Современные образовательные технологии
методическая разработка по русскому языку (6, 7, 8, 9 класс) на тему

                         Галина А.А.

ГБОУ БРГИ№1 имени Рами Гарипова

Игровые технологии на уроках русского языка

Использование игр на уроках русского языка позволяет интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы.

В методической копилке представлены игры, используемые на любом из этапов работы над материалом. Игровые технологии позволяют  сделать встречи с фонетикой, морфологией и синтаксисом радостными и интересными. Конечно, чрезмерное увлечение игровыми моментами приучает ребят к интеллектуальному иждивенчеству, и только в результате разумного сочетания интереса с необходимостью можно добиться желаемых результатов.

Все игры в методической копилке можно условно разделить на две категории:

1)    тематические игры по разделам лингвистики: фонетические, игры по морфемике и словообразованию, морфологические, орфографические, синтаксические, лексико-фразеологические;

2)    игры общего направления.

Игры к разделу «Фонетика. Орфоэпия»

• Занимательные задания

При изучении фонетики с целью различения твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных использую такие занимательные задания, как:

1.Как можно превратить слово мел в мелкое место, угол в топливо, шест в число?

• Вопросы-шутки

1.Чем кончается лето и начинается осень?

• Игра «Цветы»

На столе учителя находятся открытки с цветами. Нужно выбрать сначала те из них, на которых изображены цветы с односложными названиями, затем состоящие из двух слогов. 

(Цветы: мак, роза, гладиолус, сирень, гвоздика, лилия )

• Игра «Слог за слогом»

Каждый должен написать цепочку слов так, чтобы последний слог предыдущего слова был начальным слогом следующего. Выигрывает тот, кто первым напишет 10 слов  Пример слоговой цепочки: я-ма, ма-ши-на, на-ту-ра, ра-ке-та, та-рел-ка

• Игра «Лови ошибку»

Например, учитель читает слова, намеренно допускает ошибки в ударении. Нужно найти ошибку и произнести слово, соблюдая ударение.

• Третий лишний
• Шарады, метаграммы, анаграммы.

Игры по морфемике и словообразованию

• Игры, развивающие умение делить слово на морфемы и выявлять способы словообразования 

Например: прибежать – приставка; школьник – корень; каменный – суффикс; красивый – окончание  (пришкольный).

• Хитрые вопросы-шутки

1.Как большой дом превратить в маленький? (добавить суффикс -ик – домик).

• Игра «За кем последнее слово?»

 Выигрывает тот, кто последним называет слово с данным корнем. Например, земля, земелька, землица, землепашец, землемер и т.д.

• Игра «Третий лишний» В каждом ряду найдите 3-е лишнее.

Желток, железо, жёлтый

Морфологические игры

• Вопросы-шутки

1.В каком глаголе «нет» слышится сто раз? (стонет)

• Игра «Чародеи»

Учитель диктует слова, а учащиеся сначала должны превратить их, согласно заданию, в другие.  Например, превратить прилагательные в существительные (мороженая рыба – вкусное мороженое)

Орфографические игры

• Игра «Ассоциации»

К доске выходит ученик, вытягивает карточку с написанными словами, в которых есть орфограмма, и пытается без единого звука эти слова показать. Остальные должны угадать, что это за слово.

• Игра «Сильное звено»

Поочерёдно учащиеся выходят к доске и записывают под диктовку учителя заранее подготовленные слова. Кто дольше всех продержится у доски (до 25 слов), тот – «Сильное звено» .

• Игра «Безударная - ударная»

Играющие делятся на две группы. Участник игры из первой группы произносит слово с безударной гласной. Один из играющих второй группы должен ответить словом, проверочным для данного слова за 1 мин.

• Шарады
• Игра «Буквы разбежались»

Нужно правильно вставить безударные гласные, проверяемые ударением, в те слова, которые «живут» в домиках.

