Элективный курс «Игра воображения. Творчество. Свобода» 9 класс/
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Рабочая программа

Элективный курс

«Игра воображения. Творчество. Свобода»

9 класс

Составила программу:

учитель русского языка и литературы Бережанская Л.А.

Санкт-Петербург

        Пояснительная записка        

Программа элективного курса «Игра воображения. Творчество. Свобода» предназначена для учащихся 9 класса в качестве курса, развивающего навыки письменной речи, воображения и мышления учащихся, навыки, необходимые во всей учебной деятельности школьника. Программа состоит из двух частей. Первая часть программы - это мастерские письма, которые предполагают обучение свободной письменной речи, игре со словом. Вторая часть программы – это мастерские построения знаний, в которых навык свободной письменной речи используется в самостоятельной интеллектуальной, исследовательской работе учащихся.

Первая часть курса рассчитана на 8 часов. Эта часть - своеобразная разминка, которая развивает ассоциативное и образное мышление учащихся, навык свободной письменной речи. Рассчитана эта часть на самостоятельную деятельность учащихся: в  начале индивидуальную, а потом – в парах и малых группах, в которых проходит социализация, то есть предъявление своего текста группе. Создание собственного творческого текста, поиск языковых средств для выражения той или иной своей мысли формируют у учащихся способность понимать различные тексты других авторов, а значит, способствуют развитию его личности.

Смысл и назначение литературного творчества детей в том, что оно позволяет ребенку проделать тот крутой перевал в развитии творческого воображения, который дает новое, остающееся на всю жизнь направление его фантазии. Смысл его в том, что оно позволяет ребенку, упражняя свои творческие стремления и навыки, овладеть человеческой речью, этим самым тонким и сложным орудием формирования передачи человеческой мысли, человеческого чувства, человеческого внутреннего я.

Вторя часть курса рассчитана на 10 часов. Цель работы во второй части курса в том, чтобы сформировать у школьника представление о единстве культуры, о связях истории, языка и художественного творчества. В основе работы лежат все виды речевой деятельности учащихся: основные виды чтения - чтение про себя, чтение вслух, выборочное чтение, аналитическое; исследовательская деятельность учащихся, направленная на осмысление приемов повествования и осмысление художественного произведения в языковой форме; тезирование; конспектирование, реферирование; и, наконец, создание собственных развернутых текстов о предмете исследования.

Цели:

•  воспитание духовно развитой личности;
• развитие представления о единстве культуры, о связях истории, языка и художественного творчества;
• развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
• овладение умениями свободно выражать себя, свои мысли, создавать образные тексты, выработать приемы письма, которые можно будет использовать в дальнейшем в различных учебных ситуациях
• овладение умениями понимать и интерпретировать тексты разных типов и жанров, грамотно использовать  русский литературный язык при создании собственных устных и письменных высказываний, создавать свои творческие тексты.

Содержание программы элективного курса для учащихся 9 класса

 «Игра воображения. Творчество. Свобода.»

Тема №1 – Черно-белый город (4 ч.)

Мастерская письма. Лексическая работа на ассоциативном уровне. От фотографий Петербурга к этюду о городе. Создание этюда о городе или эссе о городе.

Тема №2 – Там, внутри. (4 ч.)  

Мастерская письма. Создание этюда о кувшине. Опыт редактирования собственного текста.

Тема №3 – Грамматика и я. (4 ч.)  

Мастерская построения знания. Обучение началам филологического анализа на материале романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Работа с критическими статьями и создание сочинения о судьбе героя. Создание конспекта по фрагментам статьи В.Г. Белинского о «Евгении Онегине» А.С. Пушкина и Ф.М. Достоевского «Речь о Пушкине». Создание исследовательского текста о роли глаголов в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

Тема № 4 – Загадки исчезнувшей рукописи. (6 ч.)  

Попытка перевода фрагмента «Слова о полку Игореве». Работа с примечаниями и комментариями к древнерусскому тексту. Чтение вслух отрывков из «Слова о полку Игореве», сопоставление литературного персонажа с реальной исторической личностью по материалам исторического исследования. Работа с иллюстрациями к «Слову о полку Игореве». Чтение и сопоставление отрывков из научных исследований по истории Древней Руси. Создание конспектов статей, сочинений-миниатюр, обобщающего реферата по теме.

Виды практической деятельности учащихся и предполагаемый результат деятельности:        

Практическая деятельность:

- конспектирование;

- реферирование;

- филологический и исторический анализ текстов;

- представление результатов исследования в учебном коллективе;

-  создание текстов разных видов и жанров.

Результат деятельности:

- формируется навык самостоятельной работы и оценки своей деятельности;

- формируется навык свободной письменной речи;

- развиваются читательские умения учащихся;

- формируются первоначальные навыки научной исследовательской деятельности.

В результате изучения элективного курса ученик должен

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:

  -    образную природу словесного искусства;      

  -   понимать, сюжет, композицию произведений разных типов и жанров.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

   -  создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного    языка;

   - участия в диалоге или дискуссии;

   - определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Календарно-тематическое планирование