Урок по русскому языку в 5 классе "Словари-наши помощники"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Этап технологии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Умения

ЕД

Организация начала урока

Актуализация знаний

Вступительное слово учителя:

- Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов, а название всего, что есть во Вселенной, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франц: «Словари – это вся Вселенная в алфавитном порядке».

-Итак, сегодня на уроке речь пойдет о словарях.

• Напишите эссе, отвечая на вопросы6 в каких случаях мы обращаемся к словарям? и Можем ли мы обойтись без словарей и почему?

        (дается время 5 мин.)

• Определите, какие задачи будем решать на уроке:

-к каким словарям мы обращаемся чаще всего?

• Пишут эссе, отвечая на вопросы учителя;
• Зачитывают работы;
• Анализируют, обсуждают
• Определяют задачи урока
• Отвечают на вопросы

Личностные:

Проявлять интерес к теме, определять свою позицию;

Познавательные:

Восстанавливать информацию из других форм предъявления;

Коммуникативные:

Адекватно передавать информацию;

Регуметивные:

Принимать и сохранять задание;

Предметные:

Определять, зачем нужны словари

Освоение информации по проблеме

Учебно-познавательная деятельность (УПД)

• Предлагает сформулировать тему урока
• Предъявляет учебные задания
• Демонстрирует презентацию к уроку
• Включает учеников в конструктивную деятельность
• Консультирует учащихся

Слайд 1.   Представлены 8 картинок с изображением видов транспорта.

       (запишите словами все изображенные виды транспорта)

Трамвай, автобус, троллейбус, такси, велосипед, мотоцикл, метро, самолет.

На следующем слайде изображены слова, буквы выделены красным цветом: трамвай и т.д.

Слайд 2.

    Задание: Как правильно сказать:

     Холодн… кофе

     Сладк… какао

     Австралийск…         кенгуру

     Вкусн… эскимо

Слайд 3.

           Задание: Расставьте ударение в словах:

Документ   столяр

Щавель       звоним

Красивее   приняла

• Задает вопрос:

-Какими словарями нам необходимо воспользоваться, чтобы правильно выполнить задания?

• Активизирует внимание учащихся, заинтересовывая на задании.

- А сейчас вам необходимо определить о каком словаре идет речь и продолжить заполнять таблицу или «солнышко»

• Предъявляет учебное задание
• Включает учеников в конструктивную деятельность
• Демонстрирует презентацию к уроку

Слайд 4. Текст.

             «Встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах помчался к речке. От холодной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали волчий аппетит.»

Слайд 5. Текст.

            В этом словаре мы найдем слова, которые обогащают речь, дают возможность выразить любой оттенок мысли и избежать повторения и одного и того же слова. В романе Леонида Леонова «Русский лес» автор употребил около 150 различных глаголов, обогащающих речь.

Например: говорить, сказать, сообщить, промолвить, повторить, обсудить и т.д. Как называется словарь? Задание.

               К слову победить в этом словаре 14 синонимов. А сколько назовете вы?

(повышенной трудности)

Слайд 6.   Этот словарь появился в конце 18 века и включал в себя более 40 тысяч слов. «…словарь живого великорусского языка» В.И. Даля включал более 200 тысяч слов и является подлинной сокровищницей народной русской речи. Словарь, с помощью которого объясняется лексическое значение слова. И называется этот словарь…

• Выбирают вариант, который наиболее точно отражает цели урока,
• Записывают в тетради тему

«Словари русского языка – наши помощники».

• Выполняют задания,

• Записывают слова,
• Проверяют свои записи,
• Исправляют ошибки, если они есть

• Выполняют задание;
• Вставляют пропущенные окончания;
• Доказывают: почему так правильно;
• Проверяют;
• Исправляют

• Отвечают на вопрос;
• Записывают в тетрадь;
• Составляют таблицу в виде «солнышка».

Словари

             Слов. сочетаемости

Орфограф.

    Орфоэпич.

• Заполняют в тетради таблицу
• Комментируя, почему этот словарь именно фразеологический
• Выписывают примеры из текста

Фразеологический словарь

• Рассказывают биографию словаря

Словарь синонимов.

