Современные образовательные технологии
методическая разработка по русскому языку (6, 7, 8, 9 класс) на тему
Игровые технологии на уроках русского языка позволяют активизировать деятельность обучающихся. Позволяют увеличить накопляемость оценок
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.98 КБ |
Предварительный просмотр:
Галина А.А.
ГБОУ БРГИ№1 имени Рами Гарипова
Игровые технологии на уроках русского языка
Использование игр на уроках русского языка позволяет интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы.
В методической копилке представлены игры, используемые на любом из этапов работы над материалом. Игровые технологии позволяют сделать встречи с фонетикой, морфологией и синтаксисом радостными и интересными. Конечно, чрезмерное увлечение игровыми моментами приучает ребят к интеллектуальному иждивенчеству, и только в результате разумного сочетания интереса с необходимостью можно добиться желаемых результатов.
Все игры в методической копилке можно условно разделить на две категории:
1) тематические игры по разделам лингвистики: фонетические, игры по морфемике и словообразованию, морфологические, орфографические, синтаксические, лексико-фразеологические;
2) игры общего направления.
Игры к разделу «Фонетика. Орфоэпия»
- Занимательные задания
При изучении фонетики с целью различения твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных использую такие занимательные задания, как:
1.Как можно превратить слово мел в мелкое место, угол в топливо, шест в число?
- Вопросы-шутки
1.Чем кончается лето и начинается осень?
- Игра «Цветы»
На столе учителя находятся открытки с цветами. Нужно выбрать сначала те из них, на которых изображены цветы с односложными названиями, затем состоящие из двух слогов.
(Цветы: мак, роза, гладиолус, сирень, гвоздика, лилия )
- Игра «Слог за слогом»
Каждый должен написать цепочку слов так, чтобы последний слог предыдущего слова был начальным слогом следующего. Выигрывает тот, кто первым напишет 10 слов Пример слоговой цепочки: я-ма, ма-ши-на, на-ту-ра, ра-ке-та, та-рел-ка
- Игра «Лови ошибку»
Например, учитель читает слова, намеренно допускает ошибки в ударении. Нужно найти ошибку и произнести слово, соблюдая ударение.
- Третий лишний
- Шарады, метаграммы, анаграммы.
Игры по морфемике и словообразованию
- Игры, развивающие умение делить слово на морфемы и выявлять способы словообразования
Например: прибежать – приставка; школьник – корень; каменный – суффикс; красивый – окончание (пришкольный).
- Хитрые вопросы-шутки
1.Как большой дом превратить в маленький? (добавить суффикс -ик – домик).
- Игра «За кем последнее слово?»
Выигрывает тот, кто последним называет слово с данным корнем. Например, земля, земелька, землица, землепашец, землемер и т.д.
- Игра «Третий лишний» В каждом ряду найдите 3-е лишнее.
Желток, железо, жёлтый
Морфологические игры
- Вопросы-шутки
1.В каком глаголе «нет» слышится сто раз? (стонет)
- Игра «Чародеи»
Учитель диктует слова, а учащиеся сначала должны превратить их, согласно заданию, в другие. Например, превратить прилагательные в существительные (мороженая рыба – вкусное мороженое)
Орфографические игры
- Игра «Ассоциации»
К доске выходит ученик, вытягивает карточку с написанными словами, в которых есть орфограмма, и пытается без единого звука эти слова показать. Остальные должны угадать, что это за слово.
- Игра «Сильное звено»
Поочерёдно учащиеся выходят к доске и записывают под диктовку учителя заранее подготовленные слова. Кто дольше всех продержится у доски (до 25 слов), тот – «Сильное звено» .
- Игра «Безударная - ударная»
Играющие делятся на две группы. Участник игры из первой группы произносит слово с безударной гласной. Один из играющих второй группы должен ответить словом, проверочным для данного слова за 1 мин.
- Шарады
- Игра «Буквы разбежались»
Нужно правильно вставить безударные гласные, проверяемые ударением, в те слова, которые «живут» в домиках.
- Игра «Людоед »
Один из игроков водит. Он «людоед». «Людоед» объявляет, какую букву он не «ест». Например: «Я не ем букву о». Каждый участник игры пишет на листочке слово, которое не должно содержать буквы о. Дальше буква меняется.
- Игра «Корректор»
Предлагаю Вам стать корректором газеты на несколько минут. Ваша задача: исправить ошибки в данном тексте.
- Кроссворд
Синтаксические игры
- Игра «Одень Матрёшку»
«Матрёшка» - это нераспространённое предложение, которое надо одеть с помощью второстепенных членов предложения. Например: Дуб растёт. Дуб растёт на поляне. Дуб растёт на лесной поляне.
- Игра «Собери предложение»
Может использоваться как синтаксическая пятиминутка на любом уроке и при изучении любой темы.
Не, верблюдов, холод, зной, и, страшит, дневной, ночной.
