рабочая программа - элективные курсы 9 класс
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 Юшинская основная  школа

            Утверждаю                                                    Согласовано                                                   Рассмотрено

Директор школы                                     зам директора по УВР                                     экспертной комиссией

______________/Трофимова Е.А./.            __________/Долотовская И.П./                           ПР №___________

«______»__________2017г                 «_____»_____________2017г                      «_____»___________2017г

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

элективного курса 

«Теория и практика сочинения – рассуждения  на основе

прочитанного текста»

(Подготовка  к выполнению части С экзамена по русскому языку

в  9 классе в новой форме)

(34 часа).

  Составила   Красовская Н.Г.,

                                                        учитель русского языка и литературы,

                                                    высшей квалификационной категории.

Юшино

2017– 2018  учебный год.

Пояснительная записка. 

  Элективный курс русского языка  «Теория и практика сочинения – рассуждения  на основе прочитанного текста» предназначен для обучающихся 9 класса.

 Актуальность 

     Представленный курс поможет обучающимся подготовиться к сочинению – рассуждению, предусмотренному новой формой итоговой аттестации в 9 классе.

    Новизна программы - в предоставлении большего количества разнообразных заданий, которые можно использовать выборочно. Отбор текстов осуществлен с точки зрения нравственного и этического воспитания. Акцентирование внимания на взаимопроверке, рецензировании, редактировании текстов.

 Цели и задачи:

 Теоретические:  Освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи;

Развивающие:  Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

Практические:  Совершенствование коммуникативных умений; овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения; логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание;

Воспитательные:  Воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения;  воспитание  стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни.

Применяемые технологии:

• технология исследовательской деятельности учащихся;
• технология проблемного обучения;
• информационные технологии.

     Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, тексте. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа текста, в составлении собственного текста.

     В основу программы положена идея личностно ориентированного и сознательно-коммуникативного  обучения русскому языку.  Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к изучению русского языка в  9 классе.  

     В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой  школы  у обучающихся в процессе изучения русского языка  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.  

    Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения

   Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией.

    Курс рассчитан на 34 часа.

    Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ОГЭ – основной результат изучения данного курса.    

Учебно - тематическое планирование.

Календарно – тематическое планирование

элективного курса по русскому языку

Литература

1. Архарова Д.И., Долинина Т.А. Анализ текста и написание рецензий. Домашний репетитор.
2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе.
3. Григорьева Н.А. практикум – справочник для подготовки к  ГИА по русскому

языку.    

4. Егорова Н.В., Дмитриева А.П. Поурочные разработки по русскому языку. Классическая программа и подготовка к  ГИА.
5. Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа.
6. Угроватова Т.Ю. Материалы для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе.  
7. Использование ЦОРов  Грамота.ру http://www.gramota.ru/, на котором помимо словарей активно используются на уроках интерактивные диктанты;  коллекция диктантов кроме того находится на Российском образовательном портале http://language.edu.ru/ ;
8. Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/. Полный свод правил вместе с алгоритмами этих правил можно найти на портале «Основные правила грамматики»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 Юшинская основная  школа

            Утверждаю                                                    Согласовано                                                   Рассмотрено

Директор школы                                     зам директора по УВР                                     экспертной комиссией

______________/Трофимова Е.А./.            __________/Долотовская И.П./                           ПР №___________

«______»__________2017г                 «_____»_____________2017г                      «_____»___________2017г

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

элективного курса 

«Сочинение-рассуждение как способ формирования коммуникативной компетенции  обучающихся»

(Подготовка  к выполнению части С экзамена по русскому языку

в  9 классе в новой форме)

(17 часов).

  Составила   Красовская Н.Г.,

                                                        учитель русского языка и литературы,

                                                    высшей квалификационной категории.

Юшино

2017– 2018  учебный год.

Рабочая программа

элективного курса по русскому языку

«Сочинение – рассуждение  как способ формирования

коммуникативной компетенции обучающихся».

9 класс.

(17 часов).

Пояснительная записка.

     Элективный курс русского языка  «Сочинение-рассуждение как способ формирования коммуникативной компетенции  обучающихся» предназначен для обучающихся 9 класса.

     Цель изучения курса – формирование языковой  коммуникативной компетенции и её практическая реализация при подготовке к  ОГЭ,  что соответствует

цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Задачи изучения элективного курса:

• углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

     Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.  

      Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.  