• Рассказывают «биографию» словаря
• Выполняют задания, записывая название словаря и
• Подбирают синонимы к слову
• Устанавливают сами название словаря;
• Приводят самостоятельно примеры, которые доказывают, что это Толковый словарь.
• Рассказывают «биографию» словаря

Личностные:

Определять потребность в освоении темы,

Познавательные:

Сравнивать, обобщать; умение классифицировать;

Коммуникативные:

Адекватно отвечать на вопросы

Личностные:

Определять потребность в освоении темы;

Познавательные:

Выбирать ответ на поставленный вопрос;

Предметные: использовать знания по теме «Лексика» и информацию о словарях

Личностные: определять потребности в освоении темы, свою позицию;

Познавательные:

Умение использовать информацию;

Коммуникативные:

Корректно взаимодействовать с другими;

Предметные:

Использовать знания о словарях русского языка

Личностные:

Выражать свое отношение к происходящему

Диагностика обобщения знаний

• Перечислите(пользуясь своей таблицей), какие словари упоминались сегодня на уроке?
• Выберите правильное определение словарю и соотнесите с названием:

Слайд 7.

1 колонка         2 колонка

1.Тип словаря,    словарь

 в котором      синонимов

 собраны и

истолкованы

не отдельные

 слова, а

устойчивые

 выражения.

2.В словаре        

значение           словарь

слов             фразеологизмов

не раскрывается

 и примеры

 их употребления

 не даются;

 дается набор

 слов, из

которых

можно извлечь

 только одно

 подходящее

 по смыслу и т.д.

3.Отгадайте        

слово по его противоположным значениям:             встреча

-пассивный,          

инертный,

бездеятельный…

-неряшливый,     активный  нечистоплотный…

-проводы,           аккуратный

расставание…

-Как называется      словарь

словарь?              антонимов

Задает вопросы.

• Какие словари русского языка вы еще знаете
• Дополните свою таблицу…
• Чем различается информация, которая дается в каждом из них?
• Почему полезно обращаются к разным словарям?(помогают, а следовательно являются помощниками)
• Предъявляет индивидуальное письменное задание

• Выполняют предъявленное задание.
• Аргументируя свой ответ

• Проводят соотношение(соответствие) правой и левой колонки

• Рассказывают «биографию» словаря
• Отвечают на вопросы
• Дополняют таблицу своими примерами
• (отвечают) представляют оставшиеся словари(Д/з)
• Записывают свои мысли
• Аргументируют свой ответ

Регуметивные:

Выполнять учебное задание последовательно и корректно оценивать результат, вносить коррективы;

Предметные:

Определять вид словаря, оценивать роль словарей в жизни человека;

Познавательные:

Извлекать информацию в соответствии с целью, анализировать, сравнивать, обобщать.

Познавательные:

Делать вывод, обобщать;

Создавать план; адекватно отвечать на поставленный вопрос – коммуникативные.

УД

Интелектуально-преобразовательная деятельность(ИПД)

Технология предъявления задания

Составьте эссе «Почему словари русского языка являются нашими помощниками?»

1.Эвристический вариант

2.

• Учитель выясняет, кому нужна подсказка и дает Памятку(см. Приложение №1(импровизированный вариант)

3.

• Учитель выясняет, кому нужна помощь и дает Шаблон ответа(информативный вариант(Приложение 2)
• Раздает листочки для письменной работы;
• Собирает ответы;
• Обобщает написанное.

• Составляют и записывают эссе

• эссе

Личностные:

Определять внутреннюю позицию к теме;

Коммуникативные:

Создавать речевую конструкцию;

Познавательные:

Обосновывать выбор;

Регуметивные:

Оценивать результат

Рефлексивная деятельность

(РД)

• задание: Дополните предложения

1. Я оцениваю свою работа на …, потому что …
2. Закончите любое предложение по своему выбору(см. слайд 8)

• Выполняют задание учителя;
• Оценивают свою работу на уроке;
• Высказывают свое отношение к уроку

Личностные:

Проявление своего отношения к результатам деятельности;

Регуметивные:

Оценивание результатов своей деятельности

Итоги, д/з

Д/з:

• Найдите в дополнительной литературе и составьте свой мини-словарик слов, которые для вас являются самыми интересными(3-4 слова).