Конспект урока по русскому языку на тему "Частица как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме
Конспект урока по русскому языку на тему "Частица как часть речи" 7 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 60 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»
Урок русского языка на тему «Частица как служебная часть речи»
Учитель: Гареева Г.Р.
2018 год
Тема урока: Частица как служебная часть речи.
Цели:
- Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи
- Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций.
Ход урока
1.Организационный момент.
- Добрый день, ребята. Присаживайтесь.
Слайд 1.
Посмотрите на доску. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его прочитаем.
«Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться»
- Как вы понимаете данное высказывание?
- Вы с ним согласны?
- Так давайте сегодняшний наш урок мы проведём под этим девизом.
- Итак, не будем терять время и перейдём к работе.
- Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке как морфология. Давайте вспомним, что она изучает?
Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи. Но как она называется, мы узнаем, когда разгадаем кроссворд. Для этого нам нужно вспомнить названия и определения уже известных частей речи. Я буду задавать вопрос, а вы поднимаете руку.
1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию, объединяющая в себе свойства прилагательного и глагола.
2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?
3. Служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного.
4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов, порядок их при счете и отвечает на вопросы сколько? который? (какой?)
5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда? где? почему?
6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
п | р | и | Ч | а | с | т | и | е | ||||||||
п | р | и | л | а | г | А | т | е | л | ь | н | о | е | |||
С | о | ю | з | |||||||||||||
ч | и | с | л | и | Т | е | л | ь | н | о | е | |||||
н | а | р | е | ч | И | е | ||||||||||
Ц | ||||||||||||||||
г | л | А | г | о | л |
Теперь мы уже можем назвать загаданное слово, но не известна еще одна буква. Ее отсутствие, думаю, не вызовет у вас затруднений. Ответьте на вопрос, с какой частью речи мы начинаем знакомиться? (Частица.)
- Итак, тема нашего урока «Частица как часть речи»? Слайд 2.
Перед вами лежат маршрутные листы, подпишите их. Запишите число. Тему урока.
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
Чтобы выяснить, для чего служит частица, обратимся к примерам. Итак, внимательно посмотрите на доску. Слайд 3
Ты не хочешь остаться с нами?
Разве ты не хочешь остаться с нами?
-Об одном и том же спрашивается в предложении?
-Какие различия вы увидели в вопросах? (во втором предложении оттенок неуверенности, сомнения)
-С помощью какого слова достигается этот оттенок неуверенности? (разве)
Рассмотрим еще одно предложение. Слайд 4
Сегодня приехали гости.
Сегодня приехали бы гости.
-Отличаются ли эти предложения по смыслу?
-Благодаря какому слову вы это поняли?
-Какую функцию выполняет бы в этом предложении?
-Можно ли задать вопрос к словам разве, бы?
Имеют ли они лексическое значение?
Итак, перейдем к выполнению нашего 1 задания (в маршрутных листах). Давайте попробуем сформулировать определение частицы и представим в виде кластера « Частица как часть речи».
1.Служебная часть речи.
2. Не имеет лексического значения
3. Не изменяется
4.Не является членом предложения.
5.Вносит различные оттенки значений и служит для образования форм слова.
Итак, …., повтори еще раз определение частицы.
Задание 2. Исследовательская работа (в маршрутных листах)
Ребята, как вы думаете, в наше время нужны ли частицы в нашей речи? Или, может, они вообще не нужны и не важны? А для доказательства этой гипотезы я предлагаю провести исследовательскую работу.
Прочитайте текст и определите стиль текста. Озаглавьте его?
Давайте найдем в тексте частицы. Попробуйте исключить их из текста. Что изменилось? Что они вносят в предложение?
Вот спорый дождь. По всей реке стоит стеклянный звон. Именно по высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает.
А мелкий грибной дождь не звенит, лишь шепчет что-то своё, усыпительное.
О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». А кому же плакать такими сияющими слезами горя или радости? Именно сказочной красавице царевне.
(По К. Паустовскому)
(ВОТ – выражает указание, ИМЕННО – выражает уточнение, НЕ – выражает отрицание, ЛИШЬ – выражает выделение, ограничение)
Задание 3.(слайд 5)
-Ребята, мы знаем, что частицы с местоимениями могут быть омонимичны с союзами. Давайте вспомним, как их отличать, и выполним 3 задание. На это задание у вас 3 минуты.
Определить, где в предложениях союзы, а где местоимение с частицей.
- Он пел, что(бы) заглушить печаль.
- Всякий человек склонен рассуждать, что(бы) он сделал на месте другого.
- Мы то(же) советуем всем отдохнуть.
- Я буду рядом, что(бы) ни случилось.
- Я то(же) писал сочинение.
- Я писал то(же) сочинение, что и ты.
- Мы делали все, что(бы) праздник запомнился.
Итак, время вышло. Давайте проверим.
Задание 4. Творческая работа
- Чем вам показалась частица интересной? Выразите свои мысли и чувства в синквейне “Частица” (слайд 6)
Мне очень понравились прослушанные синквейны, свои работы вы мне сдадите, а наиболее интересные мы прочитаем на следующем уроке.
Итак, урок подходит к концу, давайте обобщим. (слайд 7)
(Слайд 8) Домашнее задание. § 56,57. На выбор:
Сочинить грамматическую сказку «Жила-была частица…».
Написать сочинение – рассуждение на тему «Важны ли частицы в нашей речи?»
Итог урока.
Оценка за сегодняшний урок всем одна: Молодцы! Спасибо
Оцените свою работу на уроке в маршрутных листах. За работу на уроке я ставлю себе оценку……, потому что
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по русскому языку:"Имя числительное как часть речи"
Урок на тему:"Имя числительное как часть речи" (6 класс) разработан по технологиии развития критического мыщления. В уроке использованы различные приёмы данной технологии с подробным описанием каждого...
Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное как часть речи"
Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное как часть речи" ( обобщение)...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/29/picture-343826-1385740886.jpg)
Конспект урока по русскому языку. 7 класс. Служебные части речи. Предлог.
Служебные части речи. Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги....
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/11/picture-903406-1489226666.jpg)
Урок по русскому языку "Имя существительное как часть речи"
Цели урока: сформировать способность опознавать существительные в речи; развивать умение использовать широкие возможности слов этой части речи; сформировать представление о существитель...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/03/picture-702790-1454479317.jpg)
Методическая разработка урока по русскому языку. Тема "Причастие как часть речи"
Методическая разработка урока по теме :"Причастие". 7 класс...
Конспект урока по русскому языку на тему \'\'Служебные части речи\'\' (6 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему ''Служебные части речи'' (6 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/08/picture-664055-1441735880.jpg)
Конспект урока по русскому языку "Имя существительное как часть речи"
Урок предназначен для обучающихся с ОВЗ в 8 классе. Урок обобщения изученного по теме "Имя существительное" с применением мультимедийной презентации и специально разработанных тетрадей...