Урок развития речи в 6А классе

Тема урока: «Тёплые и холодные слова»

Учитель: И.В. Корниенко

Дата проведения: 28.04.2018 г. 

Цель урока: показать роль «тёплых» и «холодных» слов и их уместность / неуместность в коммуникативной ситуации

Планируемые результаты

Личностные:

- аргументированное оценивание своих и чужих поступков и событий с опорой на общечеловеческие нравственные ценности;

- смыслообразование.

Предметные:

- анализ ситуации речевого общения;

- работа с языковыми единицами.

Метапредметные:

Регулятивные:

-  формулировка цели урока;

- принятие учащимися учебной задачи.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации; 

- анализ (в т.ч. выделение главного) и обобщение, сравнение;

- построение логически обоснованных рассуждений;

- прогнозирование;

- смысловое чтение.

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и вступать в диалог с учащимися, учителем, автором текста, участвовать в коллективном обсуждении;

- выдвижение версий;

- развитие умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- создание устных и письменных высказываний.

    Этапы учебной ситуации

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Работа в парах  + у доски: Распределите пословицы и поговорки о словах в колонки в зависимости от смысла:

2. Целеполагание. Найдите пословицы, которые имеют противоположное значение (Теплое слово в мороз согревает. Бездушное слово сердце заморозит). Подведение учащихся к теме урока.

Тема урока «Тёплые и холодные слова»

3. Актуализация знаний. Чтение текста с остановкой + прием антиципации.

     О чём этот текст? (Ответы учащихся).

4. Работа с текстом (в парах): Какие слова употребляет автор, чтобы передать назревающий конфликт?  (Подбирались, зажали, свалил, спалил, сгрузил, упрямо, несокрушимо, стучали, кричали, приказал выломать, ломать буду, встряхни, вытряхайтесь).

                     Мария Тихоновна                      ?

5. Групповая работа, заполнение таблицы: Понаблюдайте над речевым портретом героев: Семёна Митрофановича, бульдозериста, бригадира, маляров. Заполните таблицу. Проанализируйте РС. Сделайте вывод, исходя из условий речевой ситуации. Почему не все герои добились своей цели?  (нарушили условия речевой ситуации (РС).

6. Анализ речевой ситуации

                                                                                               С одним человеком (1-1)

                                                         С кем говорим?

                                                                                               Со многими людьми (1-много)

                                                                                            В неофициальной обстановке (НО)

Речевая ситуация                             Где?

                                                                                            В официальной обстановке (ОО)

                                                                    О чём? (предмет речи)

                                                                                                  Общение

                                                          С какой целью?           Сообщение                    

                                                                                                  Воздействие

7. Анализ языковых единиц:

А) Выполните морфемный разбор слов: ГОСУДАРСТВО, УДОБСТВО, БАБУСЯ, БАБКА, БАБУШКА, ДОМИШКО.  Проанализируйте словообразующие морфемы.

Б) Определите наклонение глаголов: ВЫЛАМЫВАЙТЕ, ЛОМАЙ, ВЫТРЯХАЙТЕСЬ, ВСТРЯХНИ.

7. Как «теплые» и «холодные» слова помогают понять смысл текста? К каким стилям речи они относятся?

Что вас удивило в тексте? (Ответы учащихся)

В финале текста три раза использована вопросно-ответная форма. Зачем?

   – А вещи? – закричал бульдозерист.

   – Какие вещи? Глупости вы говорите. Ломайте, и всё. Только я погляжу.

Села на плиты и портреты рядом сложила.

   – Иконы, что ли, спасаешь, бабка?

   – Иконы, – сказала. – Святые мученики великорусские: святой Владимир, святой Юрий, святой Николай и святой Олег. Живыми сгорели под деревней Константиновкой двадцать девятого июля сорок третьего года.

   – Сыновья? – только и спросил бригадир.

   – Сыновья, – ответила, – экипаж машины боевой.

    Каким словом заканчивается диалог? (Словом «пожалуйста». Еще в древности люди использовали это слово для того, чтобы обратиться к кому-либо, выразить согласие или просьбу. Данное слово образовалось путем слияния частицы «пожалуй» и устаревшей формы обращения «ста»: «старший», «старый»).

Зачем, по-вашему, автор вводит образ Бабы-яги? (Версии учащихся)

Почему на «весёлом» костре?

8.  Рефлексия: Что стало открытием на уроке?

                             В чём загадка текста?

9.  Если успеем, то учащиеся начнут писать «Теплое слово…»

10. Задавание на дом: подготовиться к сочинению-рассуждению «Что такое ТЕПЛЫЕ СЛОВА», используя одну из предложенных цитат:

Не бойтесь дарить согревающих слов,
И добрые делать дела.
Чем больше в огонь вы положите дров,
Тем больше вернется тепла.

                                                       О. Хайям

Слово — полководец человечьей силы. Слово ласковое — мастер дивных див.

Владимир Маяковский

Ты взвешивай слово на точных весах: бездушное слово — лишь ветер и прах. 

Хисрав Дехлеви

Слово - величайший владыка: видом малое и незаметное, а дела творит чудесные - может страх прекратить и печаль отвратить, вызвать радость, усилить жалость.        

                                                                                                                                          Горгий

Слова обнимают не хуже людей.

