Гласные после шипящих и ц
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 27.05.2018 - 20:12 - Смотрова Людмила Николаевна

Первый урок по теме "Правописание гласных и,у,а после шипящих и ц"

Скачать:

Вложение	Размер
glasnye_posle_shipyashchih_i_ts.doc	51 КБ

Предварительный просмотр:

«Гласные А, У, И, Ы после шипящих и Ц», 1.

Учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (алгоритм успеха) под редакцией А.Д.Шмелева. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2012 год.

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по изучению заявленной темы.

Задачи:

- обучающие: научить грамотному письму слов с данной орфограммой, умению видеть ее и слышать; формировать умения и навыки применения теории на практике и умения графически обозначать орфограмму;

- развивающие: развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей; содействовать развитию у обучающихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;

- воспитательные: воспитывать интерес к богатству русского языка, создать условия для формирования у школьников чувства взаимоуважения, умение работать коллективно, воспитывать любовь к родному языку.

Результаты:

- предметные: знание правила написания А, У, И, Ы после шипящих и Ц, умение применять изученное правило на письме;

- метапредметные: умение определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат, сравнивать, делать вывод, работать индивидуально;

- личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат	Формируемые УУД	Время (в мин.)
1.	Организационный момент	Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата. Тренинг на внимание(графический-1мин.)	Приветствуют учителя	Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку.	Коммуникативные, регулятивные	1 мин.
2.	Повторение предыдущего материала	Словарный диктант. - Произвести фонетический разбор слова окружение.	Записывают слова, объясняют их написание, выполняют фонетический разбор указанного слова.	Повторение усвоения ранее изученной темы	Коммуникативные, личностные, познавательные	5 мин.
3.	Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся. Актуализация знаний	- Всмотритесь в запись на доске: попробуйте сформулировать тему нашего урока и цель. По представленным рисункам определите речевую тему «Мир родного языка» - Чтобы проверить, насколько усвоено вами правило, выполните упр. 62	Отвечают на вопросы, делают выводы и самостоятельно формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь, формулируют цель урока. Дописывают предложения, используя текст П.12.	Самостоятельно определять тему и цель урока, выполняют работу по теме.	Регулятивные, познавательные	8 мин.
4.	Закрепление изученного материала	- Чтобы закрепить теорию, выполните упражнение, представленное на карточках	Списывают слова, вставляя пропущенные буквы И, У, А. Подчеркивают сочетания шипящих с гласными, приводят примеры слов с такими сочетаниями, записывают их	Успешно выполненное задание	Познавательные, коммуникативные	10 мин.
5.	Физминутка	Мультиряд –«Минутка»	Выполняют упражнения для снятия усталости и напряжения для глаз	Ценностное отношение к здоровому образу жизни.	коммуникативные	2 мин.
6.	Продолжение изучения новой темы	- Изучите схему на стр. 107 и попробуйте самостоятельно сформулировать правило написания И, Ы после Ц.	Изучают схему , самостоятельно формулируют правило.	Ситуация успеха	Познавательные, коммуникативные	3 мин.
7.	Закрепление изученного материала	- Выполните задание, предложенное вам .(Работа в группах)	Записывают слова группами, вставляя нужную гласную и обозначая орфограмму.	Успешно выполненные задания	Познавательные, коммуникативные	7 мин
8.	Рефлексия	Учитель настраивает учащихся на оценивание работы одноклассников - Какую цель мы ставили перед собой в начале урока? - Удалось ли ее достичь? - Каким образом? -Дополните фразы: Я узнал… В ходе работы удалось научиться…	Комментируют работу своих одноклассников на уроке. Высказывают собственные мнения о работе на уроке	Осознание работы одноклассников и каждого этапа урока	Регулятивные, познавательные	1мин.
9.	Домашнее задание	- Теория,кластер.Стр.67, выписать из художественных произведений 4 предложения с изученной орфограммой.	Задают вопросы по домашнему заданию (если они есть)	Самостоятельность выбора		2 мин.