Развитие критического мышления через чтение и письмо
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку в 6 классе

учителя МБОУ Староюрьевской средней общеобразовательной школы Жабиной Галины Николаевны

Тема: "Повторение изученного в 5 классе. Части речи»

с применением технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Цель:

Развитие  умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изученной теме.

Задачи:

- активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.

- обобщить и систематизировать знания по морфологии;

- воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение;

Применяемая технология: “Развитие критического мышления через чтение и письмо”.

Приемы: Индивидуальная работа учащихся на уроке; групповая работа; работа в парах, прием “корзинка”;  составление синквейна.

Ход урока:

1.Стадия вызова.

Используется прием «корзина идей», с помощью которого актуализируются знания и представления о морфологии, формируется личный интерес, протекает бесконфликтная коммуникация, определяются цели рассмотрения темы.

План урока:

1. Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по теме (работа длится 1-2 минуты)

2. Обмен информацией в парах

3. Каждая пара называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного

4. Сведения кратко записываются в «корзине идей», даже если они неверные. Все  исправляется по мере систематизации информации

- Какой вопрос возникает у вас после этой работы?

Учащиеся формулируют проблемный вопрос: как упорядочить эту информацию?

2. Смысловая стадия. Систематизация полученной информации, сохранение интереса к изучаемой теме.

1. Обращаемся к домашнему заданию. Ребята дают определения  частям речи.

2.Что является главным в определении части речи? А какой раздел науки о языке изучает части речи? (морфология)

Прием «составление кластера» Ученики записывают в центре тетради ключевое понятие, а от него рисуют стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

Ребята совместно с учителем составляют кластер «Части речи».

3. Что является для вас самым сложным в изучении морфологии? (морфологический разбор слова)

А)  Работа в парах. Повторение порядка морфологического разбора слова на стр.313 учебника.  

Б) произвести морфологический разбор выделенных слов из упр248, помогая друг другу.

В) защитить работу перед классом.

3.Стадия рефлексии. Побуждение к дальнейшему расширению информационных знани, проявление творческого самовыражения.

1.Вернемся к «корзине идей», записывает все идеи в виде тезиса без комментариев). Давайте проверим, все ли правильно вы сказали. 2.Используем прием «синквейн» - стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.

Домашнее задание: упр.387