                                        Владимир Понкин

Да не будут слова и дела наши причиной погибели чьей-либо души.

                                                                                                                                           Марк Твен

Никогда не говори вещей, в которых после приходится раскаиваться.

                                                                                                   Мигель де Сервантес

Если разговор ни к чему не ведет, то и одно слово лишнее.

                                                                             Лев Толстой

Текст

    Автор: В те времена домик – старенький, скособоченный, под ржавой крышей – торчал среди новеньких пятиэтажек. С каждым месяцем всё ближе и ближе подбирались к нему строители и в конце концов зажали с трёх сторон. Кто-то уже свалил забор, кто-то спалил его на весёлом костре, кто-то случайно сгрузил возле входной двери бетонные плиты, а домик стоял упрямо и несокрушимо, и хозяева его упорно отказывались переезжать куда бы то ни было. Впрочем, хозяев не было, была хозяйка – Мария Тихоновна Лукошина. До той поры Семён Митрофанович как-то мало с ней встречался. Раз он к ней официально ходил, как представитель, поскольку от строителей поступила жалоба, что старуха уезжать не хочет, домишко ломать не даёт и вообще всячески мешает прогрессу на данной улице. Но и в тот день Семёна Митрофановича пустили не дальше порога, и разговор поэтому получился на сквозняке.

   С.М.: – Отказываетесь, значит, гражданка Лукошина Мария Тихоновна?

   М.Т.: – Дайте помереть спокойно.

   С.М.: – Но ведь вам, Мария Тихоновна, предлагается отдельная однокомнатная квартира в новом доме со всеми удобствами. Вы подумайте только: вам, одинокому человеку, наше государство даёт целую квартиру!

   М.Т.: – Дайте помереть спокойно.

   С.М.: – Выселим, гражданка Лукошина, силой ведь придётся…

    До сих пор он того разговора простить себе не мог.

    Вот на следующий день утром всё и случилось. Получил бульдозерист наряд, подогнал машину к дому, постучал:

   Бульдозерист: – Эй, хозяева, вытряхайтесь! Полчаса на сборы – и вонзаюсь я в вашу трухлявую жизнь!..

   Автор: Не отвечали в доме. Стучали, кричали – молчал дом. Молчал, пока прораб не приказал двери выломать. Только взялись за них: распахнулись эти двери, как в сказке. И Баба-яга на пороге. Молча крик весь выслушала и вроде не поняла: смотрела спокойно, за вещи не хваталась и даже не плакала.

   Бульдозерист: – Ломать вас буду, бабуся, – сказал бульдозерист.

   Автор: Поглядела на него угольями своими.

   М.Т.: – Не бабуся я, – сказала. – Не бабуся, не мамаша, не свекровь – просто старая женщина.

   С.М.: – Ломай! – закричал прораб. – И так полдня потеряли!

    Маляры: – Как же можно так! – зашумели девчонки-маляры. – Права не имеете ломать! Перевезти сначала человека надо!.. Давайте, бабушка, мы вам поможем…

   М.Т.: – Не надо, – сказала Баба-яга. – Ничего не надо.

   Автор: И ушла в дом. И пропала. Прораб, плюнув, к себе пошёл, маляры на обеденный перерыв, а бригадир сказал бульдозеристу:

   Бригадир: – Встряхни домишко – она враз выскочит.

    Автор: Однако старуха сама вышла. В домашнем халате, только портреты в руках. В рамках портреты, четыре штуки.

   М.Т.: – Ломайте.

   Бульдозерист: – А вещи? – закричал бульдозерист.

   М.Т.: – Какие вещи? Глупости вы говорите. Ломайте, и всё. Только я погляжу.

   Автор: Села на плиты и портреты рядом сложила.

   Бульдозерист: – Иконы, что ли, спасаешь, бабка?

   М.Т.: – Иконы, – сказала. – Святые мученики великорусские: святой Владимир, святой Юрий, святой Николай и святой Олег. Живыми сгорели под деревней Константиновкой двадцать девятого июля сорок третьего года.

   Бригадир: – Сыновья? – только и спросил бригадир.

   М.Т.: – Сыновья, – ответила, – экипаж машины боевой.

   Автор: Тихо вдруг стало: бульдозерист двигатель выключил. И сказал тихо:

   Бульдозерист: – В дом идите, бабушка. Пожалуйста.

Приём антиципации: Предположите, чем закончится эта история.

Автор: А сам – в отделение, где всё, как было, и рассказал. Вот тогда-то и включился Семён Митрофанович на последнем, так сказать, этапе. Восемь раз в Архитектурное управление он наведывался; просил, умолял, доказывал. Школу нашёл, где танкисты эти учились, музей там организовал. С частью списался, с деревней Константиновкой: и из части, и из деревни в назначенный день делегации приехали. Матери альбом от части преподнесли и модель «тридцатьчетвёрки», а от деревни четыре урны с землёй. С могилы земля, где все четверо её сыновей, все её внуки и все правнуки лежали.

    А стройдетали на другую ночь в иное место перевезли, и забор новый поставили. Это всё просто было, это сами строители сделали.

(По Б. Васильеву)

*Борис Львович Васильев (1924-2013 гг.) – русский писатель, фронтовик, автор военной прозы.