     Механизм формирования  лингворечевой компетенции:  

• использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;
• создание сочинения-рассуждения по данному тексту;
• редактирование собственного текста;        
• применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;
• соблюдение в практике письма основных норм языка;
• использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

     В основу программы положена идея личностно ориентированного и сознательно-коммуникативного  обучения русскому языку.  

   Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к изучению русского языка в  9 классе.  

    Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.  

     В соответствии с требованиями государственного стандарта и образовательной программой  школы  у обучающихся в процессе изучения русского языка  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.  

    Курс рассчитан на 17 часов.

    Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ.    

    Системная подготовка к  ОГЭ – основной результат изучения данного курса.    

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Тема 1.  Спецификация  третьей части экзаменационной работы

    Третья  часть экзаменационной работы – сочинение-рассуждение, содержащее аргументацию, включающую примеры из исходного текста и жизненного опыта.

С15.1- сочинение - рассуждение на лингвистическую тему.

С15.2 – сочинение - рассуждение о смысле отрывка из исходного текста. Связь первого варианта с языковой теорией, смыслом и назначением языковых единиц, спецификой их функционирования в конкретных текстах. Связь второго варианта с анализом текстовой информации, осознанием явных и скрытых значений, заложенных автором.

С15.3 - сочинение – рассуждение о значении слова или словосочетания. Прокомментировать определение , привести 2 (два) примера – аргумента: один – из прочитанного текста, второй – из жизненного опыта.

Обучающиеся должны знать:  основные правила работы с текстом.  

Обучающиеся должны уметь:  различать характер творческих заданий к тексту.  

Тема 2.  Понятийно-справочный аппарат

   Терминология формулировок творческого задания: текст, тема, основная мысль; типы текста (повествование, описание, рассуждение); типы рассуждения (индуктивное и дедуктивное); доказательства в рассуждении; типы аргументации; композиция текста; логические и фактические ошибки.

Обучающиеся должны знать: понятийно-справочный аппарат.

Обучающиеся должны уметь: различать понятия, связанные с анализом и построением текста.  

Тема 3.  Критерии оценивания творческой работы

   Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.  

Обучающиеся должны знать: основные сведения по стилистике русского языка.  

Обучающиеся должны уметь: определять стилистическую принадлежность слов и выражений;

работать со стилистическими синонимами.

Тема 4. Классификация грамматических и речевых ошибок

   Нарушение норм словообразования, словоизменения, построения словосочетания и предложения. Ошибки в структуре слова, в структуре словосочетания, в структуре предложения.

    Нарушение речевых норм. Употребление слов в несвойственном ему значении, несоответствие слова стилю текста, нарушение лексической сочетаемости, плеоназм, тавтология, смешение паронимов, нарушение структуры фразеологизма.

Обучающиеся должны знать: виды грамматических и речевых ошибок, а также нормы словоупотребления.

Обучающиеся должны уметь: соблюдать нормы построения языковых единиц и нормы словоупотребления.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.  

Тема 5. Построение сочинения-рассуждения

   Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования  лингвистического положения.

Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.

Обучающиеся должны знать: правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.

Обучающиеся должны уметь: подбирать примеры для обоснования  лингвистического положения, подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста; правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.

Учебно – тематический план.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения элективного курса  русского языка ученик должен

знать/понимать

• основные правила работы с текстом;
• основные средства выразительности;
• основные сведения по стилистике русского языка;
• орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;

уметь

• различать средства выразительности;
• находить в тексте средства выразительности;
• анализировать текст с точки зрения средств выразительности;
• определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
• работать со стилистическими синонимами;
• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;
• использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
• совершенствования коммуникативных способностей;
• развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Список литературы.

1. Федеральный компонент государственного стандарта  основного среднего образования по русскому языку. – //Официальные документы в образовании, 2014, №5.
2. Корчагина Е.В. Русский язык:  Сочинение: 9-й кл. – М., 2016.  
3. Греков В.Ф., Крючков Е.В., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.- М., 2005.
4. ОГЭ– 2017: Экзамен в новой форме: Русский зык: 9 кл.: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. / авт.-сост. И.П.Цыбулько, Л.С.Степанова. – М., АСТ,2017.

Календарно – тематическое планирование

Элективного курса по русскому языку

«Сочинение – рассуждение

как способ формирования коммуникативной компетенции школьников».

Количество часов –  17  

Практические работы -  2