моей работы:

Слайд 3

Что такое успех? Ситуация успеха Главная задача - создание ситуации успеха Задача урока обобщения (закрепления) Формы проведения Поиграем! Дифференцированный подход Фрагменты урока русского языка в 7 классе Итоги План работы

Слайд 4

В словаре С . И. Ожегова слово «успех» рассматривается в трех значениях: как удача в достижении чего-либо; как общественное признание и как хорошие результаты в работе, учебе. Что такое успех?

Слайд 5

Ситуация успеха – это целенаправленный, специально организованный комплекс условий, который позволяет достичь значительных результатов в деятельности ребенка. Ситуация успеха

Слайд 6

Считаю, что одной из главных задач является создание ситуации успеха на уроках русского языка в ходе обобщения и систематизации знаний учащихся, как на уроке в целом, так и на отдельных его этапах, причём для учащихся с различным уровнем успешности по предмету. Главная задача - создание ситуации успеха

Слайд 7

Мне всегда хочется сделать интересными уроки обобщения (закрепления) после изучения определённой темы. Их задача – вывести учащихся на более высокий уровень осмысления знаний, а значит – помочь добиться успеха в закреплении пройденного. Особенно эффективны уроки – практикумы, на которых предусматривается разноуровневая работа учащихся: индивидуальная, в парах или группах. Чтобы повторение пройденного было успешным, оно должно быть осознанным. Если урок не скучен, то он уже на 50% успешен. Задача урока обобщения

Слайд 8

Для заинтересованности учащихся я использую следующие формы проведения: Таблицы Диктанты Карточки Тесты Так же на уроках использую игры: « Кто лучше знает правила?» « Найди свою пару» Игры со словами. Формы проведения

Слайд 9

Составьте из следующих двух слов третье слово: Прочитай слова путём перестановки букв: Поиграем! Игра со словами! Вода + ринг = Гора + камин = Кожа + ворон = Паста + клин = Кот + танк = Ров + поза = Парк + ива = виноград гармоника жаворонок пластинка контакт паровоз крапива Н Ы С Т А Ч Й Л О Д Е В О Й М У Ч Е З А Н Н Ы Й Г О Р А З В О Р Частный Деловой Замученный Разговор

Слайд 10

При обобщении использую дифференцированный подход, который помогает довести до автоматизма грамотное письмо учащихся. Наиболее эффективными являются такие виды диктантов: «По следам ошибок», «Зоркий глаз», словарные диктанты с грамматическим заданием, с самопроверкой, с продолжением. Например: Станция – операция, акация, секция; шёпот – пчёлка, жёлудь, черный; Дифференцированный подход

Слайд 11

Тема: «Закрепление по теме «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми». Сначала провела словарный диктант «Правописание корней с чередующимися гласными» В этом же диктанте дала задание найти слово с приставкой, правописание которой зависит от глухости-звонкости последующего согласного(ОГЭ №4). Фрагменты урока русского языка в 7 классе

Слайд 12

Далее повторяем теорию о постановке знаков препинания при причастном обороте, однородных членах предложения и в сложных предложениях. Записываем предложения под диктовку, объясняем знаки препинания. «Тропинка, бегущая вдоль ручья, вывела нас к небольшому озеру». « Листва, сорванная с деревьев, закружилась в вихре и стала подниматься кверху». « Бедная старушка, лишённая последней надежды, уныло поплелась в хату».

Слайд 13

Следующее задание: работа на индивидуальных карточках. Задание: списать, вставив пропущенные буквы и знаки препинания. Графически выделите причастные обороты. Взаимопроверка правильности выполнения заданий Р абота с текстом. Задание№ 1: определить стиль текста. Задание №2: списать текст. О т глаголов, стоящих в скобках, образовать соответствующие причастия, расставить пропущенные знаки препинания, обосновать их постановку. Подводим итоги.

Слайд 14

Подводя итог, хочу сказать, что поиск новых форм работы – всегда радость творчества. Считаю, что создание творческих уроков помогает повысить активность, самостоятельность учащихся, формировать у школьников умение учиться, применять знания на практике, т.е. добиваться успеха. Итоги:

Слайд 15

«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...» (Конфуций)

Слайд 16

Спасибо за внимание!