- «Четвёртое лишнее»
На этапе закрепления темы односоставные предложения.
1.Тянуло ветром. 2.Дождь гонит ветер. 3.Изморось.
4.Присаживаемся к костру.
Лексико-фразеологические игры
- Соотнесите средства выразительности и примеры
- «Назови животных и птиц»
- Узнай фразеологизмы»
Подберите к фразеологизмам наречия " Копилка знаний"
Игры, применяемые ко всем разделам лингвистики
- Игра «Ромашка» («Веришь – не веришь»)
Учащимся предлагаю «погадать на ромашке». Необходимо ответить, верное или неверное утверждение. Если утверждение неверное, дать правильный ответ (учащиеся по очереди отрывают лепестки и отвечают на вопрос).
- «Продолжи предложение»
Например, на обобщающих уроках ученикам можно предложить продолжить предложение типа:
Я знаю, что имя существительное…
- Игры – аукционы
Проводятся в форме аукциона или эстафеты. Например, за 3-4 минуты учащиеся должны записать глаголы с приставками пре- и при-. Кто больше?
- Игра «Покупатель»
Класс делится на 2-е команды. Одна команда может покупать только слова, в которых, например, сочетание чн поизносится как ш, а другая как чн. Учитель в быстром темпе показывает детям карточки со словами: конечно, что, наручники, Ильинична, яичница.
- Игра «Копилка знаний»
Задача команды – успеть правильно озвучить слово («купить его»).
Например. Часть речи, обозначающая предмет. Изменение глагола по лицам и числам называется?
- Игры – путешествия
Например. Урок-путешествие по стране Фонетика.
Класс разделяется на группы и выбирает средство передвижения и командира. На остановках вам надо будет ответить на вопросы за определённое время. За каждый правильный ответ команда получает жетон. У кого больше окажется жетонов, тот и победил.
1.Первая остановка – «Теоретическая».
· Что изучает фонетика?
· 2.Станция задач. Решаются фонетические задачи.
3.Станция «Всё наоборот». Необходимо выполнить транскрипцию слов и прочитать их наоборот. Должны получиться новые слова.
4.Станция «Занимательная». Необходимо разгадать ребусы.
- Кроссворды . на базе основного программного материала с зашифрованными понятиями и терминами.
- Интеллектуальные игры , в которых участникам предлагается за определенное время ответить на тот или иной вопрос. Основными играми этого типа, несомненно, являются «Брейн-ринг», «Лингвобол» и «Что? Где? Когда?».
- Игры «Брейн-ринг», «Лингвобол» представляют собой очное состязание команд, турнир, в котором задача команды состоит в том, чтобы набрать максимальное количество очков.
Побеждает та команда, которая большее количество раз раньше других правильно ответит на заданный вопрос за 1 минуту. Отвечающего игрока назначает капитан.
- «Что? Где? Когда?»
1. В игре принимают участие команды по 6 человек.
2. Для ответа на вопрос команде (командам) предоставляется до 1 мин.
3. Команды могут отвечать письменно или устно.
4. Обычно правильным ответом считается тот, в котором содержится «ключевое» слово.
5. Победителем считается команда, ответившая на большее количество вопросов (от 12 до 18).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/08/picture-67840-1360333984.jpg)
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе, информационных технологий
Всякое обучение по своей сути есть создание условий для развития личности. В своей практической образовательной деятельности я ставлю более конкретную цель - развитие индивидуальных ...
Выступление на педсовете по теме "Современные образовательные технологии" (технология современного проектного обучения)
Выступление на педсовете по теме "Современные образовательные технологии" (технология современного проектного обучения"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/11/picture-89283-1349957415.jpg)
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе, информационных технологий
Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе, информационных технологий...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/27/picture-203490-1361960743.jpg)
Использование современных образовательных технологий на уроках химии: личностно- ориентированные технологии и современный урок химии
Использование современных педагогических технологий во многом определяет уровень творческого подхода учителя к уроку иэффективность достигнутых результатов...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/05/picture-718624-1641403550.jpg)
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИЛИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ.
Статья к науч-но практической конференции " Совершенствование организации образования, образовательных технологий и программ физического воспитания в условиях внедрения ФГОС и всероссийского физк...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/26/picture-1318205-1614343841.jpg)
Современные образовательные технологии на уроках биологии. Роль современных образовательных технологий
В современной России образование становится личностно-ориентированным, предусматривает обращение к сфере личных интересов и потребностей ученика. Сегодня ученик должен получить возможность выбора инди...
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/06/picture-889971-1486369127.jpg)
Продуктивное использование новых образовательных технологий. Результативность использования современных образовательных технологий, в том числе ИКТ. Применение средств ИКТ, сетевых и дистанционных технологий для ведения документации и организации работы
В настоящее время в образовательном процессе активно создается возможность применение современных технологий, в основе которых лежат достижения научно-технического прогресса. Актуальность использовани...