Комплексное повторение.
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) на тему

Комплексное повторение

Урок русского языка в 6 классе

Цели: закрепление изученного материала (правописание приставок, сложных прилагательных), развитие навыков лингвистического анализа, обогащение словарного запаса учащихся, развитие интереса к познавательной деятельности, развитие речи учащихся, воспитание интереса к изучаемому предмету.

Основные виды деятельности ученика на уровне УУД:

Познавательные: структурировать информацию об уровнях системы  современного русского языка, основных единицах каждого уровня, устанавливать причинно-следственные связи между объектами, выполнять учебные задачи.

Коммуникативные: воспринимать информацию с учетом поставленной учебной задачи, участвовать в учебном диалоге, приводить доказательства в соответствии с учебной задачей, строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений, удерживать цель деятельности до получения ее результата , корректировать свою деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок.

 Личностные: проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимание и помощь, проявлять терпение и доброжелательность к соучастнику деятельности, адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к услышанному, прочитанному, увиденному.

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Постановка целей и задач урока

-повторить правописание корней с чередованием

-повторить правописание приставок пре- и при-

-повторить правописание сложных прилагательных (дефисное и слитное)

3. Словарная разминка. Проверка домашнего задания (учащиеся должны составить словарный диктант (по вариантам) на изученные орфограммы).

По очереди вызываются несколько учеников: один диктует слова – другой пишет.

4. Осложнённое списывание. Нахождение в тексте и объяснение правописания изучаемых орфограмм.

(Под)осиновик - гриб яркий,  стройный. Живет он в (желто)зелёном осиннике, (не) прячется. Издали замечаешь его (ярко) оранжевую шляпку. Ср…заешь один гриб, а рядом видишь ещё штук пять. Сразу можно набрать (пол) к…рзинки. Потом добавиш… (красно) желтых сыроеж…к, (лимонно) желтых лисич…к, (темно) коричневых боровиков. Теперь можно соб…раться домой.

5. Физкультминутка.
6. Творческое задание – конструирование текста с использованием сложных прилагательных, обозначающих цвет. Составить 3 – 5 предложений по физкультминутке.

7. Устное рисование, говорение. Подготовка к устной части ОГЭ. Повторение типов речи: описание, повествование, рассуждение. Время на подготовку и обдумывание ответа – 1,5 минуты.

1. Опишите фотографию (школьный праздник – 1 сентября).
2. Составьте рассказ по вопросам.

-Какой школьный праздник понравился (запомнился) вам больше всех?

-Какую роль вы играли в проведении этого мероприятия?

-Какие знания, опыт вы приобрели, участвуя в подготовке школьного праздника?

-Как вы понимаете выражение «школьные традиции»?

3. Дайте  развернутый ответ на вопрос: Как вы относитесь к чтению?

В своем рассказе дайте ответы на следующие вопросы:

-Как вы понимаете семейное чтение? Можно ли ребёнку привить вкус к чтению?

-Является ли чтение вашим любимым занятием?

-Считаете ли вы необходимым читать в век компьютеризации?

-Можете ли вы обосновать необходимость чтения?

8. Подведение итогов. Рефлексия.

Продолжите предложения:

1. Сегодня мы повторили следующие орфограммы:…
2. Мне было трудно…
3. Теперь мне будет легче…