• Игра «Людоед »

 Один из игроков водит. Он «людоед». «Людоед» объявляет, какую букву он не «ест». Например: «Я не ем букву о». Каждый участник игры пишет на листочке слово, которое не должно содержать буквы о. Дальше буква меняется.

• Игра «Корректор»

Предлагаю Вам стать корректором газеты на несколько минут. Ваша задача: исправить ошибки в данном тексте.

• Кроссворд

Синтаксические игры

• Игра «Одень Матрёшку»

«Матрёшка» - это нераспространённое предложение, которое надо одеть с помощью второстепенных членов предложения. Например: Дуб растёт. Дуб растёт на поляне. Дуб растёт на лесной поляне.

• Игра «Собери предложение»

Может использоваться как синтаксическая пятиминутка на любом уроке и при изучении любой темы.

Не, верблюдов, холод, зной, и, страшит, дневной, ночной.

• «Четвёртое лишнее»

На этапе закрепления темы односоставные предложения.

1.Тянуло ветром.  2.Дождь гонит ветер.  3.Изморось.

4.Присаживаемся к костру.

Лексико-фразеологические игры

• Соотнесите средства выразительности и примеры
• «Назови животных и птиц»  
• Узнай фразеологизмы»

Подберите к фразеологизмам наречия   " Копилка знаний"

Игры, применяемые ко всем разделам лингвистики

• Игра «Ромашка»  («Веришь – не веришь»)

 Учащимся предлагаю «погадать на ромашке». Необходимо ответить, верное или неверное утверждение. Если утверждение неверное, дать правильный ответ (учащиеся по очереди отрывают лепестки и отвечают на вопрос).

• «Продолжи предложение»

 Например, на обобщающих уроках ученикам можно предложить продолжить предложение типа:

  Я знаю, что имя существительное…

• Игры – аукционы  

 Проводятся в форме аукциона или эстафеты. Например, за 3-4 минуты учащиеся должны записать глаголы с приставками пре- и при-. Кто больше?

• Игра «Покупатель»

Класс делится на 2-е команды. Одна команда может покупать только слова, в которых, например, сочетание чн поизносится как ш, а другая  как чн. Учитель в быстром темпе показывает детям карточки со словами: конечно, что, наручники, Ильинична, яичница.

• Игра «Копилка знаний»

Задача команды – успеть правильно озвучить слово («купить его»).

Например. Часть речи, обозначающая предмет. Изменение глагола по лицам и числам называется?

• Игры – путешествия

Например. Урок-путешествие по стране Фонетика.

Класс разделяется на группы и выбирает средство передвижения и командира. На остановках вам надо будет ответить на вопросы за определённое время. За каждый правильный ответ команда получает жетон. У кого больше окажется жетонов, тот и победил.

1.Первая остановка – «Теоретическая».

·          Что изучает фонетика?

·           2.Станция задач. Решаются фонетические задачи.

3.Станция «Всё наоборот». Необходимо выполнить транскрипцию слов и прочитать их наоборот. Должны получиться новые слова.

4.Станция «Занимательная». Необходимо разгадать ребусы.

• Кроссворды . на базе основного программного материала с зашифрованными понятиями и терминами.
• Интеллектуальные игры , в которых участникам предлагается за определенное время ответить на тот или иной вопрос. Основными играми этого типа, несомненно, являются «Брейн-ринг», «Лингвобол» и «Что? Где? Когда?».
• Игры «Брейн-ринг», «Лингвобол» представляют собой очное состязание команд, турнир, в котором задача команды состоит в том, чтобы набрать максимальное количество очков.

 Побеждает та команда, которая большее количество раз раньше других правильно ответит на заданный вопрос за 1 минуту. Отвечающего игрока назначает капитан.

• «Что? Где? Когда?»

1. В игре принимают участие команды по 6 человек.

2. Для ответа на вопрос команде (командам) предоставляется до 1 мин.  

3. Команды могут отвечать письменно или устно.

4. Обычно правильным ответом считается тот, в котором содержится «ключевое» слово.

5. Победителем считается команда, ответившая на большее количество вопросов (от 12 до 18).